初二班主任第一学期工作总结
自20xx年9月起,我继续担任八年级1班班主任职务,本学期本班学生无论是在行为习惯,还是在思想状态上都比以前有所进步。文明的行为习惯在逐步养成,积极地学习状态也在逐步调整。本学期我的班主任工作主要从以下几个方面展开。
一、狠抓日常行为规范
藏族学生的日常行为习惯非常不好,虽然经过了一年的
培养,但仍然存在很多问题,所以,学生日常行为规范的养成教育是一个常抓不懈的工作。
(一) 卫生问题
个人卫生从严要求,包括学生的头发、手指甲和脚趾甲、
衣服干净程度、口腔卫生等。在日常生活中对学生提出高标准,通过班会课集体教育,强调个人卫生的重要性,不仅仅是文明习惯问题,同样与预防疾病有很大关系。个人卫生定期检查,由每小组组长进行督促检查,班干部再进行抽查。宿舍卫生进行定期检查,主要检查床单被罩是否干净,衣柜和抽屉是否整洁,同时落实管制刀具、电器等违规器物的检查,排除安全隐患。对教室内务,实行班干部牵头负责制,制定好打扫卫生与卫生检查监督制度,每天按制度落实教室内务的整理。
(二) 纪律问题
本学期,在纪律方面,主要是自习课和吃饭排队秩序问
题。自习课由于老师不可能随时跟班,很多学生没有自觉性,扰乱自习课纪律。这对这种问题,实行班长和学生班主任双向负责制,由班长主抓自习课纪律,学生班主任进行监督督促,再由全班同学对班干部的职责进行监督,互相制约,互相督促。对于吃饭排队以及用餐过程中的大声喧嚣问题,先利用班会进行集体教育,明确学校在这方面的要求规定。在实际操作时,班主任亲自进行监督检查。对个别表现较差的学生进行单独谈话,进行思想教育。
(三)安全问题
安全问题包括的范围很广,学生在校内的安全、校外集体活动安全。在校内主要涉及运动安全、食品安全、用火用电安全、集体活动安全、管制刀具安全等。安全问题主要利用班会课和学校大型活动进行思想教育,结合学校出现的一些安全事故,对学生进行安全教育,强化学生的安全意识,提高自我保护能力。对于外出安全,每次在外出之前都要召开安全主题班会,分好小组,确立小组安全责任人,从思想上提醒学生注重安全。
二、通过励志教育调动学生学习积极性
学生升入八年级后,在学习上稍有懈怠,对学习的目标性较
模糊,为了激发学生在学习上的动力,平时利用班会课或者自习课对学生进行励志教育。(一)介绍学生喜欢的一些名人的故事,例如林书豪的成长故事、周星驰的事业发展历程、鲁迅的求学生涯等名人故事,通过这些故事激发学生树立远大人生目标,并要为之付出艰辛努力。(二)结合学生身边的学哥学姐的例子,例如上一届毕业的同学考到的内地高中,让学生自己也搜集一些有关内地高中的学校信息,告诉学生,只要努力,自己的内地高中梦还是能实现的。(三)播放一些励志讲座和演讲,例如新东方总裁俞敏洪的演讲、20xx年全国最美孝心少年颁奖典礼等视频,触动学生的内心,让学生明白要为自己的将来努力读书,要为自己的家人努力学习。通过一系列的励志教育,目的是激发学生学习的.积极性,为学生努力读书提供更多动力。
三、通过谈心解决学生心理问题
由于长时间离开家的缘故,加上学生正处在青春期的特殊年
龄段,难免会在心理上产生一些不良情绪。如烦躁、焦急、意志消沉、学习没有动力等等。面对学生的这些问题,我主要采取谈话的方式来走进学生的内心世界。每天晚饭后,如果没有特殊的事情,总会约一个同学到操场上散步,和他聊一些生活上和学习中的问题,在聊天的过程中,拉近了与学生的距离,就会走进学生的内心,了解到他们的问题,然后再顺势帮学生进行梳理,解决其思想上和心理上的问题。在周末值班时,如果天气好,就会约全班同学在操场过林卡,和学生一起表演节目,在愉快的歌声中进行交流。或者约男生一起打球,在运动中观察学生的状态,及时掌握学生中存在的问题,以便第一时间解决问题。
四、强化学生遵规守纪观念
学生升入八年级后,经过一年的学习生活,对学校的环境、老师和同学都已经非常熟悉了,在纪律观念上显得有些淡薄,自觉遵守学校规章制度的意识也淡薄了许多,在整体上表现出非常浮躁,对老师的说教也产生了极大地反感。针对这种情况,主要采取三个措施。(一)对普遍出现的问题召开班会进行集体教育,或者利用年级组会议进行集体教育,以达到对大部分学生的警示作用。(二)对个别存在问题较多的学生,进行单独教育,主要是以谈心为主。通过谈心了解学生存在的问题,及时帮助学生制定改正错误的方案,通过具体的措施帮助学生改正错
误。(三)定期召开班干部会议,对班级中出现的问题进行及时反馈,针对这些问题大家一起想办法来解决。重点是通过会议来约束和要求班干部,让他们先树立起带头作用,在各个方面替老师管理学生。
五、促进班级管理自主化
根据新课改精神,在学校的统一安排下,本学期我在班上积极实行了班级管理自主化的管理方式。将全班同学分为若干小组,每个小组选出组长和副组长,分别就日常生活和学习进行自主管理,再设立学生班主任,个小组对学生班主任负责。班干部又监督自管小组成员的工作,形成双向监督。开展自管小组的管理方式,对学生的自觉性要求比较高,尤其是对管理者的素质要求比较高。虽然刚开始的效果并不好,但这样能不断强化学生的管理意识,提高学生管理的自觉性。这种方式只有长时间地坚持,效果才会逐渐显现出来,因此,在今后的管理管理中还应继续坚持。
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