羊的自我介绍模板

羊的自我介绍模板

　　篇一：你伤不起的十二生肖“自我介绍”

　　你伤不起的十二生肖“自我介绍”

　　鼠：

　　不管你们怎样羡慕嫉妒恨，但是能拿到第一的智力不是盖的……那些“鼠目寸光”之类的成语早就过时了，你们也不看看米老鼠、jerry鼠哪只鼠不聪明呀!

　　牛：

　　虽然被小老鼠拔得头筹，但是公道自在人心!君不见，厉害的人还是被称为“牛逼”，最厉害的人还是被称为“牛气哄哄”?

　　虎：

　　因为我在，狐狸都威风八面了;因为我不在，猴子都敢称王了。可见我的地位无人取代!最厉害的不是发威的虎，而是不动声色的笑面虎。

　　兔：

　　我在地上跑，哪认识水里爬的乌龟呀?撞树桩只是偶然的交通事故，有必要牵扯到我的智力吗?编故事的大盆友，明显是嫉妒我的可爱温柔啊!

　　龙：

　　既会天上飞，又会水里游;说我长得丑，不怒也自威。现在我的子孙已遍布全球，明年又有大量龙宝宝要诞生啦!

　　蛇：

　　大龙小龙，兄弟间的待遇咋地差这么远呢?人们总以为我阴冷瘦小，那是因为很少人能亲眼目睹我吞掉大象的真实情景!

　　马：

　　要想马儿跑，岂能不要马吃草?温顺的马儿确实需要你的软语，但是奉劝你还是不要轻易拍马屁——拍重了你会被踹得够疼。

　　羊：

　　虽然我一直是“吉祥”的代言人，但几千年来一直很低调。喜羊羊这群羊子羊孙真是好样的，让大家知道狼族也有被羊族欺负的时候……

　　猴：

　　说到底，只有我和人类才是近亲……太聪明也不好啊，就被关在动物园里整天被人类逗乐……孙大王跑到哪里去了呀，还不来解救我们…… 鸡：

　　可恶的闹钟，自从有了你，我都不知道干什么了……上帝为什么要给我一双永远飞不上天空的翅膀，只会让我飞上餐桌!

　　狗：

　　我是如此忠诚，怎么能跟狡猾的狐狸相提并论呢?那些强加在我身上的骂名，折射的永远只是人类本身的丑恶。

　　猪：

　　两耳不闻圈外事，一心只把肉来长……这种无忧无虑的心态也是大智若愚的一种啊，所以我相信“猪哥哥”还将继续风靡下去~

　　怎么样这样的十二生肖自我介绍，你伤的起吗？

　　篇二：自我介绍

　　三年级下册习作《介绍我自己》教学设计

　　【学生分析】

　　三年级学生已具备一定的表达能力，本次习作主要训练学生抓住特点介绍自己。

　　【教学目标】

　　知识与能力：

　　1、抓住自己外貌、性格、爱好、特长、优点、缺点来介绍自己。

　　2、不拘形式地表达，怎么想的就怎么说，怎么说的就怎么写。

　　过程与方法：先说后写、读写结合、示范引路、总结规律。

　　情感态度与价值观：

　　1、轻松作文，拓展思路，使每个学生乐于表达。

　　2、愿意把自己的习作与人分享。

　　【教学重点】

　　1．通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，抓住重点来写。

　　2．在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。

　　【教学难点】

　　抓住自己与众不同的特点来写，用具体的事例写生动。

　　【教学准备】图片、文字资料、小镜子

　　【教学过程】

　　一、创设情境写外貌。

　　1．听叙述，猜人物。

　　师：同学们，今天老师把动画片里面一个你们特别喜欢的人物给带来了？想知道到他是谁吗？好，老师这儿有一段关于他的外貌描写，看谁最先猜出来（出示喜羊羊外貌描写）

　　（1）出示喜羊羊外貌描写，学生猜一猜。

　　它全身长着雪白的卷毛，圆圆的头上长着两只棕色又弯曲的角，弯弯的眉毛下面一双炯炯有神的大眼睛闪着智慧的光芒，脖子上永远都系着一个铃铛，显得十分帅气。最特别的是，他在动脑筋想办法时总会摆出一个特定的造型。

　　（2）你们真厉害，一下子就猜中了。你能说说你猜中的理由吗？（因为他说出了喜羊羊的特点）

　　2．听叙述，比一比

　　（1）喜羊羊到我们班上来，第一件事儿是要和我们班的一个同学交朋友。但是，他不知道这个同学的名字，你们帮帮他，好吗？

　　（2）出示文字，学生猜。

　　句一：他的个头中等，方形大脸，明亮的眼睛，弯弯的眉毛。

　　猜出来了吗？（看谁谁都像，可又谁都不像）为什么猜不出来呢？（学生就会发现，猜不出来的原因是没有抓住人物的特点）

　　（3）句二：他今年10岁，个头不高也不矮，身体稍微有点胖，看起来很结实。他长得一张方形大脸，前额留有一小撮头发，自动弯向右边，看上去很可爱。浓

　　浓的眉毛下面长着一双乌溜溜会说话的眼睛，大大的耳朵一看就很有福气。他说起话来声音沙哑，却很洪亮。他爱穿一件今年最流行的上面有不规则图案的衣服。

　　现在你知道是谁了吗？请同学说说猜中的理由，并随机板书：外貌。

　　3．创情境，写外貌

　　（1）喜羊羊在大家的帮助下终于找到了自己的朋友，他说我们班的同学又聪明又细心，他可高兴了。决定在我们班招聘一些小保安，因为羊村马上要开“羊羊运动会”了。你们愿意来应聘吗？那就来看看应聘条件吧。

　　（2）出示招聘条件：写一写自己的外貌，抓住自己外貌上最与众不同的地方重点描写，让人一下子就认出你。有信心吗？

　　（3）拿出自己准备的小镜子，仔细观察自己的外貌，并说一说。

　　（4）把你刚才说的说给同桌的同学听一听，让他帮你看看，你找到自己的特点了吗？

　　（5）片段练习：写写自己的外貌，怎么说的就怎么写。（规定在5分钟完成）

　　（6）展示学生优秀片段。现在，在座的各位老师和所有同学现在都是评委，，请同学们大胆的把自己的写好的片段念给大家听，如果能得到了大家掌声的就发给“小小保安工作证”了。

　　二、抓典型事例写个性

　　1．过渡：没聘上小保安的孩子别灰心，为了羊羊运动会能更加顺利的开展，喜羊羊还要招聘许多自愿者。想试试吗？

　　2．出示招聘条件：用一件真实、具体、生动的事例突出自己的个性特征，可以说自己的性格、爱好、特长，也可以说自己的优点和缺点，向别人展示一个真实的你。

　　3．有点难吧？没关系，在别的学校有两个孩子已经应聘上了，我们看看他是怎么介绍自己的，好吗？

　　4．出示两个精彩片段，让学生说说他们被招聘上的理由。（相机板书：性格、爱好、优点、缺点）

　　片段一：

　　我的爱好是上网、看书、画画.....。爸爸从小就教我学电脑，所以我已经掌握了很多的电脑知识。每天放学回家，完成了作业后，就打开电脑上网。除了浏览当天最新的新闻，了解祖国日新月异的变化外，还在网上看了很多的童话故事、动画片、学英语等，认识了很多的生字，增长了许多知识。

　　我的优点是：写字很漂亮，学习认真，上课也不做小动作。

　　我的缺点是：有点骄傲。

　　片段二：

　　我属鼠，有句成语叫胆小如鼠，可我一点也不胆小，有时还胆大包天呢！不信呀，我告诉你一件事吧！有一次，爸爸买了几斤黄鳝，叫我去捉一条，我毫不胆怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，妈妈在一旁连连说：“宝贝，赶快放下！会咬人的。”我拍拍胸脯，骄傲的说：“这有什么可怕的？不会咬！胆子都是练出来的嘛。”

　　对了。我特爱打乒乓球，为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢！那是去年的事了，一个星期天，我在门外的墙壁上练习打乒乓球，一直打到中午了，妈妈叫我停下快去吃饭。我说：“好的，马上就好。”可耳朵听进去了，嘴里却还继续数着：一、二、三?手上也根本停不下来。这一打啊，又是半个多小时。这下可把妈妈惹火了，把饭几下子倒进了垃圾桶，还狠狠地臭骂了我一顿。事后，我想：

　　练习打乒乓球是好事，但要合理安排时间，不然就会得不偿失的。

　　5．想想，你想向大家介绍哪个方面？用什么事例来说明呢？自己说给自己听，怎么想的就怎么说。

　　6．指名说一说。发给说得好的同学 “小小自愿者工作证”。

　　三、连段成篇学布局

　　1．你们真能干，一个个都应聘上了。其他孩子别灰心，还有一次机会。喜羊羊还要为羊羊运动会招聘几名裁判。不过，招聘裁判的条件就更难了。

　　2．出示招聘条件：抓住自己的外貌特点，用一件具体、生动的事例表现自己的个性特点，用上自己积累的好词佳句，如果能采用与众不同的方法就更棒了。别忘了为你的文章加一个非常精彩的题目！如：《爱哭鼻子的女孩》、《我的自画像》、《这就是我》??

　　(1)读一读要求。

　　(2)说说你发现了什么？（聪明的`学生会发现，这一次其实就是把前两次的练习合在一起。）

　　3．用我笔，写不同，学生调整、修改，展示学生写的片段。。

　　4．师生评价，发给“小小裁判工作证”。

　　四、总结回归，揭示课题。

　　同学们，在当今这个竞争激烈的社会中，学会介绍自己很重要，当你换一所学校，你要把自己介绍给你的新同学，当你走上社会，去竞争一个新的岗位，你又要把自己介绍给你的新同事、新领导。孩子们，学会了如何介绍自己，你就拥有了更多的朋友，更美好的生活。

　　板书设计：

　　介绍我自己

　　看外貌： 年龄 身材 长相声音 （按顺序）

　　抓特点： 性格 爱好 优点缺点

　　【教学反思】：

　　上完《介绍我自己》这一节习作课后，我的感受颇深：

　　收获：这节习作《介绍我自己》的教学设计上，我大胆地采取一种做法：首先解决作文的中心部分，写出自己的特点，在这一方面，我采取动态的“招聘会”，静态的“案例”相结合的方式，解决学生在介绍自己的时候不能把握住特点这一缺陷。最后才教学生把作文写完整。这种做法与传统的教学可以说是有冲突的地方，但在教学的实践证明，虽然也存在一定的问题，但确实也能较有效地解决掉这一难点。

　　不足：在教学的过程中，学生的积极性充分得到了调动，也懂得怎样去写出自己的特点，但是，同时我也发现，在教学的过程中，由于这种教法要求学生的理解能力较强，所以对于一些理解能力较差的学生，基础上会产生如坠迷雾的感觉，需要课外再花时间个别去进行辅导，才能达到教学的要求。同时，由于花较多的时间在解决难点的问题上，以至对于学生的评价不能做到照顾全面，显得空乏，起不到鼓励的作用。

　　屈原曾说过“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。语文教学是一项长期的事业，作文教学更是其一项艰巨的工程，为了让孩子能做到快乐地进行习作，我在教学之路上还要多努力求索。