小学创建温馨教室的工作总结

小学创建温馨教室的工作总结

　　“温馨教室”的建设是学校建立新型师生关系、构建和谐校园的重要基础；是学生实现快乐学习的有效途径；是加强素质教育、推进全面发展的主要载体；更是推进“两纲”建设、提高师德和育德能力的有力抓手。自上海市教委提出推进“温馨教室”建设以来，我校立即组织了系列理论学习，在全体师生中开展了“我心中的温馨教室”大讨论，参加网上论坛，积极开展系列活动，通过创建活动，大家逐步对温馨教室有了正确的认识，使这一工作能得以深入开展下去。现就我校开展的工作小结如下：

　　一、成立领导小组，形成组织保障

　　学校成立启动“温馨教室”建设工作的领导小组，明确了此项工作的内容和意义，达成共识，制定学校创建“温馨教室”的方案。要求各班以班主任牵头以“布置温馨教室，营造快乐学习氛围”为主题建设温馨教室。第一阶段：教室环境布置，体现各班级的特色。第二阶段：“温馨一角”评比。第三阶段：“温馨教室”的展示形式多样：“十分钟队会”、“亲子活动”、“师生同乐”等等。

　　学校分管德育副校长在教师大会上带领全校的教职工学习了创建“温馨教室”的理念、内容和意义，发动和号召全校的教职工积极的投入到此项工作中。德育主任在班主任会议上认真解读了学校的方案，并布置了相关要求，各个班级在学校方案下又制定了班级的方案，活动开展有计划、有步骤。班主任组织召开主题班会，老师向学生介绍温馨教室创建的意义，就具体的方案展开班级大讨论，通过开展“我为班级献一计”等活动，了解了学生的真实想法，然后在全班达成共识的基础上，联合科任老师开始启动。

　　二、温馨的物质环境的创建

　　教室是“传道、授疑、解惑”的地方。一个充满温暖、温馨，令人心怡的学习环境，是我们共同追求。如何让学生置身于其中，快乐的接受新知识、新理念，这就需要有一个浓厚学习氛围，有如同家的温馨环境。总体要求：创新、实用。

　　教室检查具体要求：

　　1）必须有绿化角、图书角、学生作品展示栏。（各项目名称由班主任教师自定）

　　a、绿化角放置绿化植物2盆或以上。

　　b、图书角放置报刊或图书，由班内学生带来共享或向图书室借，要求根据班内学生翻阅情况定期更换。

　　c、学生作品展示栏，展出学生的作业或作品。（每月更换）

　　2）各班教室前后必须有催人奋进的`标语或有启迪学生积极向上的名人名言等文字；

　　3）班主任可以发挥自己的创造力，根据需要添加其他实用项目,例如温馨一角等（放置文具、针线盒、雨具等）。

　　4）检查验收

　　由校德育室、大队部对各个班级进行全面检查、评比，可评出温馨三星班、温馨二星班和温馨一星班，评分将纳入快乐中队考核分值中，没能完成的将要求改进，再评。

　　三、“一班一品”特色中队建设

　　学校在温馨教室创建的过程中，对学生的个性发展加以关注，也对教师，对班主任的个性特长加以扶持，以“一班一品” 创建工作来积极培育班级品牌特色：要求每个班级自主定义自己的内涵，凸显班级特色。

　　学校强调在温馨教室创建的过程中，体现出独特的班级的文化，让每一个教室能在温馨中渗透人文的气息，展示属于自己的独特风采。

　　班级优美的环境，温馨愉悦的氛围，必然会对学生产生潜移默化的影响。所以“温馨教室”的创建活动是一项长期延续的活动。希望通过温馨教室的创建过程，让我们的老师拉近和学生的距离，通过这些努力能建立一个合作、平等、友爱、温馨的学生间的人际关系，能建立理解、尊重、平等、宽容的师生关系，从而进一步促进和谐校园的建设。