高中语文课程的学习方法分享

　　学习高中语文的好方法

　　1、多读，就是反复读。

　　据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

　　2、强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。

　　有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

　　3、勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。

　　日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。

　　高中语文科目的学习方式

　　一.高中语文学习的必要性

　　语文科目是最关键的社交工具。语文科目是一门基础科目，学好语文科目，提升正确了解应用语言文字的水准，有助于我们学好其它各门科目;通过语文学习，使我们高中生具有融入实际需要的现代文阅读能力、写作技能与口语交际能力，具有初步的文学类审美能力与阅读文言文的能力，这有助于我们未来迈向社会、融入社会，更好地发挥自己的聪慧才能;把握语文学习的基础方式，培养自学语文科目的习惯，培养发觉、研究、解决困难的能力，还能为继续学习和终生发展打好基础。

　　二.高中语文科目学法指导

　　在我们的生活上，时时处处都在注重方式，了解思考、工作劳动、体育活动、日常生活也注重方式。学习是手脑并用，身心共济的繁杂的活动自然更要注重方式。法国生理学家贝尔纳以前讲过:“良好的方式能使我们更好地发挥应用天分的才能，而低劣的方规律或许阻挠才可以的发挥。”古代人也讲过那样的话:“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”大科学者爱因斯坦还有一个知名的公式，称为:W(胜利)=X(用功努力)+Y(方式正确)+Z(不说废话)。这儿也强调了使用正确方式的关键意义。联合国科教文组织国际性发展委员编著的《掌握存活》一书里强调:将来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。所以，我们自小就应当培养自己变成能应用学习方式，去主动地获得需要的知识、会学、善学的.人。而不要变成只会被动地接纳知识的“死读书”、“死记硬背”的人。

　　常有学生发出这样的疑惑:记得之前自己的语文科目分数也不错，为何到高中后忽然感觉语文科目基础较差?为何其它学科学起來游刃有余，可语文学习却变得手足无措?语文科目究竟该如何学?如何才可以尽早提升语文科目分数?很多学生带着这样的疑惑艰辛探求，没什么进展，从致烦恼重重的，长叹接连不断:学好语文科目真难呀!

　　客观性地说，语文科目做为基本性工具科目，需要学好是不容易。它体系广博内容众多，融思维、知识和艺术为一体，需逐渐训练良好的认知和接纳能力、但是做为中学时期的一般性学习，要的是扎扎实实的文字、語言底子，良好的阅读习惯与流畅的口头和书面语言表达能力，而达此目标、应当说是不怎么困难的，是有规律可寻的。这儿，首先需要摆正一个了解，即语文科目分数的提升有赖于语文核心素养的加强，是一个由浅入深，默化潜移的过程。语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一挥而就，因此不能急于求成，为应考求分数，而应砸实语文科目基础，将其做为一项安身立命的本事勤奋学习下去。

　　语文学习中得用好三个小本子。除开学校与教师要求的语文科目用本外、我们倡议学生手上也要备三个本:知识本、杂记本与漫笔本。知识本是用于纪录語言和文学方面基础知识的，可用于随堂笔记与个人梳理。通过初中学习，绝大多数的语法知识与語言现象都有碰触，但是局限于理解力，很多学生是似懂非懂，分崩离析的。到了高中，有必要对其开展体系整理，学生们可参考相关讲授，从字型、词句、标点到句法、修辞方法，用一年时间总结梳理，同时对文学常识，写作文知识等注意收集，可搭建起自己语文科目知识的框架体系。杂记本是一个极广义的称呼，对于的是语文学习的一应俱全，无所不及。从妙辞佳句到到优美文章、从历史掌敌到官方俚语、从用语名词到文学类派别、从文学类描摹到专题探究，可做随时随地的大量的摘抄抄写。此本要常备手头，努力坚持、嫡乎变成语文科目材料的关键累积。假如说以上意在吸取，那麼漫笔本则是用来创建的写作场地。这儿没有教师的任务，有些是触景生情、油然而生、熔铸古今、笔下生花。好文章经常是进一步有感后带着强列的创作冲动而形成的畅快文字。学生要多累积、多感受、多思考，勤于下笔，培养良好的笔力文风。

　　语文学习的要义在于勤与恒。大家要五法并用，充足激发起眼、耳、口、手、心各感观，实现听、说、读、写、思诸种作用。假如说听与读这二种视觉与听觉方式是消化吸收营养，是“进”的过程;那麼说和写则是加工与生成的过程，是进行社交沟通的必备。人在社会中能表情达意、沟通思维、自若来往、充足协同，不恰恰是语文科目科目最基本的目标吗?还有什么“分数”的问题不能解决呢?想为此奉赠给努力求真的莘莘学子们。

　　高中语文学习方法

　　走出误区：巧妙培养高一新生的语文文言文自学能力

　　初中的文言文学习，只是“读读背背，不作具体要求”。高中的文言文学习，除了要“读读背背”，积累语言材料，增加感_认识之外，还应当引导学生积累文言字词和语句的相关知识。只有重视文言词语等基础知识的积累，才能有效的培养起学生阅读浅显文言文的能力。鉴于此，我们该怎样学习文言文呢?

　　首先，学习文言文要做到“三多”

　　多读、多背、多练。古人学习文言文，讲究烂熟于心，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”!虽然我们不一定要像古人那样_晃脑，但其重视诵读的习惯无疑是值得学习和借鉴的。我们所说的“多读”，不仅要读课本，而且要读读本，有机会的话，还应当尽可能阅读一些文言作品，如“四书”、“五经”、《资治通鉴》等，尽可能的扩大自己的视野。“多背”是指凡是要求背诵的课文都要不折不扣的背诵，最好能一字不落的把它默写下来，连标点符号也不要弄错!你千万别以为这只是“死记硬背”，倘若你能坚持到底，那么，在潜移默化当中，你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，你阅读文言文的能力就自然而然的培养起来了。“多练”是提高文言阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。

　　其次，学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复习。

　　课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，要尽可能读出作者的语气、轻重和感情，要流利通畅、声情并茂。如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动。上课时带着问题专心听讲，认真做好笔记，并及时发表自己的观点，尤其是自己尚未弄懂而老师又忽略了的地方，一定要“打破沙锅问到底”，切忌浅尝辄止，不懂装懂!课后复习尤为重要，通过复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能像“猴子掰包谷”一样──丢了包谷摘桃子，丢了桃子搬西瓜，丢了西瓜追兔子，丢了兔子空手回──到头来，自己什么也得不到!

　　第三，学习文言文，要学会学习。

　　有的同学认为，学习文言文不外乎翻译课文，因此，上课时抱着参考书不放，就像落水的人抱着一根救命的稻草，视若宝贝，敬若神明，一切唯参考书是听!殊不知，这些人误把拐杖当双腿，丢了拐杖则寸步难行!他们上课时一般不怎么爱听老师的讲解，更不会动脑筋去思考问题，满以为参考书上什么都有，根本用不着_这份闲心。哪知长此以往，对参考书形成的依赖就像一颗定时的，随时都有可能要了自己学习的生命!──他们一翻开参考书，就什么都懂，可谓一目了然;但是，一旦关上参考书，他们就像一个失去拐杖而又不会走路的孩子，收获的是一脸的茫然!因此，我们要科学的使用参考书，只有在万不得已时才借用一下，因为，它至多是一根备用的拐杖，千万别把它当成“双脚”，路得靠自己一步一步的走，任何投机取巧都只能是徒劳和枉然!

　　第四，学习文言文，关键是要重视归纳和积累。

　　一般说来，初学文言文，最好做到“每课一归纳，单元一小结”。归纳整理时可以从特殊字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以

　　及文化常识等个方面来进行，每个单项都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效益。如：用“①②③”表示一词多义;用“※”表示名词作状语;用“#”表示使动用法;用“⊙”表示意动用法;用“≠”表示古今异义;用“=”表示通假字;用“@”表示成语典故;用“★”特殊句式……当然，无论做什么整理，都必须积累相应的例句，否则，你的知识点就成了无本之木和无源之水……

　　“九层之台，起于垒土”，只要你持之以恒，我深信，三年下来，你一定会卓尔不群，令人刮目相看!