本人xx,是人文学院xx中文3班的应届毕业生,所读专业为汉语言文学。我于xx年8月30日至次年1月16日,很荣幸来到xx市桃园中学进行实习支教,期间让我收获匪浅。
在支教期间,我听课节数为四十八课时,上的专业课有九十一课时,支教简报共十四篇。
作为一名实习教师,在班主任工作上,我能关爱学生,主动向班主任指导老师利劲宾请教,做到多与学生、家长沟通了解情况,开展过有意义的主题班会,最后收获的不仅仅是学生对我的尊敬爱戴,还管理学生获得月量化评比二等奖、三等奖,所指导的班级节目《和你一样》在元旦文艺汇演中获得了全校第二名。
在教学上,我能做到认真备课,用心上课,课后及时反思总结。我所上专业课的班级是初一(2)班,该班是一个团结友爱、积极向上的班级,课堂学习氛围浓厚,在与该班级上的八十多个专业课时里面,我虚心听从指导老师的点评与建议,并不断完善、提高自己的教学方法,自觉及时进行教学反思,在教学经验方面有极大的帮助,同时也提高了学生的学习兴趣与成绩,在本学期的第二次段考成绩里面,初一(2)班的语文成绩平均分排列全级第一,得到了老师与学生的认同,做到切实得教学相长。
在这四个多月里面,我能听从支教学校即桃园中学的领导老师们的安排,对指导老师提出的评价与建议虚心接受,并且能做到勤思好问,与支教学校的老师和带队指导老师建立了深厚的感情;我团结片区的支教队友们,与队友相处融洽,互爱互助,相互勉励;能按照广州大学支教要求和遵守支教学校的各种规章制度,不迟到不早退,做到尽心尽责,严谨尽职。
我相信支教的结束并不是实习的句号,而是我们坚定教育事业的新起点,我愿乘风以破万里浪,让热情持续,放飞支教梦。
情是那么难割难舍的,为期一个月的实习生活转眼即逝。在我还来不及反应过来的时候,我发现自己已在不知不觉中投入到自己的工作。教师这份神圣而又伟大的职业,我想我会用自己的一生来点燃这份光荣的事业。我热爱教师这个工作。这是我学生生涯中唯一的一次实习生活,也是对我四年来所学专业知识的一次大检验。实习也就结束了,该做做实习鉴定了,尤其作为一名教师。
在xx学校实习的每一天,我努力地做好从学生到教师的角色转换。在穿着上大方得体,言谈举止,自然端庄,尽力给学生一种道德修养好,文化水平高的印象。努力首先从形象上跟学生做好沟通。
在教学工作方面,我认真备课,用心修改教案,确保教案、教学课件规范,内容准确。积极了解学生的学习情况,针对不同的特点进行教学,课堂上积极面对,教学语言表达清晰流畅,虚心听取指导老师的意见,弥补自己在教学工作上的不足。有错必改,自我进步。
在实习期间,我还积极要求担任班主任这一职,要做一个全面发展的好老师。
在班主任工作方面,与学生形成良好的师生关系,热心真诚面对每位学生,尊重他们,深入细致了解他们。在班级管理上,积极负责。从早自习的监督,每位学生是否按时到校,是否有认真读课文;到课间操、眼保健操的监督;课堂纪律,课间纪律,通知班级规定的日常事务等,都予以高度的责任,认真对待,细致入微,保证各项工作到位。同时,与xxx等同学共同组织xx的主题班会,并且取得预期的效果。
在实习过程中,我也发现了自身在教学工作上的不足。讲课时声音不够洪亮,粉笔字写得不够好,未能在学生中建立起足够的威信等,教学的基本功不扎实。但我相信只要努力了,一切都是会可以做得好的。现在我就觉得自己进步了很多。
实习对每位准老师来说,是至关重要的过程。通过本次实习,使我明白,在未来,我还得加倍努力,不断改进,完善自己。相信“世上无难事,只要肯攀登。”
20xx年4月25日-20xx年4月29日,我们政法系28名在校大学生怀着无比激动的心境奔赴马坡小学支援教育、宣传法律,我也有幸成为其中一员,自然也是开心不已。短短五天的'时间,我们由陌生到熟悉,分别时大家的依依惜别,都让我们倍感窝心,大家就像亲密无间的亲人,让我们有种回到了家的温馨感,由此对于这次活动我感触真的很深切,同时更是我成长过程中一段举足轻重的经历。
马坡小学位于榆中县马坡乡马坡村,在兰州市属于海拔最高,所以构成的高寒气候当然不利于农作物的生长,而是种些蔬菜作物,鉴于此轻壮年大多常年在外打工挣钱,只留些妇女和老人照顾孩孩子、维持生计,但也正是由于没有活力的注入,经济发展程度也就落后,自然成为比较贫困的地区。可能对于有些来踏青旅游的人来说,有种回归自然,放松紧张心境的功效,可是由于当地政府并没有真正注重旅游的开发,长期住那肯定会失去新鲜感,这些实际存在的问题也就被忽略了,可能大家此刻还没有注意到建设家乡的重要!
这样的环境,在别人看来可能不怎样的,那只能说你不够了解,甚至于我们刚到的时候可能或多或少的觉得还不如我们自我的家乡。经过接触,你会发现他们真的很“真”。初到学校,看到同学们纯真烂漫的笑脸,教师热情周到的帮忙,听到我们的食宿问题有困难,小朋友们争着抢着要带我们回家,有的因为没人去还哭鼻子了,晚上回到家,看到家长们和蔼亲善的面孔,我们的紧张感自然就消失无影了,饭桌上精心准备的可口农家饭菜,饭后不厌其烦的解释着本地的风土人情,睡觉前细心体贴的嘘寒问暖,早间走在去学校的小路上,听得清脆的蛙鸣、闻到属于特有的乡土气息、周遭清新怡人的空气、缈缈的炊烟、小朋友们叽喳喳的谈笑声,神态自若的走在其中,一切都是那么的和谐自然,平静安宁!有种世外桃源、返墣归真的的错觉,这样的好山好水好人,你难道不觉得身在其中也是种对生活的享受吗。
经过了解:马坡小学于前不久自安徽引进了一种名为“活动单引导”教育模式。即以小组为单位,充分发挥小朋友们集思广益、畅所欲言的特点,这种寓学寓教、寓教寓乐的模式,有助于提高同学们课堂氛围、增进师生间的互动、加强进取回答问题的自信心,以减少师生的隔阂,课堂效率自然就高了,同学们融汇贯通、举一反三的本事也得到了煅炼。总之,这种打破传统教育方式的教学,培养了学生们的逆向思维本事,尤其是对象生员较少的马坡小学来说,其优越性更是不言而喻,所以深受学生们的欢迎和因地制宜的推广。五天的时间,虽然短暂,但我们还是觉得受益匪浅,不枉此行,当然我们也实现了我们支援教育、弘扬法制的目标。
当然,随着经济的发展、社会的提高,我们应当用辩证的观点看问题,不能一味的在强调“寒”,抑或者是也该改变其标准了。但在马坡,我们确实是看到了,因为自身的生长环境的限制,他们渴望长大,或者是强大到能够建设自我的家乡,使其也繁荣发达。看到课堂上他们那双双清明纯透的充满求知欲的眼睛,课间进取向教师请教问题的活跃身影,做不完作业不回家吃午饭的决心和毅力,真的值得那些“温室花朵”甚至我们这些所谓的大学生们的深思:我们在享受谁的幸福,我们在过谁的生活看到他们,你也许就明白了,因为体此刻他们身上的那种属于少年所特有的生机勃勃、意气奋发和自信怡然的勇气,那正是恶劣的环境所激发的旺盛动力,丰盛的供给所不能代替的鲜活生命的冲劲与活力,这样的生活大概才是完美无瑕,让人觉得充实有度,而不是蹉跎光阴吧!这次的支教,真的让我有种体验生活的感觉,以前经常想离开父母的护佑,吵着要自立自强、要自由自在过没人束缚的生活。可是到这我们才真正的检验了我们适应新环境的本事,我们真的能够独立的担负起“家”的重责,能够处理好自我与社会的关系,实现自我所谓的目标,平顺坦荡、问心无愧的走完自我的一生吗。
在我看来,支教是时代的产物,是赋予给我们实现自我价值、煅炼自我本事,供给广阔天地、完成人生试卷的舞台;是加强修养、丰富涵养提高素质,进行自我准确定位的砝码;是我们理论联系实际、主客观结合分析问题本事、注重实践观念升华的梯子…最终,我期望以后还能有机会参与此类实践活动,也相信在此过程中我必须会不断的提高综合素质、人格内涵,以树立正确的人生观、世界观、价值观,更好地指导我今后的学习、工作和生活!
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