如何提高初中英语作文水平

张东东老师

  一、夯实基础知识,打下扎扎实实写作基础

  要把自己的意思顺利的充分的表达出来,积累一定的词汇是必不可少的。如果把英语写作比作是建房屋,那么词汇量便是建屋所用的砖头,只有尽可能多的砖头,才能建造出高大安全的房屋。重视词汇积累,打好写作基础,万丈高楼平地起。在训练学生写作的过程中,首先应从语言的要素的角度将语法和句型结构的训练结合。此外,这只是简单的教语法,需要更多的要求学生多读课文、课外书,例如一些英语广场、疯狂英语等杂志,学生在阅读中自己探索英语句子结构与中文句子结构的区别,不但提高写作时的准确度,还能掌握一些优美句子究竟在何时用,用何处。

  二、加强各方面的训练

  写作是集词汇、句子、语法等于一身的,多多加强对学生这些方面的训练。例如连词成句、句型转换,要求学生根据汉语解释,写出单词的拼写形式和词性的变化,根据关键词写句子等主观性、语言性较强的训练形式;对好词佳句进行背诵,熟读重要课文,直至脱口而出,培养学生语感;掌握六种基本句子结构类型,在此基础上进行扩写、缩写;培养良好的书写习惯;坚持写英语日记或周记。

  三、掌握一定的写作技巧

  任何一个学科的写作,都要练习得法。掌握好写作的步骤和技巧是极其重要的,写作具有条理性和逻辑性,一目了然,这样的作文会得到认可。

  1、认真审题,明确要求

  写作的第一步是审题,只有审好题,理解题目意思,才能找到切入点。写作前弄明白题目提示的内容、格式、时间、环境等。按照不同要求,写出符合的作文。例如,写一封信的话,就要按照英文书信格式;叙述一件事,就要突出与人物相关的特点;时间、地点、人物,以及特有的英文格式,切中题意,不漏要点。

  2、体裁、格式

  写一篇英语作文,都会有一定的要求,确定体裁和格式,抓住重点,内容切题。作文内容要将题目要求的内容写进去,不要遗漏,以保证内容的完整。切忌画蛇添足。格式上要引起注意,英语的日记、信件、通知等同汉语的在格式上有所不同,写作时应特别注意。

  3、注意语法正确、用词得当、语言准确地道

  不同体裁文章的写作,所用的句式、时态、语言特征及用词都不尽相同,要求在写作时要综合考虑各个方面。切忌直接将汉语的语法、句式等方面直接译成英文的方式进行写作。而要尽量用简练的、地道的英语来写。写作时应尽量使用最熟悉的词句,少用复合句和长句,多用简单句、短句和主动句,当然,也要防止过分简单化,如果文章中的句子过分简单,会降低文章的'可读性。

  4、阅读优秀范文

  阅读是写作的基础,只要功夫深,铁杵也能磨成针。在阅读方面下大的工夫,驾驭语言的能力也就会越来越强。所以首先要读好英语,在阅读方面下功夫,教科书是基本,书中的文章都是一些很好的范文,文笔流畅,语言规范,要读透读熟。再加上大量的课外阅读,背诵一些优美的句子文章,写作时就会信手拈来了。

  四、写英语日记

  写英语日记是练笔的好习惯。经常写英语日记,是提高英语写作能力的好办法。在写日记时,要有意识地用一些词组、句型、关联词和复合句,让文章看起来读起来都优美生动。进场记录一些生活琐事和趣事,写好后和好的范文对照,找到差距,进而不断改正,让自己的写作水平逐渐提高。平时学习语言素材积累多了,体裁格式记住了又经常练习不断提高,到作文下笔时就会得心应手,水到渠成。

  五、评改、批阅艺术

  对于学生写作能力培养,一方面体现在教学方法上,另一方面体现在评改讲评艺术上。做好讲评课,及时反馈信息,也是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。对于教师而言,批阅过程中,要认真记录习作存在的特殊性和普遍性的问题,做好讲评的材料,将写得好的抽出来给学生做范例,或者在班上讲评,给予其他学生鼓励。

  对于一些写作水平相对差的学生,教师也要给予鼓励和指点,可以重点抽查中下水平学生的作文,采用当面批改的形式,从而大面积提高教学质量。对学生做出及时点评,住处不足;及时表扬写得好的句子。抽查不同学习层次的学生作文,根据好中差不同层次学生所存在的问题及时地调整教学,有针对性、有层次、有重点地进行教学,避免两极分化。这种以学生为中心,教师为引导者、组织者和帮助者的批改方式,使学生拥有更多的参与机会,互帮互助,从而大大提高了写作能力。