评好课学习总结与心得的范文
评好课学习总结与心得
一年一度的继续教育又开始了,今年学习的主题是"评好课".通过对教材的认真学习,我对这种最常见的教研方式又有了更加
全面的认识。
听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段,是教师专业成长的重要途径。只有掌握听课的技能和技巧,才能有助于提高教师的教学水平,也有助于教师自身进行课堂教学反思,不断向专业化程度和专家型教师的方向迈进。在这之前,我曾参加各种各样的听课评课,经常对周围一些教师的评课不以为然,殊不知自身的评课也存在许多问题。下面我就本次学习作出总结并且谈谈体会。
一、如何评课?首先要了解从哪些方面去评,这样才能做到胸有成竹,有的'放矢。
(一)从教学目标上去评课。教学目标是课堂教学的出发点与归宿点。评课首要要分析教学目标。现在的教学目标教学目标体系是由"知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观"这三个维度的组成的。这三方面犹如三角形的三个顶点,任何一个顶点不稳都会导致不平衡,导致课堂的不完整。
(二 )从教材处理上去评课。要看教师是否抓住了教材的重点难点,是否抓住了关键问题,以及对教材材料的组织顺序如何。
(三)从教学程序上去评课。教学目标能否实现,主要在于教学程序的组织。这主要包括教学思路设计和课堂结构安排。教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等。一些教师上课效率低的主要原就在于教学思路没有设计好。评课时我们要注意教学思路是否符合学生实际水平,有没有一种超凡脱俗的独创。课堂结构安排也很重要。评课时要注意各个教学环节时间安排,教师活动与学生活动时间,另外还有师生互动时间,小组合作时间安排。
(四)从教学方法和手段上评课。首先看教学方法是否量体裁衣,因材施教,其次教学方法的多样化,再次教学方法的改革与创新,最后是现代教学手段的运用。总之,课堂教学方法的运用不能刻意呆板,不留痕迹灵活运用才能起到效果。
(五)从教师教学基本功上评课。包括板书,教态,语言以及教具的操作。
(六)从教学效果上评课。一是课堂效率高,学生发言积极,开动脑筋,气氛活跃;二是不同程度的学生都有不同的提高,三方面的教学目标都有实现;三是有效利用40分钟,学生轻松愉快,负担河里,当堂问题当堂解决。
二、 如何评好课?做任何事情都要有好的方法,才能如虎添翼。评课还要善于开动脑筋,讲究方式方法,才能做到最好
(一)做好评课之前的准备。"凡事预则立,不预则废",评课也一样,应事先了解课程目标以及教学思路设计。并且对照自己:如果是我将会如何设计?将两者比较一下优劣。
(二)做好听课记录。在听好课的基础上评课。包括两种方法:详细记录,也就是课堂实录;选择记录,记录那些值得注意的地方,如主讲人的优势所在,创新特色,不足之处等。
(三)倾听讲授人的自评以及其他人的评点。"智者千虑 ,必有一失",只有在广泛听取他人意见的基础上才能作出更加完善的评论。听课人里面有刚刚参加工作的,有经验丰富的老教师,有性格张扬活泼灵活的,也有严肃认真严谨的。结合他人评点的同时要根据主讲人自己的评论,因为这本身就是一个"仁者见仁,智者见智"的问题,评课无法用条条框框来锁定,只有主讲人与评课人达成一致才能取得共同进步的效果。
(四)思考用什么方式来点评。一般大家都是先说优点或是值得学习的地方,再提出研讨的问题。这种形式比较多见,良好的开端是点评成功的一半。也可以先谈需研讨商榷的问题,再把优缺点加以点评。这种点评开门见山、有针对性,一定要注意指出问题的数量不要太多,抓住主要矛盾即可。还可以在每一条"优点"中,再重新加以设计,提出改进方向,以求更好。这种评课方式给听者造成思路并不很清,需要有一定的语言组织能力。境界最高的是评者只谈体会,不直接谈优点和不足,而是通过富有哲理的体会,给授课者留下思考、留下启迪。或激励赞扬、或蕴含希望。这种点评层次较高,需要具有一定的教学理论功底,需因人而异。
"以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失",评课正给予我们教学者这种镜子作用。笔者在以往一些教研活动中,往往碰到一些评课者不敢于说真话,一味的说些阿谀溢美之词,或者是抓住教学过程中的一些小小知识性失误不放,以为这样就能显示自己的学问。其实评课本身就是一门学问,需要不断地学习理论知识,实践,总结,才能达到互相切磋、共同研究的目的,才能促进课堂教学的改革,提高课堂教学效率。
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