语文自我评价
现代教育提倡“赏识”、“激励”。这就要求我们在教学中以宽厚的态度对待每个学生,学会欣赏学生的优点,帮助他们树立信心,鼓励他们勇敢地去探索。同时引导学生学会欣赏同伴,从而做到相互促进、共同提高。要做好激励评价可以从以下几个方面入手:
一、对学生的日常表现进行评价
在整个教学过程中,教师都要随时关注每个学生的表现。学生对知识的理解程度,情绪的变化以及每一点进步,都要及时进行激励评价。教师的评价要能够启迪学生的思维,引导学生进一步思考问题,使其有质疑的兴趣、探疑的愿望、释疑的信心。教师在评价时要避免单一枯燥的语言,要让学生感受到评价的魅力。关键时刻一句真诚的话能给学生增添无穷的力量,让他们明确前进的方向,感受到成功的乐趣。评价时运用肢体语言效果也很好,可以节约时间,不会打断教学思路,还能增进师生情感。有时一个满意的微笑,一个竖起的拇指,一个亲切的抚摸,往往能达到“此时无声胜有声”的效果。教学评价要关注学生的个体差异,要关注每个学生的独特感受。要以激励为主,敏锐地捕捉每个环节的细微之处,及时发现学生的闪光点给予肯定和表扬,让学生充分感受到老师的关怀。
二、灵活运用多元评价方式
学生是学习的主体,也应该是评价的主体。新课程标准要求评价方式多元化,就是教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价、学校评价、社会评价相结合,还要把阶段性评价、过程性评价、终结性评价结合起来,对学生进行全面的、公正的评价。评价要考虑学生的.过
去,重视学生的现在,着眼学生的未来,要体现对学生的关注、鼓励,以促进学生的全面发展。
三、引导学生进行积极的自我评价和同伴评价
自我评价就是学生对自己的学习进行审查和反省,对自己的优、缺点和得失作出判断。同伴评价就是同伴之间、小组之间互相进行评价。学生通过自我评价和同伴评价,能发现自己与同伴之间的差距,明确自己的不足之处,从同伴那里得到帮助和启发,学会正确地面对困难和挫折。在评价中学生还能发现别人的优点,学会尊重、赏识别人,也在同伴的鼓励中感受到了自己的价值。
善于激励和评价,能够激发学生的探索兴趣,培养学生的创造力。能带给学生信心和力量,唤醒学生的潜能,使他们时时迸发出智慧的火花。
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