班主任传帮带的个人工作总结范文

　　班主任传帮带的个人工作总结1

　　青年班主任是学校班级管理的新生力量，他们如能快速成长将会极大促进德育管理的发展。为此，我校实行新老班主任帮带工作计划，发挥骨干班主任的引领作用，加强对青年班主任的指导，提升广大班主任工作的艺术性和实效性，并不断加强班主任之间的学习和交流，提高班级管理水平。为使帮带结对工作正常化、制度化，特制订本条例。

　　一、目的意义

　　通过师徒结对活动，充分发挥我校骨干班主任的示范指导作用，提高年轻新班主任的教育水平，促进全体班主任共同进步，共同发展；使新班主任掌握新的.教育思想和教育方法，将其有效渗透到日常教育教学活动之中，迅速提升班级文化建设水平。

　　二、“师徒结对”条件

　　1．帮带班主任的条件：有优良的师德和踏实的工作作风；有较丰富的班主任工作经验，担任班主任三年以上；所带班级考核成绩优良的骨干班主任教师；

　　2．被帮带班主任的条件：班主任龄三年以下的现任班主任。

　　三、帮带班主任职责

　　1．在师德修养上为被帮带班主任树立典范。教育被帮带班主任爱护学生，热爱班主任工作，促进他们在思想上健康成长。

　　2．指导并督促被帮带班主任尽快熟悉学校制定的各项班级管理制度；指导被帮带班主任制定学期班级工作计划和班级规章制度，并逐步完善。

　　3．指导被帮带班主任进行班干部队伍建设，健全班级组织管理体系。

　　4．指导被帮带班主任设计主题班会，协助其组织开展班（团）会活动，勉励他们积极创新。

　　5．指导并督促被帮带班主任对班级班徽、班训、班级公约的设计与制定；班级近、中、远期目标的制定；班级全员设岗、事事设岗并定期轮换；班级宣传橱窗内容的设计与更新；班级教室环境布置等“小班化”班级的特色工作及班级文化建设材料的收集、整理工作。

　　6．协助、指导被帮带班主任做好后进学生的思想转化工作及对学生的教育、管理方式、方法的指导。

　　7．指导被帮带班主任积极做好家校联系工作，取得家长的配合。

　　8．引导被帮带班主任努力学习德育理论，探索德育规律和德育方法。指导被帮带班主任撰写班级工作总结。指导被帮带班主任每学期撰写一篇德育论文。

　　9．每学期结束，应填写一份对被帮带班主任的工作情况考核表交政教处存档。

　　10．帮带结对结束，帮带班主任应写出帮带结对小结，交政教处存档。

　　四、被帮带班主任职责

　　1．被帮带班主任应自觉加强师德修养，虚心学习帮带班主任的思想作风和工作作风。

　　2．被帮带班主任应认真学习贯彻班主任工作条例。尽快熟悉学校各项班级管理的规章制度。

　　3．及时了解班级学生情况，在帮带班主任的指导下，针对班级实际制定班级工作计划。

　　4．在帮带班主任指导下，认真制定主题班会计划和各项班级活动计划，并切实组织实施，努力接受新经验，力创班级管理特色。帮带结对结束前，必须开设一堂主题班会汇报课，接受全体帮带班主任的考核鉴定。

　　5．在帮带老师指导下，及时做好班级班徽、班训、班级公约的设计与制定；班级近、中、远期目标的制定；班级全员设岗、事事设岗并定期轮换；班级宣传橱窗的设计与更新；班级教室环境布置等“小班化”班级的特色工作及班级文化建设材料的收集、整理工作。

　　6．做好对典型学生的思想转化工作和案例记载分析工作，学习帮带班主任对学生教育、管理方式、方法的工作经验。

　　7．积极做好家校联系工作，并有较详细的记载。

　　8．自觉学习德育理论，探索德育规律和德育方法，及时撰写期末班级工作总结。每学期至少撰写一篇德育论文、随笔或心得体会。

　　班主任传帮带的个人工作总结2

　　随着学校的跨越式发展，部分青年教师加入到班主任队伍之中，他们工作热情高，但经验不足，如何培养一批年青的优秀教师充实到班主任队伍中，是学校当前班主任队伍建设的一项迫切任务。为了使年青班主任尽快成长，同时达到以老带新、以新促老的目的，经学校研究决定在班主任中开展“结对子、传帮带”活动。

　　一、为了达到学校这一要求，特制定班带工作目标如下：

　　1、新班主任能基本熟悉班主任工作，初步掌握班级管理工作方法，能在指导教师的指导下制定好计划、管理好班级、开好班会课和写好总结。

　　2、有一年以上，两年以内班主任工作经历的年青班主任能基本胜任班主任工作，比较熟悉班级管理流程，掌握学生思想动态，有针对性地进行管理教育。

　　3、有二年以上，三年以内班主任工作经历的年青班主任能胜任班主任工作，熟悉和掌握班级管理和教育方法，熟悉班级管理流程，初步成为学生教育管理的骨干。

　　二、工作内容和有关要求

　　指导工作内容

　　①指导做好各类计划和总结；

　　②传授班级组织管理技巧与宿舍管理方法；

　　③指导班级管理制度的制定与实施；

　　④如何组织开展班、团活动；

　　⑤如何培养与使用班、团干部；

　　⑥家访、与家长联系的形式、方法、谈话艺术；

　　⑦如何进行班级文化建设与营造良好的学习氛围；

　　⑧指导后进生转化工作，传授个性问题处理方法；

　　⑨指导年青班主任协调好班级与学校、班级与班级、班级与任课教师、学生与学生等各方面的关系，使其更好地服务于班级管理工作。