杜郎口之行的工作总结

杜郎口之行的工作总结

　　伴着明媚的阳光，我校一行三人走进了山东省茌平县杜郎口中学的校园，第一感觉我被校园里浓郁的文化氛围深深地感染了，甬道旁坚立着展示校园风采的宣传栏；教学楼前地面上学生用粉笔写的英语广角；走廊两侧展示教师风采和学生风采的标语、小报等作品；楼梯的每一级台阶上都张帖着世界之最等常识……走在杜郎口中学的校园里，感觉我太渺小了，一股强烈的渴求知识的愿望涌上心头，遨游在这样广袤的知识海洋里，怎能不贪婪地吸取知识营养？

　　杜郎口中学之所以能由一个名不见经传的乡镇中学一跃成为全国新课改特色校的旗帜中学，是因为他摸索出了真正适合学生发展的教学模式：“三三六”教学模式。有关这种教学模式的内含，在网络、在我们的业务笔记里早已熟悉，然而，通过这四天的听课，使我真正认识了“三三六”教学模式，使我真正认识了什么是新课程理念下学生的自主合作式学习。

　　首先，学生的主体地位在这里得到了充分的体现

　　杜郎口中学的课堂，是以学生为主角的课堂。教师敢于放手，相信学生，善于引导、激励学生，给学生创造了一个民主、宽松、自由的学习环境。在这样的课堂里，不用强调课堂纪律，不用担心学生溜号分神，只是适时引导学生学习方法和锻炼能力方面的问题，让学生在轻松愉快的环境中得以锻炼、成长。

　　其次，教师的角色得到了实质性的转变

　　这里的课堂不是以教师为主角的课堂，而是以学生为主体的课堂，这里没有教师的喋喋不休，更没有教师的独角戏，而教师的主要任务就是最大限度的调动学生主动性和积极性，从而给学生创设展示自我的舞台。因为学生有了学习的积极性，才会主动展示；因为有了展示，才会赋于挑战；因为有了挑战，才最大限度的激活了课堂。这就是杜郎口中学的课堂教学模式的最大特点，也是走向成功的秘诀。

　　再次，杜郎口中学的成功离不开科学严密的教学行政管理

　　杜郎口中学的课堂教学，是轻松愉快的课堂，是全校十六个班级所有学科同时开放的同一种模式的课堂教学，是学生展示风采的以学生为主导的课堂教学，老师经常站在学生中或学生后面，如果不认真寻找是很难找到的。教师的语言不多，真正地转变了以教师为主导的角色，这种课堂，看似轻松愉悦，好像教师没什么压力，然而，通过四天的学习，我被他们严谨细致的教学管理所折服。他们建立了一套严密的教师考评制度，制度的实行首先从晨会开始，每天早晨7：30在教学楼中厅所有课任分列两旁，由一位考评组成员组织播放前一天课堂实录的片段，并点评其优点和不足，其主要评价标准是总结谁的课堂真正锻炼了学生的能力和特长，这又决定了走廊考评栏上教师当天的得分情况，教师还要结合实际公开日反思。不仅如此，通过四天的听课，我们发现考评组随时到班级听课、打分、录像，如此严密的考评方法，势必促成了优胜劣汰，适者生存的自然规律，作为一名人民教师，在这种环境下一定会潜心钻研，努力拼博的。

　　杜郎口中学的课堂教学模式和严密的师生考评制度的最大受益人是杜郎口中学的学生们，请放眼看吧，没有主科和副科的课堂区别；没有教室内和教室外的.区别。给你的感觉是杜郎口中学的学生特别有朝气、有活力、有渊博的知识素养；有严明的纪律观念。更难忘的是学生的课间操，那整齐的节奏感十足的韵律操和操台上的学生特长展示，简直就是一道亮丽的风景线，让你的一天从早到晚的没有座位的听课的疲劳感一扫而光。

　　难忘的四天杜郎口之行已经结束，可我的心情久久不能平静，我的收获不是仅仅用笔就能表达的，同时我很庆幸我们是珲春市教育基层学校的首批亲临杜郎口中学的学习者，这得意于我校校长的超前的教学管理作风，更得意于珲春市教育局倡导的“提高课堂教学效益年”的活动主题。相信我们会不枉此行，我们会结合我校实际更好地把“三三六”教学模式运用到课堂教学中，同时我会有效发挥教导处的引领作用，让这一鲜活的教学理念在我校生根发芽、开花结果，为使我校能开辟一条属于自己的教学风格而努力奋斗。