近期上课在练习队列队形,齐步走的时候,我发现学生普遍出现以下问题:
一是不清楚怎样做?
二是听到“立定”之后,左脚继续向前走一步,这里没有问题,但随后的右脚并上来出现比左脚向前了半脚;
三是行进速度太快;
四是步子太大;
面对这些问题,我首先示范动作结合讲解,让学生明白怎样做,然后个人尝试,集体尝试,活着找学生对比演示,先让学生观察出现的问题,然后讲解纠正的方法,再不断地体验。
三和四,都属于节奏的问题。因此,开始的时候,我在队伍前面按口令后退走,与学生一起行进,把第一排的学生节奏控制好(步子和速度),那么就好多了。
但不站在第一排这样依然不行,于是我就先从固定的节奏,让学生有思想准备。比如早期的训练,我告诉学生就喊三个“一二一”,接着就是立定,让学生集中注意力去准备立定的动作,熟练之后,才稍微变化。后期逐渐加大变化,学生就能做到整齐了。
上面主要从自我实践中提炼关于“齐步走——立定”如何纠正站不住的问题,其实也涉及了“整体齐”的层面,比如上面的节奏训练。后来,我总结:“低年级的学生齐步走时往往出现只顾走自己的现象,这样就导致排面不齐的局面。此时要告诉学生学会用眼的余光时刻扫视排面。”在这方面,我也有探索。
1、以右一排头为基准,率先训练好他(她)的节奏(步子大小、行进速度),第一横排学生在行进中,眼的余光都盯住右边的同学;第一竖列的学生只管按节奏控制好前后的距离,对齐前面的同学即可;第二横排则有两个目标,右面和前面的'两位同学。都盯住目标,整体的整齐度就有保障。
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