三年级语文教研组总结
一学期的工作即将结束,本学期,我们三年级全体语文教师立足岗位,兢兢业业,按照学校、教导处的总体工作思路,扎实地开展了各项教学教研活动,用汗水谱写着爱岗敬业的新乐章。
一、重师德,爱学生。
师德是教师队伍的灵魂和基础,高尚而富有魅力的师德本身就是一部活的教科书。我们教研组的老师都同时承担着班主任工作,我们努力做到言传身教,以心育人,用“爱”引导每一个学生健康成长。
糜佳和唐伟青老师是我们教研组的新成员,她们俩所接的班级都比较特殊,学生调皮好动,学习基础较弱,家长放任不管的比较多。接班以后,两位老师对学生循循善诱,倾注了满腔的爱,常常利用课余时间,热心地给学生补缺补差,承担起了家长和老师双重的责任。袁昶老师身体不好,常常带病上班,实在不能坚持了才请病假,但在家休息的她心里还记挂着学生,会打电话告诉我们代课的老师当天要完成什么教学任务;往往病假还没结束,她又匆匆赶来上班了,她说:“我心里放不下这些学生。”多纯朴的语言,多敬业的精神,我们都用自己的实际行动来印证这句话:“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生。”
二、勤学习,促提高。
面对扑面而来的教学改革,我们深深懂得:教师要有扎实的理论功底,并且还要及时更新教育理念,善学才能善研,善研才能善教。因此,在每次教研活动中,我们都要留有一定的时间进行理论学习,由一名老师做主讲,其余老师积极参与探讨。这学期,我们一起研读了《新课程标准》、《小学语文教师》等教育教学刊物。每次学习,大家都会带着问题读,结合教学实际读,展开激烈的讨论,还将自己在学习中得到的感悟、体验,以及教学实践中的反思,写成随笔上传博客,来促进今后的教育教学工作。课余时间,我们还认真研读学校推荐的《积极学习101种有效教学策略》和《故事里有你的梦想》,远学名师,近学榜样,提高自己的师德师能修养。
三、重教研,增实效。
教研活动是我们成长的舞台,努力提高教科研水平是我们的目标。每周一下午第二节课,是我们雷打不动的教研时间,我们严格按照“四定”开展教研活动,即定时间、定地点、定内容、定中心发言人。以“学习—讨论—交流—研究”的模式开展教研活动,并强调教研活动时间抓得“紧”(时间上的紧凑不拖沓),内容安排“精”(精有中心议题,内容要精彩、有效)。所以虽然只有一节课的时间,但是因为准备充分,每次教研活动大家都能各抒己见,在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。
为了切实做到增效减负,我们组老师立足于二期课改,人人参与科研。开学初,我们申报了《如何提高学生的的质疑能力》的课题,积极探索在小学课堂教学中激发学生的创造性思维的'形式和方法。开学后,组内教师将自己的课题与课堂教学相结合,认真落实,从学生的质疑入手,引领学生解读课文,发表了自己的不同的看法,让学生在相互的碰撞和交流中收获更多的知识。
本学期,我们除了上好平常的每一堂课外,还积极开展组内研讨课的活动:邵斌红老师的《起死回生》,马金萍、糜佳和顾黎黎老师的《红樱桃》,袁昶、王芳和唐伟青老师的《蝙蝠和雷达》。大家集体备课,相互切磋,共同探讨,不断“磨课”,可以说每堂课都凝聚着大家共同的智慧,常常会迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计。
四、创和谐,求发展。
我们三年级语文教研组的宗旨是:发挥团队精神,发挥每个教师的特长,互相取长补短,群策群力。
听闻组内有教师病假,大家能主动代课、批改作业;无论哪位老师的展示课,大家都会把它当作自己的事情来完成;邵斌红老师每篇课文都会制作精美实用的教学课件,她总是毫不吝啬地贡献出来让大家共享;唐伟青老师总是无私地耐心地给大家讲解她的教学设计和教学心得;马金萍老师总是主动地帮助备课组长一起出好复习卷。互帮互助是我们教研组的一大特色。
本学期,我们三年级组还迎来了区能力诊断,老师们根据校监控结果对各自班级情况做出了比较详尽的分析,找到了不足之处,积极配合,精选习题,辅优补差。这次区监控还要进行世博知识的问答,为了不增加学生的负担,我们老师一起研究品社教材和教参,精选知识要点,出好复习卷。事实证明,我们研究的方向是正确的,帮助学生比较顺利地完成了答卷,体现了增效减负。
我们整个教研组就是在这种精诚合作的氛围中,一起分享着集体的智慧,分享着彼此的教学经验,分享着共同的成功和喜悦。我们把办公室当作家来经营,把同事当作家人来对待,大家互相理解,互相宽慰,彼此包容,气氛融洽,工作也更有劲了。在全组老师的努力下,我们在各级各类的竞赛活动中获得了不少成绩,如:全国规范汉字书写大赛优秀奖,中国教育教学研究优秀论文二等奖,上海市小学生现场作文比赛三等奖,上海市徐汇区暑期读书系列征文活动一等奖等各类奖项。
一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。在未来的日子里,我们三年级组的语文教师将以更大的热情投入于语文教研活动中,本着以学生发展为本的理念,一如既往,再接再厉,把工作做得更好。
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