初中学段家庭教育指南

　　一、家庭教育的含义

　　家庭教育是指在家庭中，父母或主要监护人（以下简称家长）依据国家相关法律法规，遵循儿童孩子身心发展规律，通过自觉地、有意识地言传身教和家庭生活实践对子女施加教育影响的活动。家庭是子女成长的基石、发展的起点，对子女一生的发展具有不可替代的作用；家庭是社会的基本细胞，家庭建设以及家庭成员精神状态本身就是社会进步、文明发展的重要组成部分。因此，做好家庭教育工作无论是对提高全民素养、促进家庭幸福，还是对学校教育以及*精神文明建设都具有积极的推动作用。

　　二、家庭教育的基本理念

　　1、家庭教育以生活教育为基础

　　家庭教育是以血缘或抚养关系为基础的教育，其便利与可行之处就在于教育发生在家庭生活中。因此，家庭教育要以生活教育为基础，围绕家庭建设和家庭生活展开，在生活中创设尊重、平等的教育环境，捕捉教育契机，教育子女遵守生活规则，尊重生命，养成良好的生活习惯，形成高尚的道德品质。

　　2、家庭教育以人格培养和道德养成

　　人格培养和道德养成是家庭教育的核心任务，既包括生活态度、生活习惯的培养，也包括为人处世、自我约束的道德养成，更是生活意识、生命价值的传递与继承。因此，家庭教育应引导子女积极参与社会生活，遵纪守法，履行公民职责；通过家庭教育帮助子女了解家庭及当地生活风俗习惯，形成符合社会发展方向的核心价值观，成为有素养的合格公民。

　　3、家庭教育以促进家庭成员全面健康发展为出发点和落脚点

　　一般而言，父母是子女的监护人，是家庭教育的实施主体，承担主要教育职责，其自身全面健康发展是教育的基础。由于不同时期有不同的教育重点，需要父母理解儿童孩子身心发展特点，遵循其成长发展规律，在恰当的时机以合适的方式开展基于生活实践的教育。在此过程中，包括子女在内的全体家庭成员需要共同成长，在家庭生活中成就和愉悦全体家庭成员，实现家庭教育的最终目标。

　　三、12～15岁孩子家庭教育指导

　　12～15岁的孩子大致处于初中学段，对应初中生的家庭教育指导。

　　（一）12～15岁孩子身心发展特点

　　12～15岁的孩子正处于告别幼稚、走向成熟的过渡时期，即青春期或少年期。处于青春期的孩子其各项身体指标已接近于成人，尤其是性激素分泌迅速增加，随着性萌发与成熟，出现了第二性征。除了身体上的巨大变化，此阶段孩子的心理变化也非常显著。认知发展方面，他们不仅能够把握眼前的事物，还能够通过想象设想和预测可能发生的事件，尽管存在偏激和不成熟，但对事物有了一定的见解。

　　此阶段孩子在与异性同伴相处中，开始有了新的体验并感受到神秘的骚动，这使他们既好奇、渴望，又迷惑、害怕；随着自我意识的发展，他们的自尊心与人格独立也随之明显增强，但由于社会经验不足，对社会及个人问题认识较肤浅，因而他们对自我评价、对他人评价常常是不成熟的；在情绪方面具有高度的兴奋性、激动性、紧张性及冲动性，情绪情感体验不平衡，往往出现矛盾的状态，自我体验也是动荡而不稳定的。此阶段孩子学习能力分化明显，学习成绩波动较大；学习成绩与学习体验会影响孩子心理健康及学校适应，学业不良将会导致厌学、逃学、自暴自弃等一系列内化与外化行为问题。

　　（二）12～15岁孩子家庭教育重点

　　根据这一阶段孩子的身心发展特点及家庭教育所承担的任务，家庭教育的重点应为：

　　第一，加强生命教育，主要针对孩子身体的变化、生理和性心理的变化、两性交往带来的新情况开展教育。

　　第二，强化生活教育，在行为习惯、情绪管理、时间管理、学习方法、职业发展等方面加强指导。

　　第三，注重品德培育，积极开展自我意识、责任意识、社会适应性、价值观、规则与法律方面的教育。

　　（三）12～15岁孩子家庭教育指导要点

　　1.生命教育

　　（1）帮助孩子了解身体和心理的变化

　　家长帮助孩子了解青春期生理卫生知识，引导孩子认识、适应及接纳自己生理和心理的变化。

　　（2）加强对孩子的性道德观念教育

　　家长注意控制家庭的不良性刺激，加强对孩子的性道德观念教育，引导孩子掌握正确的'两性交往原则和方法策略。

　　2.生活教育

　　（1）帮助孩子养成良好的行为习惯

　　家长帮助孩子养成良好的卫生习惯、劳动习惯、着装习惯和正确的消费观念，逐步形成积极参与劳动和为他人着想的思想意识。

　　（2）帮助孩子学会时间管理

　　家长在与孩子协商的基础上制定时间计划，并逐步实现由他律到自律的过渡。帮助孩子按计划安排学习活动，合理控制上网时间。

　　（3）引导孩子学会情绪管理

　　家长学会情绪管理，给孩子做情绪管理的榜样；教会孩子识别自己的情绪，掌握科学有效的情绪管理方法，有效管控自己的情绪。

　　（4）引导孩子有效应对学习问题

　　家长培养孩子良好的学习兴趣和学习习惯，帮助孩子发现适合自己的学习方法；引导孩子端正学习态度，养成良好的应试心理；正确对待学习中出现的问题，及时纠正和弥补学习中出现的问题；在合适的时机与孩子共同规划学业生涯，帮助孩子认知并做好初步职业规划，鼓励孩子探索自主选择生活目标或树立职业理想。

　　（5）帮助孩子学会应对挫折

　　家长对孩子进行必要的挫折教育，帮助孩子正确认识挫折，面对挫折，树立应对挫折的榜样，学习应对挫折的办法，提高应对挫折的能力。

　　3.品德教育

　　（1）强化孩子的自我意识

　　家长了解孩子的生理和心理变化，针对青春期出现的情绪戏剧化、叛逆极端化、自我意识高涨、要求独立等心理特点调整教育的方式方法，了解孩子心理发展特点，帮助孩子形成良好的自我认识，学会客观地评价自我，积极地提升自我。

　　（2）进一步培养孩子的责任心

　　家长引导孩子除了对自己的事情负责、对家庭的事情担负一定的责任外，还需要承担必要的学校和社会责任，让他们学会关心同学，尊重老师，学会关心、保护学校和社会环境，做一些力所能及的有利于他人和社会的公益事业。

　　（3）指导孩子学会感恩

　　家长把孩子的感恩教育融入到家庭生活里，体现在具体行为中，引导他们学会以恰当的方式表达自己的感恩之情。

　　（4）指导孩子建立良好的人际关系

　　家长以平等的方式与孩子相处，掌握与他们沟通的技巧，建立和谐的亲子关系，促进孩子对家庭的积极认同；指导孩子学会同伴交往，积极发展同伴友谊；指导孩子学会处理师生关系，以积极的方式获得老师的关注和认可；指导家长以身作则，为孩子创造更多机会参与社会活动，提高他们的社会适应能力。

　　（5）帮助孩子树立正确的价值观

　　家长意识到自身的价值观会潜移默化地影响孩子，因此家长自身要端正对生活和生命的认识，避免在子女面前抱怨生活或与社会对抗甚至敌视社会或他人，防止孩子形成反社会人格。

　　（6）引导孩子建立规则与法律意识

　　家长严格要求孩子，维护家庭生活秩序，遵守学校纪律和社会规范，培养孩子健全的规则意识，养成遵纪守法的好习惯。