如何正视家庭教育

　　1、民主表决式

　　主要表现：当出现需要决定的事项时，会和孩子共同讨论，决定事情的方式。

　　注意：民主不一定就是都听孩子的，父母主要的角色是把关这件事情的合理性以及可行性。

　　使用要点：当出现不合理的决定方式时，民主的父母会使用的是商量、给意见的方式沟通。

　　常出现的问题：使用不当的父母在表决后发现决定的方式不是自己想要的时候，会直接大笔一改不遵守表决结果，依然按照自己的方式形式，这样会引起孩子的不适感，不愿意再配合做决定或者是每次被问到意见时就会出现"你决定吧""我都可以"等等的回答方式。

　　2、放任自由式

　　主要表现：事情都是由孩子自己做决定，父母很少管孩子的事情。

　　注意：想要让孩子自己学会做决定，甚至想要培养孩子的责任感时可以使用这个方式，但是对于太小的孩子不适用，因为孩子这时候对于事情的判断能力还不足，也无法承担自己犯下的错误。

　　使用要点：基本上在小学五年级以上使用这样的方式较为合适，在让孩子自己决定自己的事情之前，先要经过一个练习的阶段，等孩子能够真正地对自己的事情负责后才能够安心的放手。

　　常出现的问题：放任自由不等于不管教，当孩子走错方向或是做的方式不对的`时候，必须要出手干预，让孩子了解这件事情的严重性。

　　3、呵护宠爱式

　　主要表现：孩子做的事情都是对的，要的东西都可以满足，最常听见的话是“孩子还小”。

　　注意：给予满足是和孩子互动的基本方式，担心孩子是否吃饱了，会不会生病这是一个父母基本都会关心的方式。

　　使用要点：给孩子自已的爱，可以每天在早上或睡前进行互动交流的活动，或是经常得表达对孩子的关爱，形式以语言与动作为基准。

　　常见问题：对孩子的呵护宠爱是平时生活中必须要做的，但是不能以此方式处理所有事情。有的原则绝对不能够破坏，尤其是物质的给予是与家庭的环境相对应的，否则就容易教出"小霸王"的孩子。

　　4、权威管理式

　　主要表现：有一套严谨的生活管理标准，从生活，说话，相处方式等都是有一定的管理规则。

　　注意：权威式的管理方式，要让孩子知道这样做的原因，不然孩子有独立思考能力的时候会对这些方式进行质疑，让孩子了解背后的原因才不会造成亲子间的隔阂。

　　使用要点：这种管理模式，在如今繁忙的社会经常出现，尤其是父母是管理人员或者是机关单位人员的家庭中更加常见。进行这种模式的父母必须以身作则，自己也要遵守。比如说规定孩子一周只能看电视两小时，那么父母休闲看电视的时间也必须一样“被管理”，这样才能够将管理方式做到真正切实可行。

　　常见问题：权威式的父母习惯了这样的模式后，很容易不听孩子解释就自己做决定，有时候会对孩子造成误会或是伤害，因此想要做权威式的管理还是需要偶尔听听孩子的意见。

　　5、严格把控式

　　主要表现：孩子做的每一件事情都在父母的掌管下做，父母能够知道孩子的一言一行，并且知道发生什么事情。

　　注意：知道孩子的当下情况是一个很好的保护孩子的做法，但是如果每时每刻关注，幼儿容易形成依赖，小学三年级以上的孩子会开始感受到被监控的感受反而想要反抗。

　　使用要点：对孩子的关注与把控是渐进式的，了解孩子的情况而不是指导，在旁边是起到关注与监控的作用就行，不需要时时做替代。家长需要耐心地看着孩子操作，如果孩子做得不好也要鼓励孩子自己做。

　　常出现的问题：过度的关心等于不信任。过于担心孩子会出现各种状况，如：家长自己的事情做不完、心不在焉、过度劳累等情况，孩子也会出现依赖心强、想要独立而造成叛逆、无法自己做决定等情况，因此要学会放手，让孩子学会独立地处理自己的事情。

　　6、忽略疏离式

　　主要表现：家长和孩子的沟通少，不太清楚孩子的情况，主要是父母外出工作不在家，和孩子的交流机会少。

　　注意：忽略疏离的方式是亲子交流间最不应该出现的方式，有时候不一定是因为父母不在家，有些父母在家但是没有和孩子互动也很容易出现这种模式。

　　使用要点：父母外出工作或者是经常忙碌的家庭中很常见，。通常是家长中的一方会出现这样的情况，所以要在空闲的时候制造相处的机会，让孩子能够感受到父母的关心。

　　常见问题：“我很忙，不要吵我”“我现在要工作不然谁养你啊”这些话是对于来说有孩子非常大的杀伤力，孩子还不了解这个社会要生存下去的压力，这些话只能造成孩子产生“因为我的关系所以爸妈很累”，或者是“他们觉得我不重要，他们只要钱”等这些想法，亲子之间的关系也会疏离，甚至容易导致孩子离家出走等情况。