英语词汇学习的重要性
英语是一门学科,更是一种工具,而这种工具的最初价值体现在考试成绩中,我们可以很容易地想象到,一张摆在眼前的英语考试卷,密密麻麻的单词组成了一篇篇阅读理解,如果我们认识单词,知道它的意思、词性及用法,就会很轻松地读懂每一段文字,答题也就很容易了。如果我们不认识单词,没有准确掌握单词的词性、词根、用法等,将很难对它们作出判断,更是无法下笔做出答案。很显然,英语单词的学习及记忆是我们考试成绩的筹码,在我们的课堂教学中,我们曾无数次地向学生们强调英语单词学习的重要性,也不断传授着各种各样适合大家背单词的方法,因为英语学科学习的基础是单词,单词是决定他们未来学习英语成败的关键。
高中英语单词的学习方法
对于6级词汇,由于其大大区别于4级词汇难度,而向中级难度的词汇过度,是需要下一番工夫专门记忆的。通过对十几套词汇真题的统计,我们可以得到这样的提示:对动词要给予最高程度的重视,基本要求是在阅读文章中见到的都应该认识。形容词,副词(以形容词为主)的表现力也很丰富,因而也是学习的重点。名词基本上都是比较常见的,不会出现极专业化的词汇,词组考得就更少了,建议大家在阅读中记忆常见的,而不需专门记忆。
关于记忆方法,其实是比较仁者见仁的东西,我在这里要说的只是背单词的几个基本原则。6级词汇有1500左右,我建议大家把这1500个分为30个list(每个list50词左右),至于先背A后背A等问题,我觉得无所谓,不少朋友说由A背到Z太心烦,可偶从4—6—托—G就是按照这样的次序背的,感觉也不坏呀!这完全是个人习惯吧。
具体操作:
1、第一遍要快,每天一个list,50个词,一个月完成。
有人做过一个统计,普通人每日记忆词汇的极限是80个(全部新词),每天背50个,而且还有认识的,应该不算很多吧?:)第一遍是最难背的,一定要坚持下来!这一遍的目的是全面掌握大纲词汇。最新的一次6级考试证明,只背词频已经远远不够,还是掌握的全面些为好。背完第一遍就要马上转到阅读,听力等的复习中来,进一步巩固词汇。到这时,每天也要抽出一定的时间(半小时以下)专门复习词汇,这个时间应该越来越短,当你不到半小时就能复习一遍所有词汇时,词汇就基本背完了。
附:偶的背词方法:
第1天 list 1
第2天 list 2 list 1
第3天 list 3 list 2 list 1
第4天 list 4 list 3 list 2 list 1
第5天 list 5 list 4 list 3 list 2 list 1
第五天过后,list1已经背完5遍
第6天 list 6 list 5 list 4 list 3 list 2
第7天 list 7 list 6 list 5 list 4 list 3
……
这样继续下去,直到所有的list前都被你划了一个“正”:)
2、被单词要少量多次。
我推荐每天早晚各抽出45分钟背,平时一有空闲,就可以复习。
3、学而时习之。
在不熟悉的词前加标号,以便第2天重点复习。
4、结合做题背单词
推荐丁老师的《通过练习学词汇》,作为阶段成果的检验。即便作得很差也可以激励你更加努力。
5。特殊词要用特殊记法。
比如abacus(爱拨个死),就是算盘;dilute=di(分开)+lute(冲) 就是“冲淡”的意思
6、持之以恒.
20种方法轻松记忆高中英语单词
1.联想记忆:(1)音与形的联想,即根据读音规则记忆单词。(2)形与义的联想,如:eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。(3)象声词,联想实际的声音,如:gong 锣 coo 咕咕声。
2.分类记忆:把单词进行分门类 如:动物,植物等,进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。
3.卡片记忆:自制作单词卡片随时随身进行记单词,卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
4.词典记忆:即背字典,这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记,只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。
5.比较记忆:1)英汉比较 如:mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较 如:good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较 如:right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较 如:actor-actress host-hostess
6.图表记忆:利用形象的图表进行记忆,它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。
7.游戏记忆:通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的`气氛中进行记忆单词,你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。
8.歌曲记忆:通过唱英语歌曲记忆单词,“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲,并配有歌词和译文。
9.逻辑记忆:通过词的本身的内部逻辑关系,词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记 如:"ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新,如:bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。3)外新内旧,如:cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智:看成 t+act
10.构词记忆:利用构词法,通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
11.理解记忆:通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如:second 是“秒”,它来源于古代的六分法,分,秒,它是二次划分, 因此second 也是“第二”,进一步引申,还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。
12.联系记忆:记忆单词最好不要孤立地记,尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义,联系上下文,2)联系短语和搭配
13.感官记忆:记单词时,不要只用一种感官,尽可能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
14.软件记忆:有电脑的可利用电脑软件进行记单词,如:《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。
15.阅读记忆:通过阅读英语文章,小说等记忆单词,注意选择难度要适宜。
16.同义记忆:通过同义词一起进行单词记忆,可确切理解词义,这时不必注意它们的意义的区别。
17.反义记忆:通过反义词一起进行单词记忆,扩大了词义。
18.复习记忆:单词记住了,很快会忘掉,每隔一段时间要进行复习,巩固所学单词
19.商标记忆:通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。
20.综合记忆:记忆单词最好综合利用多种方法,而不只是一种,利用各自的优点。
一、英语词汇的重要性
“语言若离开了词汇,就无所谓语言,正像建筑一所大厦,没有建筑材料,有再好的图纸也无从谈起。”英国著名语言学家威尔金森说过,“没有语法,表达甚微;没有词汇,表达为零。”而词汇学家麦加锡说得更为直接,“一个学生学习第二语言,其语法无论学得多么好,语音无论掌握得多么漂亮,没有词汇来表达各种意义,语言交际就难以实现。”从各位专家的观点,我们不难看出,词汇是英语学习的基础,词汇量的大小直接影响着英语学习者听说读写译等各项技能的发展,词汇的掌握和运用是英语学习者提高自身语言技能的必备条件。
二、英语词汇学习技巧
1.多做题,搞懂每一题,不要有生词。
不确定为什么答案是B就查字典。最好用英英,次之中英双解,最不推荐用中英辞典,这样永远学不好。查单词时,一定要从从头看到尾,把各种解释、用法、例句都快快看过一次。查字典找句你觉得不错的例句多看,自己最好也造一句写下来。
2. collocation词语搭配。
这是一般学英语学生的最大罩门。中文也有collocation,例如我们说一匹马,不说一匹女人;打草惊蛇,不说打草惊蚯蚓。所以学英语要连该单词的固定使用词套或语境(context)一起学。一个单词固定搭配的介词也要一起记。如be consistent with视为一个单位记。所有解释都过一遍,自己找出最符合上下文中的定义。字典中有单字就继续查那个生词,查到没生词为止。 Cross-reference is very important for boosting your vocabulary power.
3.给自己定个时间表。
词汇量是日积月累的,一天搞懂(不是死记)十个重点单字,当天写篇日记或发手机短信运用学到的这些词。每天复习前一天的单词,考试当天自是得心应手。
4.随时随地学英文。
我记忆力不是很好,所以我大多是用分析的方式帮我记住单词。我也不习惯用看的,所以大部分用听的方式学习。我还习惯利用零碎时间学习。例如打车时,走路时,玩电脑时,就放著BBC广播当背景声。你们也可以去买一套有磁带的单字书,每天多听几次。睡前也听,睡眠学习法很有用。
5 No passive reading!
尽量开口说,就算记生词也是。把握正确念法,才能帮助记住一个单词。多找文章大声朗诵。
6.想尽办法自己找出答案,自己真的找不到答案才问老师。
一定要学会自己找出答案。Be your own teacher!
三、英语词汇轻松记的方法
一、化机械记忆为理解记忆
理解了的内容,就容易记住,理解得越深刻,记忆得越牢固。家长在教孩子单词时,应把音、形、义同时教给孩子,让孩子对词有一个全面的了解,使所教的词在一定的情景中呈现,方便孩子理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教,使孩子对词的理解具体化。采用归纳比较的方法,以新带旧、以旧学新,新旧知识联系以加深理解和记忆。如在SEFC Book 2A中Lesson23有一句You can often pick up packs of used stamps very cheaply. Pick up在句中理解为“有较少的钱买到”;Lesson 19中People said gold could easily be picked up by washing sand from the river in a pan of water. Pick up在句中理解为“收集到”。而在SEFC Book 1A中It is necessary to use a short-wave radio to pick up the programmes. Pick up在句中理解为“收听”。通过归纳比较、前后联系,使孩子对词组有了正确的理解,又避免孩子只会在单词表中对其各种意义死记硬背的做法,达到温故而知新的效果,提高了记忆力。还可以通过同义词、反义词辨析,同音异形词、词类转换词比较归纳等方式,想方设法将机械记忆转化为理解记忆,从而加深记忆痕迹,提高记忆效率。
二、对孩子进行瞬间记忆训练
教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出:“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况:瞬间记忆,短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短,但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上,只要稍经启发,就能引起联想和回忆,转化为长时记忆,因此,在教新单词时,先向孩子明确记忆指标,例如,在教新单词时,要求孩子在一、二分钟内记熟所学的新单词,然后听写,也可以通过奖励激发等方式由家长读单词,孩子口头拼写,或是家长讲出单词中文意思,孩子读出生词,反之,家长读单词,孩子讲出中文意思等形式进行训练。孩子为了达到要求,快速记忆,必然高度集中注意力认真朗读记诵,强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始孩子可能只有部分达到要求,记忆效率不高,经过一段时间的训练,孩子就能按要求完成任务,记忆效率明显得到提高,即使成绩差的孩子,瞬间记忆的效果也很好。这种训练,增加了单位时间内的信息接纳量,提高了记忆效果。
三、多种方式呈现单词,增加刺激渠道和程度,加深感知印象
记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的,大脑神经受到的刺激越深,记忆的持久性越强。因此,家长在辅导时应尽力使孩子对所要记忆的知识形成深刻的印象,为长时记忆打基矗在辅导过程中,想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中孩子的注意力,给孩子以强烈的再现刺激,加深感知印象,引起孩子兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化;用不同颜色的笔在草稿纸上写出难记的生词,使字体变得特别大,或者其它方式呈现形成明显对比。有时一个单词以其音、形对错对比形式出现。如suggestion的两个读音,让孩子进行对比选择;而教quite时写成quiet或quilt,quit让孩子指出其错误。有时将单词与社会生活相联系。如,他昨天洗了film(胶卷,广州话菲林);照相前摆好pose(姿势)等。
新奇的方式、与社会生活相贴近的联系会起到强烈的刺激作用,激发兴奋感,加深感知印象。另外,还可以利用录音机、投影仪,甚至实物呈现等多种媒体相结合,引导孩子同时使用多种感官感知,使大脑同接受来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激,加强记忆力。
四、根据遗忘规律,在有计划地“重现”中巩固英语单词,增强记忆力
德国心理学家艾宾浩斯的实验证明:遗忘的规律是先快后慢,刚记住的材料,最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现,记忆将受到抑制,甚至完全消失。因此,家长应经常引导孩子有计划地复现英语词汇,克服遗忘现象。在教单词时,让孩子对所学的词汇进行重复识记,加深印象;讲解课文时,结合教材的内容有机自然地再现;课后练习中,按排相应的听写、翻译、完成句子、同义答配、造句等,使孩子在多次的复现中巩固所学词汇。
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