很多家长很喜欢对孩子进行横向比较,但是育儿专家不赞成这种比较方法。其实依我看,横向比较不是不可以,但把握起来难度确实很大,特别需要注意的有:
①双方要有充分的可比性,不能只抓对比点而不及其余。例如,将两个人的成绩做对比,要考虑到两人的基础、状态、方法、反应、记忆力乃至环境和条件等方面。我有一个学生就曾经向我诉苦:“爸妈总说我的成绩越来越差,一个亲戚的孩子越学越好,可我家自从搬到临大马路的房子里,车来车往吵得我晚上连觉都睡不着,怎么学?”
②千万别用一方的强项比另一方的弱项。拿孩子的强项比别人的弱项,容易让孩子骄傲大意;拿孩子的弱项比别人的强项,又容易让孩子丧失信心,甚至激起孩子的逆反心理。
③横向比较时更要注意分析。要分析说明比较的原因、项目、标准、依据、方法、结果等,至少要让孩子觉得有比较价值,而且可以接受。
我教的是普通班,就经常鼓励孩子们和精品班比,有的孩子叫喊没有可比性,我给他们解释:和精品班比未必一定要比成绩,能进入精品班的.学生,肯定是有一定的过人之处,这是长期努力和科学训练的结果,也可能有一些先天因素和后天条件的影响,我们短时间内要赶上或者超越他们,肯定不太现实。但是,我们不妨这样比:不比成绩比努力,不比名次比习惯,不比水平比境界。例如,普通班有不少同学能体验到学习本身的乐趣,那就比精品班一些为成绩而苦学的同学境界高一点,这就是论语说的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的道理。我们不妨就和他们比一比看能不能在学习中找到更多的乐趣。而且学习与成长本身是一个动态的过程,现在不能和他们比成绩,是因为从前比他们差,那就不比现在比将来。
这就是一种横向比较,通过分析,将它转化为一种激励和期待,使评价不只是作为一种对既定事实的表述,而成为一个新的起点,它的意义和作用就会更大。
很多家长,从来不会吝惜在教育上费口舌,但许多时候只是在重复唠叨,或者单纯地比较评价却从不分析,孩子根本不明白这样的比较究竟对自己有什么意义,这样一来,他们就很难信服,至少不能理性地对待评价,甚至会觉得父母的评价是一种“精神暴力”,进而产生逆反心理。
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