历史教学设自我评价及步骤
历史教学设自我评价篇一:中学历史优质教学课堂评价量表
中学历史优质教学课堂评价量表一:学生评价表
亲爱的同学:当你进入课堂时,你不但是一位学习者,还是一位教学的促进者,我们希望通过你的评价来促进历史老师的教学。请你在下面的表格中大胆地写下你真实的想法,这些评价的结果不用于考核老
尊敬的老师:让我们进入课堂做一个观察者,不是为了“评价”而是为了改进,不是为了完成“听课”任务而是为了专业发展,观察课堂里所发生的一切,尤其是从学生那里观察教学所带来的变化。请您从观
尊敬的老师:当您及时填下这份表格的时候,感谢您为学生的进一步发展进行了深入的教学反思。
历史教学设自我评价篇二:历史学科小组个人评价记录单
第学期半期
明:1.小组历史课代表评定本组成员等级ABC情况(A——好,B——中,C——差),A+2分,B+1分,C-2分,班级科代表评定小组历史课代表等级,小组长负责加分总分,班级科代表负责审定后交学科教师最后审定。2.小组内如果要更换小组历史课代表时限至少为半个学期。
第学期半期
说明:1.小组历史课代表评定本组成员等级ABC情况(A——好,B——中,
C——差),A+2分,B+1分,C-2分,班级科代表评定小组历史课代表等级,小组长负责加分总分,班级科代表负责审定后交学科教师最后审定。2.小组内如果要更换小组历史课代表时限至少为半个学期。
历史教学设自我评价篇三:21世纪课堂评价结业作业历史
《21世纪课堂评价》结业作业
作者信息
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的,且包含有探究内容的单元,为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候,您都需要使用这个模板,根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步:选择单元(模块1第2节后完成)
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元(注:应选范围不大的主题)。在下面空格处简要介绍这个单元,包括您当前所使用的评价方法。
第2步:21世纪技能(模块1第2节后完成)
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么,在您选定的这个单元中,您将在什么地方来培养21世纪技能呢?请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。
第3步:关注形成性评价(模块1第3节后完成)
在您第1步所选的单元中,您如何更好地融入形成性评价,以帮助学生学会学习?
第4步:选择或创建一个评价量规(模块2第4节后完成)
您可以选择一个已有的评价量规,也可以创建一个新的'评价量规。(注:只需要完成选项A或选项B其中一项即可)
选项A:选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改,并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。
选项B:创建一个新量规
使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后,请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
第5步:在教学活动中嵌入评价(模块3第1节后完成)
在您的单元中,如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。
第6步:更多的评价(模块3第4节后完成)
非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。
第7步:修订教学目标(模块4第1节后完成)
请将您的单元重新审视一下,再次明确单元的课程标准,修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系,并体现21世纪技能。
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