适度性原则,是指家长在家庭教育中要恰当地把握教育的分寸,既要给予适度的关心、爱抚,又要进行严格的要求和正当的教育。
凡事都要适度,要注意掌握分寸。这样才能把事情办好。“适可而止”、“过犹不及”、“物极必反”说的就是这个道理。
全国少工委办公室、中国青少年研究中心2005年“当代中国少年儿童发展状况调查”结果显示,在家里,6.4%的少年儿童经常挨打,17.5%的少年儿童有时挨打,很少挨打的少年儿童有47.3%,从未挨打的少年儿童仅有28.8%;经常或有时遭到父母训斥和吓唬的孩子有19.8%,经常遭到父母挖苦和嘲笑的孩子也有11.4%。在现实生活中,我们常常会遇到这样的场景:父母带着孩子逛商场时,有的孩子看见好吃的、好玩的东西,就向父母要,倘使不给,就赖在地上哭。于是父母便“大发慈悲”、“慷慨解囊”。这种做法,无论是出于对孩子的爱也好,还是出于对孩子的严格管教也罢,都是不科学的。追其原因就是没有正确的把握关心爱护和严格管理的“度”。
在家庭教育实践中,要贯彻落实好这一原则应当做到以下几点:
第一、要爱而有度。
真心爱孩子是为人父母的天性,爱孩子是家庭教育的基础和前提,没有爱就没有教育。但爱孩子也要爱的得法、爱的适度。在现实生活中,有的家长对子女百依百顺,用不尽的满足去代替耐心的说服,使孩子养成了自私、任性、脆弱的性格。有的家长对孩子陪伴、理解、尊重等心理需求视而不见、漠不关心,导致孩子形成孤独、自卑、报复、嫉妒等不良心理。家长们可以从“孟母断织”、“岳母刺字”这些古代教子佳话中吸取教益,对子女教育要做到爱而有度,爱而有方,爱中有严,严中有爱,严爱结合。
第二、要宽而有节。
“宽”,宽容;“节”,节制、限度。“宽而有节”说的是,家长在家庭教育中要讲宽容,不要管得过死。因此,家长要有宽容之心,要讲民主,让孩子在民主、和谐的'家庭氛围中学会宽容,学会与人沟通。但,“宽”不等于放任不管,“民主”也不能一切由孩子说了算。有的家长对子女既不管束,也不教育,过分依赖学校和社会;有的家长忙于工作、挣钱,认为有了钱就有了一切,忽视了对孩子的教育;还有的家长看到自己管教方法不奏效,无计可施而放任自流;有的家庭以孩子为中心,凡事都由孩子做主。正确的做法应当是,寻找“宽”与“严”、“民主”与“集中”的结合点,在理解、尊重、信任孩子,保证其个性得到充分发展的同时,要教育孩子学会倾听父母长辈及他人的教导和意见或建议,学会尊重他人,学会与人沟通,但决不能放任不管,听其自然。应当把尊重孩子的个性与教育引导结合起来,做到宽而有节、严中有宽、宽中有严、宽严适度,保证孩子向着正确的方向发展。
第三、要管而有限。
“管”,管理;“限”,限度。“管而有限”,就是对孩子的管理要讲究限度,既不能管得过多、过严,也不能管得过少,甚至放任自流,听之任之。特别是对于未成年子女而言,他们的人生观、世界观、价值观尚未形成或正在形成,自治能力、自控能力及道德判断能力还不强,需要家长和老师的教育和管理。在现实生活中,有很多家长出于对孩子的“关心”把孩子管得很严,事无巨细强迫孩子接受自己的要求,一切按照自己为其设计的“宏伟蓝图”和“程序”进行。有的家长同样出于对孩子的“关心”或受自身能力水平限制,事无大小均要求孩子自己做主。这样往往会使孩子或产生逆反心理或自暴自弃,从而导致不良的教育效果,甚至引发悲剧。“没有规矩不成方圆”,理性的管理应当是建立在“规矩”之上的,被孩子——被管理者接受、认可的“规矩”才有利于转化为孩子的自觉行动。因此,作为家长应当通过与孩子共同制定学习计划、生活制度(规范、规矩),恰当运用说理、疏导、规劝、督促、表扬、惩戒等教育方法进行有效的管理,并力争做到管而有限、爱中有管、管中有爱、扶放得体,千万不要以为自己养育了孩子就可以主宰孩子的一切。
第四、要严而有格。
“严”,严格、严厉;“格”,划分成的框子,范围,限度。“严而有格”,就是在孩子能够接受的范围内实施严格管理、严格要求。因此,严格是以尊重孩子的人格,充分考虑孩子的身心承受能力为前提的教育原则。在现实生活中,还有一些家长信奉“棍棒之下出孝子”的古训,习惯于运用简单粗暴的打骂代替和风细雨的教育,结果越打亲子关系越紧张,亲子间的心理距离越远,教育效果越差。有的家长则信奉“树大自然直”的说法,却不知少年儿童时期是孩子行为习惯、思想品质形成的关键时期,或对孩子的学习、生活没有明确的要求;或对孩子的“小毛病”视而不见,不能及时的进行教育,给予纠正,等到“小毛病”变成了坏习惯或酿成大祸,自饮教育失误的“苦酒”,已悔之晚矣。“人非圣人,孰能无过?”孩子在成长的过程中,自然会经常犯错误。家长应该坚持“惩前毖后,治病救人”的教育原则,宽容对待,严格要求,并做到严中有爱、爱中有严、严而有格、严爱结合,大可不必“小错大骂,大错棍棒侍候”。
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