数学节主持词文稿

数学节主持词文稿

　　篇一：数学节活动主持稿

　　一、开场白

　　★在这绿意盎然、百花盛开的美好季节，我们迎来了涌泉小学第一届“数学节”，本次数学节的主题是“弘扬数学文化，展现数学魅力”。让同学们从丰富多彩的数学活动中去体味数学，爱上数学。开展数学节既是我校数学文化建设的一项重大创新和实践，也是我校校园文化建设致力于形成精神文化的象征和追求。

　　★本次数学节我们开展了24点速算、七巧板拼图、我是数学小主编、我是超级记忆星、我是魔方小高手、以及我是思维小精灵等活动。学校掀起了一股全民参与的热潮！其中最吸引大家眼球的是“我是超级记忆星”和“我是魔方小高手”两个活动。

　　二、超级记忆星

　　★3月里有一个很特别的节日，3月14日----世界圆周率日，是为了庆祝圆周率π而定的，同时也是爱因斯坦的生日。全球各地一些大学的数学系在这天举办各种派对庆祝：阅读π的悠久历史，学习有关π的数学知识。背诵π，计算圆周率π，观看《死亡密码π》、《少年派的奇幻漂流》，做一个以π为主题的派对，欣赏以π为主题的音乐，例如《圆周率之歌》。等等

　　★那我们就用背诵圆周率的这样一个形式来庆祝吧！

　　★现场我们为大家请来了几位超级记忆星！首先请他们介绍一下自己。 学生展示（你真了不起！你太厉害了！为你的成功鼓掌 ！?? ） ★在背诵圆周率时，你觉得枯燥吗？觉得好玩？看似枯燥的数学其实十分有趣，又好玩。那你是如何找到方法帮助自己记忆的？

　　★记忆圆周率对你有什么帮助？你有什么收获？(1、锻炼大脑2、养成背诵的习惯3、学会或自己创造一些记忆数字的方法4、提高对数字的敏感性5、增强了记忆数字的自信心)

　　★背圆周率，其实就是对数学兴趣的体现，这种兴趣不是单纯的喜欢，而是一种欲征服它的决心。因此，那些真正花时间背了圆周率的人，决心、毅力和专注力都超于常人。我国著名科学家茅以升就常年用背诵圆周率值一百位来作为大脑锻炼的一项活动。并要求子女也如此。

　　三、魔方高手

　　★魔方，又叫魔术方块，也称鲁比克方块，一种娱乐玩具。是匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺.鲁比克教授在1974年发明的。目前大家看到的这个是三阶魔方，三阶魔方是由富有弹性的硬塑料制成的6面正方体，共有26块小立方体，魔方与中国人发明的“华容道”，法国人发明的“独立钻石”一块被称为智力游戏界的三大不可思议，而数学魔方受欢迎的程度更是智力游戏界的奇迹。

　　★今天我们邀请了几位魔方高手，让他们为大家现场玩转一下神奇的魔方 从大家的惊叹声中，我们再次验证了数学的魅力，著名数学家陈省生就说过数学好玩。著名数学家华罗庚爷爷说的“就数学本身而言，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的”。.

　　★本届的数学节活动，让我们一起感受了数学的魅力，共享奇妙的数学，希望通过这些活动，我们校园里能出现更多酷爱思考、酷爱数学的“小小数学家”，最后让我们共同祝贺我校第一届数学节取得圆满成功！

　　四、颁奖仪式

　　篇二：小学数学节开幕式主持稿

　　一、宣布开幕

　　应：尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！在这绿意绽放、百花盛开的美好季节，我们迎来了**小学第一届“数学节”。

　　王：诶，应老师，“数学节”我可是第一次听说啊，它都有些什么活动呢？ 应：这次的活动可丰富啦，我们可是准备了不少的游戏哦。比如展板介绍，“我是估计小能手”，“巧移小棒大比拼”，“速算24点”，“九宫格”等等，保准让你玩得目不暇接。

　　王：恩，光听名字就觉得心痒痒了，真是期待这些游戏啊。恩，应老师，那么你们是怎么想到要开展这样一次“数学节”的呢？

　　应：“数学节”的目的就在于让同学们“玩趣味游戏，学数学知识”。 王：哦，学习数学知识还可以玩趣味游戏吗？这可真神奇！

　　应：是啊，数学其实是很有意思的。不信，我们来玩个游戏。同学们，现在这里有一张黄纸，和我们的英语书差不多大，你能在里面剪一个洞，让一个小朋友穿过去吗？也许你认为肯定不行，但是其实只要有巧妙的数学方法，就能够成功。下面就是见证奇迹的时刻??

　　王：从孩子们的惊叹中，我们再次验证了数学的魅力。数学其实就这么简单，这么好玩。下面让我们用热烈的掌声欢迎钱校长致开幕词。

　　二、校长致开幕词

　　（校长讲话）

　　应：谢谢校长，相信同学们一定会响应校长的号召，在数学魅力的感染下，掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，全面提高我们的数学文化素养。

　　三 学生代表发言同学们。

　　王：本届“数学节”的目的就是让我们去体验感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。

　　下面有请六年级的学生代表带领我们走进我国古代的数学名家。（六年级学生表演）

　　应：祖冲之、张衡等人耳熟能详，其实我们温州也是数学家之乡，下面来听听中段学生代表的介绍吧。（四年级学生表演）

　　王：我们了解了这么多的数学家，那你们知道数是怎么诞生的吗？来看看一年级小朋友的表演吧。（一年级段表演）

　　应：数可以估，也可以算，你看二年级的小朋友正在巧移小棒，不亦乐乎呢！ （二年级段表演）

　　王：二年级小朋友会巧移小棒，三四年级的同学正用扑克牌算24点算的很起劲呢！来听听中段孩子吧。（中段表演）

　　应：24点趣味多，九宫格里奥秘深，让我们看看五六年级的同学是怎么玩转九宫格的。（高段表演）

　　王：谢谢同学！在接下来的几周时间里，学校将会组织开展一系列丰富多彩的数学游戏，我们就可以在数学世界中尽情的遨游。

　　应：王老师，这里还有一块板，你知道这是做什么的吗？

　　王：不知道，是做什么的啊！

　　应：这块板上有30颗“心”，我们会把这次数学节活动中表现出色的孩子的照片和名字贴在上面，是我们学校的“数学之星”，可厉害了！

　　王：孩子们，要加油了哦。

　　应：最后，让我们共同预祝我校第一届数学节取得圆满成功，祝老师、同学们过一个“丰收”的数学节！

　　**小学数学组

　　20xx.3.20

　　篇三：小学第一届数学节开幕式主持稿

　　女：尊敬的各位领导、

　　男：敬爱的各位老师

　　合：大家好！

　　师：你们问候了领导和老师们，我来问问亲爱的孩子们吧！，亲爱的孩子们，你们好吗？

　　（谢谢孩子们的热情配合）

　　嘟嘟子涵，你们发现了吗？最近我们的校园特别香。 女：我发现了，发现了！那是桂花的香味！

　　男：花开的季节，我们在美丽的校园中愉快学习，享受童年的快乐。 女：花开的日子，我们在愉快的氛围中翩翩起舞，放飞童年的梦想。 师：在这绿意绽放、百花盛开的美好季节，我们迎来了顺庆实验小学第一届“数学文化节”。

　　女：诶，吴老师，“数学文化节”我可是第一次听说啊，它都有些什么活动呢？

　　师：这次的活动可丰富啦，我们可是准备了不少的游戏哦。比如班级海报介绍，“我是估计小能手”，“巧移小棒大比拼”，“速算24点”，“九宫格”等等，保准让你玩得目不暇接。

　　男：恩，光听名字就觉得心痒痒了，真是期待这些游戏啊。恩，吴老师，那么你们是怎么想到要开展这样一次“数学文化节”的呢？

　　师：“数学文化节”的目的就在于让同学们“玩趣味游戏，学数学知识”。

　　女：哦，学习数学知识还可以玩趣味游戏吗？这可真神奇！

　　师：是啊，数学其实是很有意思的。不信，我们来玩个游戏。同学们，现在这里有一张黄纸，和我们的英语书差不多大，你能在里面剪一个洞，让一个小朋友穿过去吗？也许你认为肯定不行，但是其实只要有巧妙的数学方法，就能够成功。下面就是见证奇迹的时刻??

　　师：从孩子们的惊叹中，我们再次验证了数学的魅力。数学其实就这么简单，这么好玩。下面让我们用热烈的掌声欢迎吴书记致开幕词。

　　（吴书记讲话）

　　女：谢谢吴书记，相信同学们一定会响应学校的号召，在数学魅力的感染下，掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，全面提高我们的数学文化素养。

　　男:下面让我们用最热烈的掌声有请唐校长宣布顺庆实验小学第一届数学文化节开幕！

　　三 宣布数学文化节开幕（ 悦耳的鞭炮声在实小的上空回荡，它告诉我们顺庆实验小学第一届数学文化节正式开幕了，希望在活动中，同学们能高扬智慧的风帆，让思想自由翱翔，飞扬青春的旋律，谱写动人的篇章！）

　　女：下面有请六一班的谢维姐姐向我们发出爱数学，学数学的倡议！

　　男：本届“数学文化节”的目的就是让我们去体验感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。

　　师：子涵说的真好！ 下面请同学们跟着《数字歌》的节奏一起high翻全场！

　　结束语

　　师：谢谢同学！在接下来的几周时间里，学校将会组织开展一系列丰富多彩的数学游戏，我们就可以在数学世界中尽情的遨游了。

　　女：我们还会把这次数学文化节活动中表现出色的同学的照片和名字贴在展板上呢!

　　男：是哪些同学能成为我们的学校首届 “数学之星”呢？让我们拭目以待吧！

　　师：孩子们，请举起你们的右拳我们一起加油，加油，加油！ 男：南充市顺庆实验小学首届数学文化节开幕式

　　合：到此结束。

　　女：最后，让我们共同预祝我校第一届数学文化节取得圆满成功! 师：祝老师、同学们过一个“丰收”的数学节！

　　篇四：数学优质课主持词

　　各位领导、各位老师：

　　大家上午好！今天我们齐聚一堂，带着一份对小学数学教育执着的追求，共同参加2014年县小学数学“三导式”课堂变革优质课观摩研训活动。首先我代表实验小学的全体老师，感谢各位领导、老师的莅临指导，并对参会的所有老师表示热烈的欢迎。

　　本次小学数学“三导式”课堂变革优质课观摩研训活动主题是“聚焦先行学习，践行“三导”要素，追寻课堂变革”。教学研讨，课改领航，我相信通过这两天优质课听课会将我们的课改活动进一步引向深入，让我们在实践中不断探索，让课改之路越走越宽。今天的活动主要有两个议程：一、上午三节统计与概率领域的课堂展示分别由来自实验小学吕娟娟，元觉义校的朱丹霞，城关一小的周燕尔老师执教；二、三位教师对教材的专题解读与评析反思。接下来就进入第一个议程：课堂展示。

　　一、课堂展示：

　　首先有请吕娟娟老师，她为我们执教的是二下新教材《数据收集整理》。

　　董慧娟老师的课带给我们温婉清新的感受，沐浴经典，让我们再次涵咏了那充满诗情画意的篇章。

　　下面一节课将由陈红芳老师为我们执教《滴水穿石的启示》。

　　目标专一而持之以恒，这就是滴水穿石的精神。陈老师的课堂教学让我们初探到她对教学的孜孜以求，对学生的拳拳深情。

　　最后为我们展示的是陈秀兰老师，她执教的是四年级上册的《珍珠鸟》。

　　是的，信赖就能创造出美好的境界。陈老师的课堂让我们感受到人和动物之间的和睦、亲近的境界。非常感谢三位老师的课堂展示。现在时间指向4：25，美好的光阴总是匆匆易逝，让我们进入第二个议程：微型讲座。

　　二、微型讲座

　　各位老师，请往前就坐。聆听讲座，需要一份耐心和定力。我们请本工作室的领衔人 尤梅老师就“读写结合，有效教学”主题，作微型讲座。

　　三、评课活动

　　尤老师的讲座既有高深的理论，又有鲜活的教学实例，相信大家一定收获颇丰。

　　下面让我们回顾今天的课堂，进行教学评议活动。首先来听听三

　　位执教老师的教后感言。

　　从她们的感言中，我们不难发现，三位教者对教材进行了深入地解析，工作室两次进行试教评议，也带着困惑对教路作出了调整。这一路走来，工作室成员们齐心合力，三节课也凝聚了大家的心血，下面先请工作室成员进行点评。

　　首先有请海陵实验小学 语文教学负责人夏静主任点评。

　　我们有请 海陵实验学校李滢老师 谈谈自己的看法。

　　接下来，请泰东实验学校赵霞老师谈谈看法吧。

　　今天的活动既是一次展示，更是一次交流。话筒在传递，请参会老师们参与其中，畅所欲言吧。

　　有交流，就会有收获。思维的火花继续碰撞，话筒继续传递。 话筒继续传递，我想，它传递的不仅是一份思考，更是我们对教学的那份执着，那份热爱。

　　今天，我们研讨的氛围很热烈，希望这份热情能一直延续。

　　教学研讨，贵在真诚。

　　评课就是一种课程理念的互动、交流，交流完后，参与者都会有所收获。我相信今天的评课会将我们的教研活动进一步引向深入，让我们在实践中不断探索，让教科研之路越走越宽。

　　最后我们有请海陵区小学语文教研员王文静主任为本次活动做

　　总结发言，并对我们的工作进行指导。

　　结束语：

　　老子在《道德经》中说：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。 ”我希望，今天可以通过我们的“智”，开启授课者的“明”，最后能共同达到“自胜者强”的境界。今天的小语名师工作室百节展示课活动，圆满结束。最后，再一次感谢各位领导、老师的参与，也欢迎各位老师对我们的工作多提宝贵意见。谢谢大家！

　　篇五：第六届数学文化节闭幕式主持稿

　　男：尊敬的各位领导、老师。

　　女：亲爱的同学们。

　　合：大家，晚上好。

　　男：欢迎大家来到数科院第六届数学文化节闭幕

　　式暨总结表彰大会的现场，我是主持人韩彬。

　　女：我是璐瑶。在活动开始之前，请允许我为大

　　家介绍出席本次活动的各位领导，嘉宾。他们分

　　别是—— —（男：。。女：欢迎您；欢迎你的到来）

　　男：从数学文化节拉开帷幕的'那一刻起，我们享受着他独特而宁静的数学气息。

　　女：当活动积极筹备，同学踊跃参加，热爱着数学的孩子们用热情与活力演绎着数学文化节光辉绚烂的每一天。

　　男：本次数学文化节以名师讲堂、学子讲坛、数学文化风采展、教学技能比赛、专业知识竞赛、求职技能服务六个板块展开，提高了我院学生的数学素养，增强了学术氛围，提高了教育技能水平，增强 了就业意识，全面提升了大学生的综合素质。

　　女：快乐数学，幸福人生。数学文化节带给我们的是一种态度，一些信仰。

　　男：树立发展思想，创办品牌特色。我们深深感受到的是一种动力，一些希望。

　　女：下面，就让我们来回顾一下这些精彩片段……

　　男：接下来，让我们掌声有请李晓培院长致辞。

　　女：感谢李晓培院长的精彩致辞，下面有请

　　（ ）宣读获奖表彰决定。

　　男：事不宜迟，接着就让我们进入第六届

　　数学文化节表彰项目环节的第一项。请获得

　　“第三届数学几何模型制作大赛

　　的同学上台领奖，有请（）为获奖同学进行颁

　　奖。恭喜你们。

　　女：接下班级来有请在“风采报设计大赛”

　　中获奖的同学上台领奖，有请（ ）为他们颁奖。

　　大家掌声欢迎。

　　女：恭喜以上获奖同学。

　　男：下面请大家欣赏节目——吉他弹唱，让我们在

　　悦耳的音乐里期待下一项颁奖。

　　女：感谢同学们的精彩表演。下面进行表彰项目的第二项。请在“第十届课堂十星大赛 ”中获奖的选手上台领奖，有请（ ）为他们颁奖。

　　男：掌声有请

　　女：下面，有请在网络制作大赛中获奖的选手上台领奖，有请（ ）为他们颁奖。

　　男：掌声欢迎。

　　女：让我们欣赏一段声乐《Beautiful dirty rich》

　　男：简单的放松后，我们又该进入第三项表彰了。下面要颁发的是在各项数学竞赛中的获奖

　　情况。请在数学分析竞赛中获奖的同学上台领奖，有请（ ）为他们颁奖

　　女：接下来要颁发的是在高等代数竞赛中获奖的选手，有请（ ）为他们颁奖，掌声欢迎

　　男：最后，要颁发的是在解析几何竞赛中获奖的选手，有请（ ）为他们颁奖

　　女：让我们再一次对获奖选手表示衷心的祝贺，同时也很感谢（）为获奖选手颁奖。

　　男：我们在中华民族的滋养下绚烂成长。

　　女： 它把我们带进了一股漩涡。。。

　　男：下面，您将欣赏到的是街舞表演——最炫民族风。

　　女：感谢表演者的精彩表演。下面我们要进行表彰项目的第四项。首先，有请在首届中学数学试题命题比赛中获奖的选手上台领奖，有请（）为他们颁奖

　　男：接着，有请在第二届简历制作大赛中获奖的选手上台领奖，有请（）为他们颁奖

　　女：最后，有请在数学建模趣味知识竞赛中获奖的选手上台领奖，有请（）为他们颁奖

　　男：下面请大家欣赏一段魔术表演，让我们在

　　魔术中体会变幻无穷的奥妙。

　　女：感谢魔术选手的精彩表演，相信大家还在

　　感受其中的奥妙吧。让我们带着这份好奇进入表彰环节第五项，看看又是谁能领走这些荣誉呢？

　　男：首先，要颁发的是在第六届数学文化节中获得优秀组织奖的班级，有请班级代表上台领奖，掌声有请（ ）为他们颁奖。

　　女;恭喜这些获奖班集体。大家应该也都听说了，我们数科院真是人才济济，在结束不久的挑战杯中我们学院很多同学可是拿下了很多不错的成绩呀。事不宜迟，下面就为在 “广东省“挑战杯”创业计划大赛中获得金、银奖的同学们颁奖，有请（ ）为他们颁奖。

　　男：感谢。。为他们颁奖，也希望这些同学能再接再厉，取得更好的成绩。

　　女：到这里，我们的颁奖环节就告一段落了，让我们欣赏一段爵士舞，领略一下舞者的风采。

　　男：有一种语言能穿越所有空间，有一种情感能

　　历经千载不变

　　女：那是数科院学子对真理的追求，那是拼搏者

　　对胜利的执着。

　　男：我们带着收获与感动，我们心怀憧憬与想象。

　　女：我宣布，数科院第六届数学文化节圆满结束。

　　男：在此衷心感谢支持数学文化节的校院领导和

　　老师，感谢所有参与数学文化节的同学。

　　女：这一华丽落幕是下一次的成功起航，让我们

　　明年合：再见。

　　请获奖选手和工作人员留步，合影留恋。

　　篇六：书生小学第一届数学节开幕式主持稿(小改)

　　一、学生主持

　　1:敬爱的老师们

　　2:亲爱的同学们

　　齐：大家早上好

　　1：花开的季节，我们在美丽的校园中愉快学习，享受童年的快乐。 2：花开的日子，我们在愉快的氛围中翩翩起舞，放飞童年的梦想。 3：在这绿意绽放、百花盛开的美好季节，我们迎来了书生小学首届“数学节”。

　　1：诶，芦同学，“数学节”我可是第一次听说啊，它都有些什么活动呢？

　　3：这次的活动可丰富啦，我们可是准备了不少的游戏哦。比如为数学节准备的徽章设计，数学手抄报比赛，智力大比拼，游园活动里还好很多很多好玩的闯关游戏等等，保准让你玩得目不暇接。 2：恩，光听名字就觉得心痒痒了，真是期待啊。

　　1：还可以把数学知识玩起来吗？这可真神奇！

　　3：嗯，“数学节”的目的就是让同学们“认识数学，亲近数学 挑战数学 玩好数学”

　　数学其实是很有意思的。不信，我们来玩个游戏。同学们，现在这里有一张纸，你能在里面剪一个洞，让一个小朋友穿过去吗？也许你认

　　为肯定不行，但是其实只要有巧妙的数学方法，就能够成功。下面就是见证奇迹的时刻??

　　3：看我这儿不就钻过去了嘛。数学其实就这么简单，这么好玩。 2: 我想此刻同学们的心情和我一样特别期待这次的数学节，下面有请一（4）李俊宸和六（5）张心蕾同学上来为我们讲讲他们心中的数学 ，大家掌声欢迎

　　二、学生代表发言

　　三、张校长致词

　　师：谢谢孩子们，我们的张校长也已满怀祝愿，让我们以热烈的掌声欢迎张校长为我们的数学节致词。

　　（ 张校长讲话） 师：谢谢张校长的祝福。相信同学们一定会响应学校的号召，在数学魅力的感染下，掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，全面提高我们的数学文化素养。

　　师：同学们，让我们一起高喊口号

　　认识数学，亲近数学 挑战数学 玩好数学

　　师：希望在本次数学节活动中，同学们能高扬智慧的风帆，让思想自由翱翔，飞扬青春的旋律，谱写动人的篇章！

　　最后，让我们共同预祝我校首届数学节取得圆满成功!

　　祝老师、同学们过一个“丰收”的数学节！

　　篇七：数学教研活动主持词

　　各位领导、各位老师，大家好！

　　在这样一个春意盎然的季节，大家相聚在一起，共同研讨小学数学课堂教学，应该是一件愉快而有意义的事情。

　　数学教学主要是数学思维活动的教学训练，学生的思维能力，是提高学生的智力水平，提高学生的创新素质的重要一环，也是小学数学教学的重要目标之一。课堂是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。为实现这一目标，我们将本学期数学研讨的主题确定为：如何提高小学数学课堂中学生思维训练的有效性。

　　一、我们首先要感谢李老师，为我们展示了一节精彩的数学观摩课——《乘除的灵活运用》。以前，也有听过李老师很多课，她展示给我们的每一节课，都让我们回味无穷，留下深刻的印象，我感动于李老师对于课堂教学的勇于尝试，积极探究。下面就先请李老师进行说课和反思。

　　二、李老师将自己对教材独特的理解和思考进行了详尽的阐述。品味了李老师的课，大家肯定会有很多感触，我们本着共同进步、共同提高的原则，希望大家围绕主题畅所欲言，毫不保留的把听课后对课的认识、看法、见解、收获或者自己教学中的困惑等拿出来大家共同探讨。

　　三、谢谢各位老师真诚而精彩的交流，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，大家从不同的侧面对本节课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。“课

　　堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长。再次感谢李老师为我们奉献了一节精彩的数学课。

　　思维是数学的体操，在新课程理念向教学实践转化过程中，有些教师的课堂思维训练只应付例后的巩固练习，学生的思维得不到发展，有些思维训练难度偏大，不符合学生的生活实际；有的思维训练数量过多使学生忙于应付，根本就无暇深思;重结论轻过程，有些训练流于形式，用优生的思维代替全班学生的思维；忽视对思维训练的精心设计和组织，训练设计具有较大的随意性，导致课堂上“启而难发”的局面；不重视思维训练的开放性，以简单的集体应答取代学生深入的思维活动，形成学生思维的虚假活泼，削弱了训练的有效性……总之数学课堂中存在许多思维训练的无效现象，甚至出现不良和失误。那么，如何搞好课堂教学中的思维训练呢？我集思广义结合本节课针对以后的课堂教学中学生思维训练的有效性提几点建议：

　　（一）、创设思维情景激发思维。

　　对学生进行思维训练，首先要创设一定的思维情景，激发学生思维动机，将学生的思维需要转化为思维活动。

　　①设疑。思源于疑，疑使学生产生认知冲突，引起定向探究反射，思维随之而生：例如：李老师在讲授新知识前，由学生发现信息，进而提出不同的问题，学生遇到新知就会产生疑问，进而想解决疑问，因此，思维动机被激发。

　　②求新。即鼓励学生探求解决数学问题的新思路、新方法、新答案：例如：李老师选择例题25×32、12×25用简便方法计算，求新的动机会促使学生去发散思维，从而得出多种答案，即一题多解，解中寻优，培养思维的灵活性。

　　③操作。操作活动可以激发学生思维。例如：教学长方形体积计算时，让学生用1立方厘米的小方块拼成不同的长方体，数一数用了多少个小方块？说一说拼成的长方体的体积是多少？看一看，它们的长、宽、高各是多少？想一想不数方块，怎样求长方体的体积？这样既能激发学生的形象思维，又能激发学生的抽象思维。

　　（二）安排适当活动，激活思维。

　　在学生的思维被激发后，他们会主动参与思维活动，在次基础上，还应安排适当活动激活思维，使思维优质高效。

　　①让学生质疑、问难。鼓励学生大胆质疑、敢于提问，是激活思维的有效方法之一，质疑问难的学习活动可以活跃气氛，促使全体学生围绕一定的问题展开思维、交流信息、教师正好因势利导参与研讨。

　　②让学生自学尝试。自学尝试是一种自主探究新知的过程，不仅可以激活思维，而且可以培养自学能力。

　　③让学生探究研讨。例如：教学运算定律让学生通过题组计算自己找规律，做结论。

　　④让学生判断推理。应用判断推理辩析和强化概念的本质属性，也是激活思维的有效方法。例如：让学生运用除法算式判断哪个数能被哪个数整除，并说明理由，可以激活学生的演绎推理。

　　（三）多种形式鼓励激励思维。

　　小学生的思维积极性需要不断被激励，如何激励学生思维呢？ ①、报告结果，自我激励。即让学生当众报告自己的思维过程和结果，如让学生说一说是怎样想的把自己得的结论说给大家听。

　　②、留下悬念，设问激励。如在数学课结尾时留下学生想解决但未解决的问题，让学生带着问题去探究。

　　③、因人评价，分层激励。学生的思维水平是有差异的，评价是一定要因人而异，借助各自思维的“闪光点”进行激励，不使任何一个学生的思维火花因评价不当而熄灭。

　　（四）效果评价过程。

　　在思维训练进行一段时间后，要对训练效果进行测评，以此检验训练效果如何，方法是否科学，以便适时修订计划，优化训练过程，促进训练深入进行。

　　测评的内容大致包括计划执行情况，学生思维心理变化、思维品质变化、思维能力变化四个方面。

　　测评方法一般有出题考试、平时观察等，测评前，要确定方法和步骤 ，测评后，要表彰和奖励训练成效好的学生。

　　总之，数学课堂思维训练设计的研究和探索是推进和深化新课程教学改革的重要内容和关键问题。因此我们很有必要研究有效的数学课堂思维训练，使数学课堂思维训练成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂。

　　四、下面有请主任对我们这次教研工作给与指导，大家掌声欢迎。

　　谢谢主任对我们教研工作的指导，其实这些问题一直是我校教师们的困惑。今天感谢闫主任给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进新课程改革朝着纵深发展。

　　因为时间关系，我们今天的评研讨活动暂时到此为止。课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。

　　我们在5月下旬继续组织教研活动，研讨的主题仍是“如何提高小学数学课堂中学生思维训练的有效性。”地点是 。

　　最后，再一次感谢主任及数学组的全体老师！谢谢大家！

　　20xx年4月