教育局师生培训教学工作总结

李盛老师

  20xx年,教学研究室以名师引领,跨区联动,评价激励,以点带面四大策略,通过名师讲堂,送教研下乡,举办优质课,观摩课,课题研究培训等活动,打造了一个教师专业成长的幸福家园。

  有人说:“教研员是教师成长的助者”。是啊,全面、深入、多样的培训是他们的工作,“解读课标”“新教材解说””指导备课”“示范课讲评”,他们潜心钻研,义不容辞。

  培训课标

  《课程标准》是教师从事所有教学活动的依据。教师必须准确把握《课程标准》的.理念和要求。教研室采用“讲课标”、“考课标”等形式对教师进行专项培训。

  培训新教材

  “研读教材是教师的第一内功”。20xx年,教育部从起始年级开始更换了语文、思品、历史三个学科的教材。新教材在思想理念、编排方式等方面变化颇大,教师一时难以把握。在新教材培训时,学科教研员潜心研究,提取了“六大板块”“八大支架”“双线组元”“三位一体”“一课一得”等关键词,深入浅出地解说了新教材的核心思想,使教师迅速领会了其精神实质。

  指导备课

  “备好课是上好课的前提”。瞧,学科教研员正在手把手地指导教师,要求备课时做到(一)把握教学方向;(二)设置主要问题;(三)锤炼讲解语言。

  深入课堂指导教学

  “课堂是教学的主阵地”。让学生“自主、合作、探究”学习是新课程的理念,让课堂“创新、高效、发展”是教研员的追求。引领教学改革,搭建展示平台,点评课堂得失,开展学科研讨,教研室采用多种方式提高教师的课堂教学水平,如今,一朵朵教改之花在我县教坛绽放异彩。

  培训学生

  教研员不但培训教师,还注重辅导学生。学科教研员亲自给我县九年级学生代表集中“上大课”,开阔了学生的视野,提高了学生成绩。