高一语文学习方法

　　本文从四个方面来说明，第一方面，语文的简单分类，第二个方面，语文学习的现状，第三方面，初高中语文学科的差别。

　　第四方面，语文学习的方法，重点介绍第四方面。

　　第一方面，语文的简单分类。

　　如果说把语文分一下类，语文可以分为两种类型，一种是应试语文，一种是生活化的语文。

　　所谓"世事洞明皆学问，人情练达即文章"，这就是第二种语文。

　　作为第二种语文，生活就是语文，语文的外延和生活的外延相等。

　　走进语文，我们就走进了一个最真实的情感世界。

　　人类的喜怒哀乐，都可以在语文之中体验到。

　　不仅是体验，而且是一种在美感中的体验。

　　美，这本来就是语言表达的潜在原则。

　　即使是批判丑恶的事物，我们也能感受到作者美好感情的存在。

　　学习语文，就是在进行情感教育。

　　语文教会我们爱，也教会我们恨。

　　它教会我们爱一切关好的事物，恨一切丑恶的事物。

　　可以这么说，热爱语文就是热爱生活，热爱生活就应该热爱语文，学好语文会使你的生活更美好。

　　因此，为了考上理想的大学，我们就要学好语文。

　　为了使生活更美好，我们更要学好语文。

　　第二个方面，语文学习的现状。

　　语文学习的现状不尽如人意。

　　有的学生认为中国话谁不会说，认为语文没有什么可学的，这是轻视语文的心理;有的学生认为自己中考的语文成绩已是130多分，而初中阶段自己并没有努力或者说从未努力学过语文，这样轻松就获得了高分，

　　高中阶段也想这样学语文，认为好运总是垂青于你，这是一种侥幸心理;还有的学生愿意学理不愿意学文，认为学理科尤其是做难题有一种成就感，就好象高考只考理科不考语文，对语文视而不见，

　　这是一种对自己前途不负责任的偏科心理;还有一部分学生上了高中之后虽然努力学习语文，却一直没有取得理想的成绩，我认为这是初升高的语文学习没有衔接好。

　　以上四种现状我们同学可以把自己的情况与之一一对照，有则改之，无则加勉。

高一语文学习方法8

　　高中语文教材的内容增加了，难度也加深了，知识点增多了，同时评价的标准也发生了变化，有的学生认为自己初中阶段并没有努力或者说从未努力学过语文，却轻松获得了高分，高中阶段也想这样学语文，认为好运总是垂青于你，这是一种侥幸心理。平时不认真学习，不勤于积累，不把高中语文这150分的科目当成重要科目来学，是不可能学好的。而且高中数理化的学习负担加重，语文学习投入的时间相对会减少。这样，实际上就更给语文学习增加了难度。面对初高中语文如此大的差异，怎样学好高中语文?大前题就是要重视语文，足球名将贝利说过“态度决定一切”。有了良好的态度再谈用怎样的方法来学。

　　那么，怎样才能学好语文呢?我们说，要根据新课标语文教学大纲的要求去做，高考考什么，我们学什么。只要高考的指挥棒不变，我们就得跟着走下去。练就过硬的本领是学好的根本。过硬，就是基础扎实。

　　新课标语文教学大纲要求的“必考内容”有：1、识记常用字的字音，正确书写汉字，正确使用标点符号，正确使用词语(包括熟语)，辨析并修改病句，扩展、压缩语段，选用、仿用、变换句式，正确运用修辞方法。——语言文字运用;2、阅读浅易的古代诗文。默写常见的名句名篇;理解实词在文中的含义，理解虚词的用法，理解特殊句式和词类活用，翻译文中的句子;鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。——古代诗文阅读;3、阅读一般论述类文章。理解文中重要概念、句子的含义;分析文章结构，归纳中心，概括作者的观点态度。——现代文阅读;4、能写论述类、实用类和文学类文章。——写作

　　“选考内容”有(一)文学类文本阅读——小说、散文、诗歌、戏剧等的阅读鉴赏;(二)实用类文本阅读：传记、新闻、报告、科普文章的准确解读和评价分析。

　　根据新课标语文教学大纲的要求，在语文学习方面我具体谈十点：

　　一、练好语文基本功 二、积累字词不放松 三、“五环”学习做扎实

　　四、课外阅读常补充 五、生活处处多留心 六、优秀诗文勤记诵

　　七、课外练笔坚持写 八、结合考试做调整 九、主动学习要养成

　　十、合理预期贵有恒

　　一、练好语文基本功

　　1、读准常见的字词，学会说一口流利而标准的普通话。

　　2、掌握常用汉字的形和义，辨识并消灭作业及作文中的.错别字。

　　3、正确使用标点，熟记课本中的相关文化知识。

　　4、注重书写练习，练就一手端正而美观的字。

　　特别强调：必须写一手好字，高考作文要求中明确规定每一个错别字扣一分，标点使用错误包括占格不对，等同于错字扣分。卷面不整洁也要适当扣分。如果你平时不养成认真书写的习惯，在考试的特定的紧张情绪中，当你想起要认真书写的时候，可能考试时间已经不允许了。所以，我们平时重视练字，要态度认真，一丝不苟。把字写得各部分均衡匀称，大小比例适当，规范大方，不写错别字，不乱涂改，不忽视标点，保证文面(卷面)清洁。

　　讲普通话，是要培养我们的语感，语感对于我们理解课文、平时考试都有很大作用。所以，在课堂上，必须要用普通话，规范自己的语言习惯。

　　二、积累字词不放松

　　养成勤查字典、词典的习惯，积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。也可以把字典、词典当作一般书籍一页一页地读下去。要善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理，要积累文言词语，积累古诗文名句、警句、典故。无论是教材还是试卷的，无论是报纸还是杂志的，无论是谈话的还是阅读的，只要是自己不熟悉的、拿不准的，都应该积累。随时随地地记在本上。对于学习，欧阳修善于利用"三上"的时间，即"马上、枕上、厕上"，郑板桥则利用"舟中、马上、被底"的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习和借鉴，我们要养成零敲碎打积累词语的习惯。

　　三、“五环”学习做扎实

　　学习课本要坚持做好“预习——听课——复习——作业——小结”这五个环节。

　　1、认真做好课前预习，按照导学案的提示要求预习课文。

　　2、认真听课，抓紧课堂的四十五分钟。

　　3、课后及时复习，围绕所讲的要点进一步深化理解课文。

　　4、认真完成自助餐作业及相关练习。

　　5、及时总结整理所学的相关知识及方法，包括写作素材。

　　上课要遵守“五到”法则：眼到、耳到、口到、手到、心到。及时回答老师的问题，把老师讲的重点和最有启发的部分及时记录下来。如果总是闷着头听，就很容易走神，甚至打瞌睡。当我们把所有的感官都投入到课堂中的时候，我们的大脑才会以最高的效率工作，才能从听课中收获更多。这个时候的感觉，就好像用凸透镜聚集阳光一样，原本温和的阳光可以点燃火柴。如果我们把原本四处发散的大脑能量都聚集到一点，集中全部注意力听课，也就可以让我们的成绩发生质的飞跃。记笔记应该尽量简略。绝不是越多越好。记得太多，反而会让我们的思维混乱，抓不住重点，影响听课。

　　在语文课堂学习中，一定要培养良好的思维习惯，积极思考，勤于发现问题，好于解决问题。培根说：“我思故我在。”我们把这句话倒过来说：“我在我必思。”经常思考，才能逐渐地增加我们思想的深度。积极发言，多和同学、老师交流，才能增加表达自己思想的速度、完善和改进表达自己思想的技巧，从而提高表达自己思想的能力。课堂45分钟，一定要积极地跟着课堂的进度和老师的思路走。

　　觉得老师讲课快怎么办 ：是不是你还在回味前一步，而老师已讲到后一步了，这是一个如何适应的问题。自己速度不行，在教师为了整体利益不能改变的情况下，只能改变自己，课内不行课外补，认真做好预习工作对你至关重要。

　　有些人胆子小、放不下面子，不懂也不敢问。要记住不懂就要问，特别是读课外的文言文、古诗词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解，去查工具书又查不到，或者查了之后仍然不太明白，自己拿不准，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。老师都不会拒绝学生提问的，哪怕再简单的知识都可以问。大着胆子问老师，是必要的。当然提问要找适当的时机，比如课堂上就不能完全以自我为中心，想什么时候问就什么时候问。随便乱插话，打断老师的讲课，影响整个教学进程是不好的。

　　我们的阅读经验就是在一篇篇课文的分析、讲解中积累起来的，语文能力的形成正是语文知识达到一定量的积累的结果。如果没有对课文的感性认识的积累，阅读的水平很难提高，如果别人是一篇篇积累，你是一篇篇扔掉，三年下来，你的语文水平能有多大的提高，就可想而知了。所以，同学们应该重视语文课堂的学习。每堂课下来，每位同学都要问问自己：我学到了什么，我记住了什么。哪怕记住一个词，记住一个句子，一种方法，都是收获，试想，如果我们每天在课堂上都有这样的收获，日积月累，语文能力就会提高。

高一语文学习方法9

　　首先，学习文言文要做到“三多”多读、多背、多练。

　　古人学习文言文，讲究烂熟于心，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”!虽然我们不一定要像古人那样摇头晃脑，但其重视诵读的习惯无疑是值得学习和借鉴的。

　　我们所说的“多读”，不仅要读课本，而且要读读本，有机会的话，还应当尽可能阅读一些文言作品，如“四书”、“五经”、《资治通鉴》等，尽可能的扩大自己的视野。

　　“多背”是指凡是要求背诵的课文都要不折不扣的背诵，最好能一字不落的把它默写下来，连标点符号也不要弄错!你千万别以为这只是“死记硬背”，倘若你能坚持到底，那么，在潜移默化当中，你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，你阅读文言文的能力就自然而然的培养起来了。

　　“多练”是提高文言阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。

　　其次，学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复习。

　　课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。

　　当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。

　　在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，要尽可能读出作者的语气、轻重和感情，要流利通畅、声情并茂。

　　如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动。

　　上课时带着问题专心听讲，认真做好笔记，并及时发表自己的观点，尤其是自己尚未弄懂而老师又忽略了的地方，一定要“打破沙锅问到底”，切忌浅尝辄止，不懂装懂!课后复习尤为重要，通过复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。

　　因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能像“猴子掰包谷”一样──丢了包谷摘桃子，丢了桃子搬西瓜，丢了西瓜追兔子，丢了兔子空手回──到头来，自己什么也得不到!

　　第三，学习文言文，要学会学习。

　　有的同学认为，学习文言文不外乎翻译课文，因此，上课时抱着参考书不放，就像落水的人抱着一根救命的稻草，视若宝贝，敬若神明，一切唯参考书是听!殊不知，这些人误把拐杖当双腿，丢了拐杖则寸步难行!他们上课时一般不怎么爱听老师的讲解，更不会动脑筋去思考问题，满以为参考书上什么都有，根本用不着操这份闲心。

　　哪知长此以往，对参考书形成的依赖就像一颗定时的xx，随时都有可能要了自己学习的生命!──他们一翻开参考书，就什么都懂，可谓一目了然;但是，一旦关上参考书，他们就像一个失去拐杖而又不会走路的孩子，收获的是一脸的茫然!因此，我们要科学的使用参考书，只有在万不得已时才借用一下，因为，它至多是一根备用的拐杖，千万别把它当成“双脚”，路得靠自己一步一步的走，任何投机取巧都只能是徒劳和枉然!

　　第四，学习文言文，关键是要重视归纳和积累。

　　一般说来，初学文言文，最好做到“每课一归纳，单元一小结”。

　　归纳整理时可以从特殊字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以及文化常识等个方面来进行，每个单项都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效益。

　　如：用“①②③”表示一词多义;用“※”表示名词作状语;用“#”表示使动用法;用“⊙”表示意动用法;用“≠”表示古今异义;用“=”表示通假字;用“@”表示成语典故;用“★”特殊句式……当然，无论做什么整理，都必须积累相应的例句，否则，你的知识点就成了无本之木和无源之水……

　　文言文学习方法

　　方法一：“三多”

　　1、多读：不仅要读课本，而且要读读本，可能的话，尽可能阅读一些文言作品，扩大自己的视野。

　　2、多背：意思是指，凡是老师要求背诵的课文，最好能一字不落的把它背诵下来。

　　倘若你可以坚持到底，那么你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起来。

　　3、多练：是提高文言文阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。

　　方法二：预习和复习

　　学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复习。

　　1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不 同的地方，一定要加倍注意。

　　当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。

　　在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂 的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。

　　2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。

　　因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到！

　　方法三：了解句式和翻译

　　文言特殊句式之所以特殊，是因为它与现代汉语有所区别。

　　这种区别主要体现在语序、省略、句子格式等方面，包括判断句、被动句、倒装句和省略句。

　　了解并掌握这些文言知识，我们首先应从各种特殊句式，基本结构入手。

　　方法四：推断句子成分

　　与现代汉语一样，古代汉语也有一定的语法结构，除个别的文言特殊句式外，大部分与现代汉语相同，尤其是句子成分之间的关系。

　　基于此，同学们就可 以从语法结构入手来推断词语意思。

　　通过语法知识我们知道，主语、宾语往往由名词、代词充当，谓语大多是动词、形容词，而定语则多是形容词、名词、代词，状 语往往是副词。

　　这样，我们就可以通过实词所处的语法位置来推断它的词性，进而推断它的意思。

　　方法五：要学会学习

　　有的同学认为，学习文言文不外乎翻译课文，因此，上课时一般不怎么爱听老师的讲解，更不会动脑筋去思考问题，满以为参考书上什么都有，根本用不着操这份闲心，抱着参考书不放，一切唯参考书是听。

　　一旦关上参考书，他们就像一个失去拐杖而又不会走路的孩子，收获的是一脸的茫然，因此，我们要科学的使 用参考书，只有在万不得已时才借用一下，路得靠自己一步一步的走，任何投机取巧都只能是徒劳和枉然。

　　方法六：重视归纳和积累

　　一般说来，初学文言文，最好做到“每课一归纳，单元一小结”。

　　归纳整理时可以从特殊字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句 式、成语典故、重点语句以及文化常识等个方面来进行，每个单项都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效益。

　　当然，无论做什么整理，都必须积累相应的例 句，否则，你的知识点就成了无本之木和无源之水。

高一语文学习方法10

　　1.根据该单元的体裁，回顾有关知识

　　如高中第一册第一单元，它包括《荷塘月色》、《绿》、《长江三峡》、《雨中登泰山》四篇文章。这个单元是散文，初中第四册的知识短文《谈谈散文》，介绍了散文按表现手法分为叙事、抒情两类;介绍了散文的主要特点是形散而神不散介绍了散文揭示中心思想的独特方式。通过回顾这些新知识来掌握新知识

　　2.分项列表，比较该单元中各篇课文异同

　　如高中第一册散文单元的四篇文章，通过预习，可以发现它们有不少相同点和不同点。如果把它们用表格的形式列出来，对我们上课听讲、下课复习，大有好处。请看下表：

　　表中还可列出中心思想、写作特点等项目。总之，不同单元，可根据不同特点，在预习时列出若干项目来作比较，以加深对该单元各课的理解。填出表中内容，即可达到预习的目的。

　　3.把该单元的疑难问题搜集、整理出来，以便在课内及时得到解决