教育,是我们每个人都离不开的成长的必备经历。每个人从出生起就要经历家庭教育,在母亲和父亲的影响下学习和成长。而家庭教育又与整个社会的教育观息息相关。
在漫画中我们可以看到,两个同学因为考的分数的不同而获得不同的待遇。在第一次考试中,甲同学获得满分,因而获得母亲表扬,乙同学因为没有及格,而被甩了巴掌。第二次考试中,甲同学考了98分,而被父母批评被甩了巴掌。乙同学考了61分,进步了,及格了,因而获得了家长的表扬。由此我们可以看到现代家庭的教育理念。
这种教育理念有其可取之处,也有其弊端。首先,就甲同学来说,100分与98分相差两分,分数差距很小,并不能由此推断出甲同学退步了,甲同学仍旧处于优秀同学的行列。但在其父母眼中,甲同学退步了,因而给予了他巴掌和批评。这种高标准,严要求的教育方式很可能造成甲同学的受挫,一蹶不振。或者心理扭曲,为得一百分不择手段。这是这种教育观的不合理之处。其次,就乙同学而言,他的成绩进步了,虽然只进步了六分,但足以跨越档次,让他从不及格变成及格。父母对其采取的鼓励表扬的方式,鼓舞了乙同学的信心,对其以后的学习有着长久的影响,乙同学很可能经过自己的努力不断进步。这是这种教育方式的可取之处,应该继续发扬光大。
在生活中,企业、汽车等每年都要进行年审,主要的目的就是检查运行的质量如何,不好,就需要马上整改,否则将受到处罚。既然这样,我们如此重视的家庭教育为什么不可以进行“年审”?
家庭教育进行一次“年审”,这也源于昨晚的一封信件。当孩子兴奋地收到好朋友的一封信时,几乎都跳了起来。可当孩子看完这一封信后,心情忧郁地把来信给我分享时我还很高兴(高兴是为孩子把我当朋友看待,才会把信给我看!)。当我看完信后,我却不自觉地流泪了。不为自己的得失,而是为一个昔日无忧无虑的孩子,现在变得如此压抑?如此孤独?突然我想想自己对待孩子的家庭教育是不是也得进行一次“年审”,正好是对孩子情感教育进行一次总结,也是对孩子教育的全面梳理,用坦诚的方式来迎接新的一天,为自己的鼓劲助力。当然“年审”的当局不是政府机关,也不是学校班级,而是我们自己。
做父母的是我们生命中最大的事业,每一年里,我们家长都希望自己的孩子能取得优异的成绩,在这希望里面,处理对孩子的家庭教育方面,我们做父母的表现如何?
首先“年审”是不是对孩子理解,我们是不是给自己的孩子足够的树立信心,支持鼓励他。孩子“不听话”,是要把这视为正常现象,对孩子多一份理解。如果父母有足够的理解,孩子往往更容易接受父母的指导,少一些不听话的行为。
第二“年审”自己是不是和孩子以朋友相处。随着社会生活的民主化,家庭教育也将日益与时俱进了,平等的亲子关系模式模式将日益发展和强化,这是一股不可逆转的潮流。在欧美国家的家庭里,亲子关系是很平等的。在我们国家较开明的家庭里,也有越来越多的亲子能平等相处。我希望在这一点上,自己一定要提升,改变自己的大父母观点。
第三“年审”沟通。记得在一本杂志上看到了一份调查,100名父母每天与孩子交流的时间,发现大多数人的时间都很短,其中的一父亲只有15秒。“功课做完了吗?”“做完了。”“睡觉吧。”“嗯。”真是让人难以置信,却又似曾相似。同在一个屋檐下,却听不到彼此的心声,于是家庭教育生出许多问题。教育专家说过最好的教育不是批评斥责和强制惩罚(当然这也是教育不可避免的形式)而是让受教育者在没有察觉到受教育的情况下受到教育。因此可以说,沟通是最好的教育。在家庭教育中经常进行交流,因人、因事、因时、因地制宜,采取恰当的沟通方式,两代人就会情连着情,心连着心,家庭教育就会多几分顺利。这点,我感觉与孩子做的很好,我们经常谈心或小纸条来交流。
还要“年审”心理换位。在理解、平等、沟通的基础上,我们还要学会换位思考,设身处地地从孩子所处的位置、角色、情境支思考、理解和处理。这样我们与孩子之间就会有更多的相容。
“年审”自己的家庭教育,绝不是强词夺理,也不是巴掌,是反省,是忏悔,是审视自己,是防微杜渐,更是自己对家庭教育的一次大检阅。当你发现家庭教育这艘大船需要修补的时候,你就不会让它一烂再烂下去。
以后每一年里,我都要盘点一下自己花费多少时间陪孩子?有没有自己的私心、面子、梦想,逼迫孩子爬书山游题海,以“为你好”为借口去剥夺孩子的快乐?在出人头地与健康快乐之间,如何选择?
好吗?学习怎样?陈海青他们也都好吗?我很想念你们。
英语现在学的如何?是不是有很大的进步呢?我想应该是不错吧!
在这里的日子总是会有紧张感。既然新鲜度已逝去,现在的也就剩下紧张吧?亲人们都把我送上书山,让我独立生存,把我扔到卷海里让我以打鱼为活口。但是我如果想反抗,将会被嘲笑,所以我只能一一顺从。考上十二中的日子,虽然平淡如水,但会更加紧张万分,快乐对我来说是什么?是大人们排斥之外的一种东西,我想要把它找回来,但是不、可、能。
那些什么所谓的十二中、一中,我的前途,我的未来,只不过是没有灵魂的空壳,它们有什么意义?
像朱自清在《匆匆》里写的:“过去的日子如轻烟被微风吹散了,被初阳蒸融了……”我的日子在哪里?如果它们离开了我,它们会不会孤独?会不会害怕?会不会冷?会不会饿?我又要如何去寻找呢?
几颗星星伴随着月亮,而我一无所有,只有孤独。所以,我希望有人来陪我,一个动物也足够了,假设在哪一天,你在咱们大院看到了我的猫咪,能不能喂些食物给它呢?
每个年龄段按月分为12期产品,5个年龄段共60期产品。每期产品包含综合读本、幼儿游戏书、父母读本、DVD、益智玩具5个组成部分。
《开心智趣园》根据不同年龄段设置不同的培养目标和主题,内容涉及符合孩子需求的各个领域,除了专门的学习内容(如认知、阅读等)外,还特意安排了日常生活习惯、社会礼仪、健康安全、思维能力、逻辑推理、益智游戏等方面的内容,从而达到综合能力的全面提高。
1.综合读本:根据不同年龄段设置不同的'培养目标和主题,设有“生活好习惯”“礼仪跟我走”“健康安全”“走进大自然”“我的小世界”“概念知识堂”“动动脑、动动手”“故事乐园”“奇趣世界”“趣味小实验”等栏目,每期一个主题,读故事,学知识,培养好习惯。同时,为增加学习、游戏趣味性,提高幼儿动脑动手能力,书内设置了贴纸、折纸、剪纸等内容,让孩子在剪剪、贴贴,拉拉、翻翻、画画、迷宫等游戏环节过程中开心快乐学习。
2.益智游戏书:着重培养儿童创意和逻辑思维,含“主题学习”、“视觉大发现”、“逻辑推理”、“创意空间”等栏目,为孩子提供了一个通过动手实践感知空间、培养学习兴趣的快乐天地。
3.DVD:以虹猫蓝兔BABY为故事主角,结合故事书与游戏书中的精彩部分,形成动画故事,视听结合,生动活泼,符合孩子的心智发展特点,更利于孩子接受、学习和模仿。
4.益智玩具:配合每月的学习主题设计不同类型益智玩具,让孩子在游戏中学习,在学习中游戏!
5.父母用书:针对当月主题,为家长提供详尽的育儿指导方案。
平时,我家爸爸和妈妈经常发生争执。你瞧,爸爸妈妈今天早晨又发生了“两伊战争”。
俗话说,“有理走遍天下,无理寸步难行”。妈妈理直气壮,而爸爸却理屈词穷。妈妈愤怒地说:“你瞧瞧,这饭都煮成什么了?今天早晨我多睡了一会儿,你……你就把饭做成这样了!平时我调到400瓦还掀锅盖看看呢,你调到600瓦就不管了,饭都糊了。”爸爸“委屈”地小声说:“哼,还不是儿子不让我去。”这声音虽小,但还是让我听见了。我立即反驳:“那你不会调到400瓦啊。”妈妈得理不人,“吃饭了,筷子怎么没拿过来?”爸爸把这当作耳旁风,根本不理会。这可把妈妈惹恼了,狠狠地数落了爸爸一顿。爸爸只好连连求饶,方才把妈妈的火消了。
吃完饭,刚才的战争也烟消云散。妈妈和爸爸好像忘了刚才的不愉快,又说又笑。唉,这就是我的爸爸妈妈。
爸爸虽有些懒,但有学识;妈妈虽刀子嘴,但却是豆腐心。他们都是我的最爱。
母亲,如果再有一次机会,我不愿意再当您的儿子,尽管您那么爱我。
真的,我深深知道,您再也不能像爱我一样爱任何人,可是您,却爱得太过分了。
我印象最深的,是那一次吃火锅。我们去了火锅城之后,有一个看起来十分年轻的服务员把我们点的各种火锅料一一端上来。也许是刚刚工作,也许是因为路滑,她在把一盘肉丸放在桌上的同时滑了一下,肉丸有几个掉在了桌上。您脸上立刻满布乌云,大声呵斥那个服务生:“你怎么这样啊!这些肉丸子掉在桌上怎么吃啊!什么火锅城,服务态度这么差劲……”那个服务生脸上痛苦的神情告诉我她的脚扭了,但肉体上的痛楚远远比不上心灵上的羞辱。那种委屈、悲哀、愤怒、痛苦的眼神我怎么也忘不了。最后,是父亲劝阻了母亲。母亲还不罢休,硬是要服务生又拿一盘肉丸上来她才终于停止了吼骂。
我忘不了这个服务员的神情。她只不过是一时失手,母亲,您何必这样呢?您知道这个痛苦的阴影会造成多么可怕的心灵创伤吗?这个服务员也许才刚参加工作,经过您这顿训斥后,她以后的社会生活会受到多大影响,您又想过吗?我试图说服自己,告诉自己母亲是因为爱我才会这么生气的。她只是不想让我受到伤害。爱是可以包容一切的,我知道。可是您却忘了爱的真谛:老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。如果您只顾爱我,却全然不顾其他人的感受的话,这就不是爱了,这是自私。
每次我看见您因为我受到伤害而去千百倍的伤害那个伤害我的人时,每次我听见您偷偷对我说这个好的学习方法不要告诉别人,免得别人成绩比我好时,我都心如刀绞。我无数次想与您谈心,都被你漫不经心地拒绝。我无数次想让您看一些关于“高尚心灵”的名著,都被您以“看不懂”为由挡了回去。
有时我想,是不是我降生在这个家庭,成为您的儿子,这本身就是一个错误,一个玩笑?
所以母亲,如果再有一次机会,我宁愿降生在另一个家庭,尽管您,那么爱我。
母蟹对小蟹说:“孩子,您怎么老是横着爬,为什么不能直着走呢?”小蟹委屈地答道:“妈妈,我是照着您的样子走的呀。”这是说,母亲必须正直地生活,正直地做人、行事,才能正确引导孩子。
“不管我死在什么地方,请不要把我同贵族、名流、富豪们葬在一起,请把我埋在普通的犹太工人、老百姓中间,让我的墓碑能够点缀周围普通的石碑,也让他们装饰我的墓碑。”这遗嘱出自俄国籍犹太作家肖洛姆·阿莱汗姆的手笔。与这份遗嘱一起留给后世的,还有一个厚厚的笔记本,记满了尖酸刻薄、谩骂诅咒的语言。例如:“吃——让蛆虫把您吃掉!”“叫——让您牙疼得叫起来!”“缝——让缝衣针扎死您!”……
原来,肖洛姆幼年失去了母亲,父亲给他娶了个心肠毒、脾气坏的继母。继母经常用恶毒的语言谩骂他。肖洛姆从不顶嘴,只是躲在角落,把继母嘴巴里“吐”出的词语,记录在笔记本上。后来,他成了作家,在他的作品中,许多咒骂与尖酸刻薄的词语,都是从继母那里“借”来的。
事实证明,父母在日常生活中的言行,往往不知不觉影响着孩子。在家庭中,父母是孩子生活中的“镜子”,想孩子成为怎样的人,父母首先应是那样的人。
20xx年,留美博士黄全愈的
这段话留给我的印象非常深刻。我想,这位留美博士非常明确的传递给了我们这样一个信息:中国父母在教育孩子这个问题上是集体失败,中国人在教育上也整体失败。推广教育是一件长期工程,使全社会的责任。我们还应该认识到,老师并不是无所不知的百科全书,家长也不是全能的电脑,在教育孩子的过程中,能放弃一成不变的经验,平等地交换意见或争论问题。
想想吧,哪个父母在孩子上学前,不是给孩子准备好了新书包?哪个父母又不是给孩子准备了精神抖擞的行装,寄予着望子成龙,望女成凤的希望?他们给孩子埋下了什么样种子?他们是否给了孩子追求未来的勇气?他们是否让孩子对未来有了明确地认识?孩子上学后,他们又如何为孩子提供有益的帮助和指导,而不是继续给当前的恶性的教育,推波助澜?这些都是我们最担心的。社会环境和整个教育环境的不如人意,就更加需要相对自由的家庭和自由教育弥补上这方面的不足。不让我们中国孩子成为温室里的花朵,理论上的巨人,行动上的矮子。要用知识武装自己,用能力适应环境。
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