家庭教育的优势有哪些

马振华老师

  首先,就像前面说到的那样,正因为父母与孩子之间有着根本的利益关系和深厚的情感纽带,正因为父母的爱是天然的、感性的,所以会对孩子有最大程度的包容和接纳,因此家庭才能够成为孩子天然的避风港,才能成为孩子出去闯世界的安全基地,才是孩子进一步建立良好人际关系和融入社会的重要基础。

  建立亲密而美好的亲子关系不仅是家庭教育的起点,也是每个人成长和幸福的关键,是每一个孩子生命力的重要源泉。这也是学校教育很难给予的。

  一个人纵然被整个社会唾弃,但如果不被父母抛弃,他就会有生活下去的勇气和力量。我们生活中有一些反例,例如有些当教师的.父母,分不清作为教师的爱和作为父母的爱,回家以后也拿出在学校管理学生的办法管理自己的孩子,完全制度化、规范化。此外,教师教的学生多,总会有特别出色的,所以也很容易拿最优秀的学生与自己的孩子比,看自己的孩子左右不顺眼,所以有的教师子女会问,你究竟是我妈妈还是我老师,老师在学校里已经有了,在家里我需要的是妈妈。在家庭中,父母与孩子难免会有各种冲突,但底线应当是不对亲子关系造成根本性伤害。良好的亲子关系本身就是最重要的教育力,如果是为了工作和事业疏远了亲子关系,或者为了学业或练琴而伤害了亲子关系,其实是整个家庭的巨大损失,对亲子双方而言都得不偿失。也是基于这个原因,有的家庭对于学习乐器持审慎的态度,就是生怕一旦学上乐器,孩子不容易坚持,家长又要逼迫,弄得家里鸡飞狗跳,剑拔弩张。

  家庭教育在呵护儿童天性、尊重儿童的个性方面也有学校教育无法比拟的优势。学校虽然是专业的教育机构,但它实际上还存在着很大的局限性。现代学校模仿了现代工业,它学习了现代工厂的流水线、规格化、标准化,它采用班级授课制进行集体授课。当一名教师面对一群孩子进行教学时,要做到真正尊重儿童个性、尊重个体差异,实施对每个儿童都适宜的、有针对性的教学,这在制度安排上来讲就是很困难的。

  这里顺便提一下关于班额的问题。班额是教育现代化的重要指标,不断地缩小班额是世界各国教育发展的共同趋势。

  现在欧美、日本都在不断地小班化。欧美小学一般一个班二十几人,日本法律规定小学一二年级每班不能超过35人,三年级及以上每班不能超过40人。在这方面我们还有差距,我国小学标准班额为小学45人,初中50人。但由于资源不足等原因,班额偏大。56人以上的班叫做大班额,66人以上叫超大班额。

  目前,在一些人口大省和内陆省份,还有八九十人甚至上百人个班的。在这种情况下,教师能维持好基本的教学秩序已经非常不容易了,哪里还有本事去有针对性地对每个孩子进行教学呢?想一想如果你的孩子在这里学习,要在课堂上获得充分的学习机会和保障会有多么难,这对教师的要求会有多么高。但是家庭就不同了,中国现在的核心家庭只有一个或两个孩子,只要家长能用心、细心地观察和研究孩子,就比学校更容易有针对性地进行教育。

  另外,家庭虽然缺少规范性,但是它有灵活性。家庭是生活的场域,既有为了生存的奋斗,也有对生活的享受,其中有各种人际交往,而且这些活动无时无刻不再发生,随时随地都在出现,不能预设,也无法准备。家庭生活中到处都是学习道德品行、生活能力、劳动习惯的材料和场景,比如本书中有谈言语沟通的,有谈游戏和户外活动的,有谈财经素养的,等等,从家庭生活中对孩子进行相关的教育,会比学校更自然,也更综合,也更有助于问题的解决。

  可见,家庭在进行道德教育、生活教育、劳动教育方面都具有独特的优势。