高三阶段校本研修工作总结
本次校本研修的项目名称是“高三议论文写作专题复习”,时间为6个学时,研修日期是从xx到xx,我校语文组全体教师积极参与,保质保量地完成了研修计划。现总结如下:
项目研究的目的:
高三阶段的作文复习以议论文写作的强化与提高为主,议论文的写作训练始于高二阶段,经过一年的专项训练,学生们大多掌握了议论文的基本结构和模式,普遍能够运用3——4种论证方法,但也有很多不足,比如结构形式过于单一,给人“千人一面”的感觉,容易使阅卷人产生审美疲劳甚至反感。其次,大部分学生在立意方面挖掘地不够深入,使得作文的思想性显得浅薄,不够深刻。第三,语言普遍显得稚嫩,缺乏雕琢。即使个别学生在文中提出了新颖的观点但表达不够准确、规范,更谈不上有文采。有鉴于此,笔者认为高三阶段的议论文写作训练着实大有可为,为了解决上述问题,在此次校本研修过程当中,我们将以“引导学生写好议论文”为目标,在这一目标的指引下制定计划并实施一系列切实可行的措施,在学校领导的监督下,教研组全体成员积极参加每一次校本研修活动,认真说课、听课、评课、写反思,经过一个学期的努力,学生们的作文成绩都有了明显的提高。
主题设定依据及解决的问题:
本次校本学习,我们以学生问题为主线进行课堂教学模式的探讨。进一步加快课堂教学改进进程,优化课堂教学品质。我们本次校本学习,树立“以学生为本”的思想,其根本目的是“聚焦教师,成就学生”。强化“学生立场”,根据学生的基础和存在的问题调整教学方向,要注意抓住关键、重点突破。抓行为落实、总结好学法、出典型案例。
具体实施过程和研究方法:
第一、教学内容安排得系统科学,有很强的操作性。围绕学生们在议论文写作方面存在的普遍问题,语文组的同仁们利用教研活动的时间激烈讨论,大胆提出新的想法,最后大家统一了意见,根据高三阶段议论文教学的主要内容和我校学生的实际情况,我们将教学内容分为以下几个部分:材料作文的审题立意——思路的打开——雕琢凤头——议论文的几种模式——论证方法巧训练——修饰结尾——美化语言夺眼球——思想深刻出新意。在这一教学思路的引领下,学生能够按部就班、由浅入深地掌握议论文写作的总体思路和套路。
第二、理论讲授同时不忘积累素材。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,有了清晰的学习思路好比有了指路的明灯,如果把上述教学步骤喻为文章的骨架那么丰富的.素材便是丰盈生命的血肉。积累素材是基础,高三阶段亦不能放松,否则再好的学习方法也只能成为空中楼阁。有鉴于此,我们充分利用好每一分、每一秒的时间。每周早读有专门的素材背诵任务,每周至少一节课的素材摘抄时间。美文推荐与赏读更是贯穿于日常的课堂中,积累了足够多的素材再加上好方法的指导才能事半功倍。
第三、灵活多样的训练形式有效提高学生能力。训练是方法落实的保证,高三学生的时间非常宝贵,分给语文的时间更是贵比黄金。所以专项训练一定要提升效率,让时间的利用率获得最大的价值。我们为学生们制定了如下计划:每周写一篇大作文和2——3个小议论片段,到了高三最后冲刺的一个月,每节课一个话题作文的小提纲。当然,还辅以材料作文审题立意专项训练以及开头结尾专项训练。
校本研修的结果:
经过一个学期的努力,学生们在议论文写作方面的素质有了明显提升,具体表现在:
1、能运用所学方法准确立意并能在十分钟内列好提纲,成竹在胸,下笔有神。
2、掌握多种论证方法并能熟练运用,文章叙议结合。
3、开头结尾有章可循,不必担心万事开头难而浪费宝贵时间。
4、基础好的学生在语言方面也有了很大进步,他们文章中的语句令人感受到了诗化的散文风格。
另一方面,学生们的作文成绩稳步提高,带动了语文总分的提高,不仅在学校高三学科评比中连连夺魁,最终的高考成绩亦是令人欣慰,特别是我所教班级考出了平均分105的好成绩。
校本研修的意义:
校本研修,为我们老师提供了一个交流、学习、提高的一个平台。每次研修,我们把教学过程中的苦恼、困惑进行交流研讨。我们也常常反思:怎样改变一点点,使学生再学一点,再提高一分。哪些内容学生还有障碍点?哪些环节还要精雕细刻?怎样让学生更容易掌握点,再提高一分。
校本研修使我们有时间就聊一聊,见面就问一问,相互借鉴,取长补短,尝试着有点改变。使我们的教学方法更好地对症下药,使我们的课堂更有实效性。
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