作为一名人民教师,我们需要提高自我各方面的修养。所以我们应当多读书,用书中的知识充实自我。
从古至今,在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,仅有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得以往有一位教育家说过:“要使学生的品德高尚,教师自我首先应当是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为学生的表率。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”
作为教师,从书本中获取知识十分重要。人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自我。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念。
为了使读书到达更好的效果,我除了善于动脑,找到所读文章的"眼睛",心领神会之外,还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果,思考是最重要的,可是正如俗话所说:"好记性不如烂笔头",把思考的结果整理出来,写成笔记和感想,既有助于思考,也能够帮忙我们记忆思考的结果,便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自我的书,我还在书的空白处写下自我看法、疑问、评论等,或做
一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章,有没有做过评注的,效果大不一样。
读书让我更深刻得体会了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,我所以常和学生交流,这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是,我的心境都莫名的激动,我总是深深地感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说,这种崇高,正是我在读书工程中所获得的最大的收获,是我不断学习、不断完善的具体表现。
我也认真学习了新课标,能够把握新课标“立足于促进学生的发展,为他们终身学习、生活和工作奠定基础”的精神,异常对新教材体系和资料安排做了学习和研究,参加了新教材培训,做了新课标学习笔记和心得体会。
总之,我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事。只要我们不断地加强理论学习,不断积累经验,长期坚持进取学习的姿态,必须会很快地成长起来。
能参加第二期小学教师脱产提高班学习是我的荣幸。第一学期已经结束,现在我来谈谈个人学习总结:
一、学习思想
认真贯彻执行党的教育方针,忠诚人民的教育事业,努力学习教育理论。端正学习态度加强师德修养,严谨治学,以身作则,纪律严明,树立为人师表,做一名合格教师。
二、学习收获
(一)集中培训
集中培训内容;硬笔、普通话、计算机基础应用、小学班主任专题、小学教育专题、小学学科专题等。
在学习过程中:主要进行师德素养教育、学习教育理论拓宽专业基础,提高教育理论和专业素养,并强化教师基本功训练。比如:计算机基础应用——学习“英特尔”,这段时间太紧了,我打字太慢了。老师布置作业,我就跟不了。而我不亏心,积极认真,虽然我不能做得最好,可是把作业做好了。我懂做教师演示文稿、学生演示文稿。
〈二〉跟班学习
跟班学习主要是我们学员在老师的指导下学校的教学,教研活动课题,研究和班级管理工作。一个人的成长、完善、超越必须经过不断的学习、实践。因此,我在海口白龙小学,跟班学习六个周以来,我能够做到:注意学习有关管理的理论,进一步提高自身的管理水平;通过自学、认真听课,有观摩课的我积极去听,与教师们一起探讨教育教学,不断提高自身的教学专业素质;不断反思自己的管理工作和我的教学工作,使自己在总结经验教训中获得发展。通过学习、提高,我保持了思想意识上的活力,各项工作的开展较有活力,有求真务实和良好的创新意识。在学习中实践,促进自我完善、自我超越。
总之,这一学期来我做到:
1、上课时积极思考、认真听讲、并做笔记。
2、积极参与班级和组内的研讨活动。
3、学会同伴互相和合作交流,培养合作精神和团队意识,提高培训质量。
4、注重自我反思和行动研究,善于表现自我和超越自我。
给我以最深感触的,除了教师要学习一般的职业道德外,还要学习与我们教师这个职业息息相关的法律法规。
法律是反映统治阶级意志的,由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的行为规范的总和。在我国,实行依法治国,就是党领导的国家权力机关、行政机关、司法机关和其他社会组织,要按照体现人民意志和利益的法律和制度来治理国家。它既需要完备的有*的*法律体系和完善的行政执法、司法、监督体系,又需要人们的法律意识、法制观念的逐步提高。
我们作为新教师,知法是重要的权利义务,学法是重要的必修课程,守法是重要的师德内容,用法是重要的基本功架,护法是重要的基本职责。
作为人民教师的我们,在这支队伍当中对教师法的认识可以说是盲人摸象的。以前,我国的教师长期处于无法可依可依的境地,因而许多侵犯教师合法权益的事情时有发生。例如殴打教师、拖欠教师工资、无故开除教师等。然而许多教师不懂教师法,所以即使有自己的权益受到侵犯,也不懂利用这些法律武器来维护自己,故有法等于无法。教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍,学好法律是一件重要的事情。尤其是教师法更是一门必修的科目。
此外,我们还明白到我们一直以来所谈及的权利,其实可以分为两大类:一类是公权,一类是私权。后者是一种可放弃的权利,而前者则不可放弃。或者换句话说公权是一种同时夹带着义务。合理行使公权和私权也是我们当教师的一种重要的素质。
我们中国一直以来都被西方国家批评为"人治"的国家。现在国家政论既然下决心要从原来的"人治"改革为"法治",于是每一个公民自然而然肩负起知法、学法,守法、用法和护法的重责。
长期以来,《教师法》虽然存在着,但是每当教师的合法权益被侵害时,能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多,这说明教师只是知法、守法还是不够的,因为用法也是我们基本的权利。
“师道,传道,授业,解惑也”这是传统的师生之间的授受关系,指导与被指导关系,命令与服从的关系。教师是权威,是中心,是表演者,学生是观众,是听众,是学习的“个体户”,这样束缚了学生学习的积极性,通过学习“让学生在自主,合作,探究学习中成长”,在新课程改革中注重“小组合作式”探究学习,每个学生都有自己的经验世界,学生通过相互沟通和交流,相互争辩和讨论,学生在小组式团队共同完成任务,共同解决问题,从而形成更丰富,更灵活的理解,因此,小组合作式学习强化了探究学习的种种优势,所以其效果更为积极。
小组合作开展探究,将不仅使学生“学会”“会学”,而求使学生“乐学”“好学”,在教学中,充分放手让学生小组合作探究,使学生在愉快中学习,从而提高了学生创新意识和能力。
在探究式学习中,小组合作学习作为基本组织形式贯穿学习过程始终,探究的成败,往往取决于小组成员合作的好坏,为了共同达到学习目标,同学之间必须建立一种融合,友爱的伙伴关系,又利于学生取长补短,全面发展。
本学期,xxx学校领导组织了全体教师学习了中山市委薛书记的《教好书 育好人 为好师》重要讲话精神,将“三个好”与教育教学水平、加强师德建设结合起来,努力办学生、家长、社会满意教育。学校领导并将薛书记的讲话精神传达给教师。全体教师开展学习讨论学习领会“教好书、育好人、为好师”的内涵与使命。在学习中我认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要用心教书,还要真诚育好,各个方面都要为人师表。
常常听到同行们说:“现在的学生越来越难教了,越来越不爱学习了,越来越不爱学习了,越来越不懂得尊重人了,越来越……”这种问题似乎具有普遍性。应该说造成这种问题的原因是很多方面的:家庭的、社会的、学校的和学生个体的差异等都有关。我这里只想从一个方面来和大家一起探讨探讨这个问题,就是从教师的本位角色出发,用心教书 真诚育人 。学校的基本功能是教书育人。要教书,先育人,从学校的层面讲,就是德育先行,把德育工作放首位;从教师个人层面讲,就是解决学生难教、不爱学习、融洽师生关系和完善学生人格品质的问题;从课改的角度讲,就是解决学生“要我学”变为“我要学”,增强学生学习的自觉性、主动性和自主性。几十年的教育教学经验告诉我们,只要用心教书、真诚育人就能达到教书育人的目标。
用心教书 真诚育人 ,首要是了解学生。我们不能上完课,拾掇起教科书走人,应该课后自觉地留下来或是课余的时间,和学生聊聊天,可以聊学习,聊生活,聊当今社会的热门话题,也可以聊家庭琐事,聊兴趣爱好等,通过聊天我们可以了解学生的'兴趣爱好,思想状况,甚至是特长和个性;了解学生最好的方式就是电访、信访、家访,这“三访”不能流于形式,应付了事,应该是有准备的访。访前,把每个要访对象的资料逐个做成小卡片,哪个科目是这个学生的强项,哪个科目是进步还是该加把劲了,这个学生有哪些优点,哪些是有待改进的,和家长交流时一定要让学生在场,实事求是的和家长、学生交流,不是打小报告或是向家长告状,而是共同寻找解决问题的方法,你掌握的学生材料越详细,学生越会觉的你在关注他,他觉自己受老师的重视,自然会从严要求自己,以后就逐渐地在学习上配合你了,事实证明一次成功的访问可以让师生间的距离缩短很多;了解学生还可以通过师生互动,主题班会,开展活动等等形式。“没有调查就没有发言权”,只有充分的了解学生不同个体的不同需求,我们在教学过程中才能有的放矢,因材施教,也才能实现我们的教学目的。从这一点上真诚的对待学生是多么重要,可以毫不夸张地说,真诚是打开家长和学生心锁的钥匙,是通往教好书,育好人的桥梁。
用心教书 真诚育人,就要学会关爱学生。关爱学生不一定就是要给学生物质的资助或直接献爱心,而是传承“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的大爱思想,很多都是从日常生活的小事做起:天冷了,学生衣服穿少了,说一声,天气转冷了,衣服多穿一些,感冒可不好受;学生衣服穿得不整齐,说一声,这儿整理一下会更帅的;学生爬高了或有危险的举动,说一声,不能这样做,我可不想和你说永别;学生感冒了,说一声,要去看医生,多喝些开水;学生考试考糟了,说一声,找找原因,下次赶上;学生穿新衣服或理头发了,说一声,真帅!这些虽然是微不足道的小事,但你做了,你会发现学生和你走近了,愿意和你交流了,愿意听从你的教诲了。其实我们每个人都想得到别人的尊重,而只有善于尊重别人的人才会受到别人的尊重,在这个个性张扬的时代,我们要放下架子,甘当小学生,一定要蹲下身来和孩子们一起学习,一起生活,一起学做人,一起成长。不要把自己当成神庙的菩萨——高高在上,使学生对我们敬而远之。学生觉得我们是可望而不可及,对我们没有亲切感、安全感,他们怎么可能真正的尊重我们呢!所以,只要老师正真做到用心教书真诚育人,那么,学生就自然地亲近和尊重老师,也就自然地爱学啦!亲其师才能信其道。
用心教书 真诚育人,就要善于引导学生。当我们了解学生,关爱学生了,学生就会把我们当作最可信任的人,“学高为师,身正为范”, 教师的人格魅力就能显现出来,得到学生的敬仰,学生就会“信其言”。这时我们必须引导学生明白知识可以改变命运,学习可以提升自己,鼓励学生认真学习,指导学生学习方法,培养学生学习兴趣;引导学生处理好学生之间的关系,处理好师生之间的关系,处理好学生和家人之间的关系;引导学生善待自己,善待家人,善待社会,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,培养学生健全的人格和优秀的品质。
我们都想我们的学生好好学习,天天向上,我们也尽心尽力地备好每一节课,全力以赴上好每一节课,可教学的效果却总是不尽如人意,甚至是背道而驰,学生学习成绩不好了,师生关系淡薄了,于是我们哀叹了,埋怨了。其实我们都知道“强压的母鸡——孵不了蛋”,要强求不爱学习的学生去学习,常常如水中捞月——白费工夫,我们也清楚教学是老师的教和学生的学来共同完成的,如果只重视教的一方而不重视学的一方,结果只能是一厢情愿,事与愿违。现实中我们有的同行常常把“真诚育人”忽略了,或者做得不是很好,我认为都是不符合教育的规律,是教育的缺位。因此要用心教书 必真诚育人,“潜下心来育人,静下心来教书”,确实确立学生学习的主体地位,使学生变被动学习为主动学习,融洽师生关系,建立和谐校园,我们的教育教育就会迎来“柳暗花明又一村”。
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