中心学校教师培训总结范文

　　我校20xx年全面、认真贯彻落实20xx年全县中小学教师培训工作会议精神，结合《小学教师专业标准》，《20xx年柳河县继续教育工作计划》，《20xx年柳河县中小学教师全员培训计划》，《20xx年柳河县教师培训工作责任制考核细则》，继续开展全员培训、骨干教师培训、班主任培训、校本研修、新教师培训。回顾今年教师培训工作，重点开展了以下内容：

　　一、领导重视方面

　　1、完善教师培训及校本研修领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　辅导员：

　　2、修改和完善教师培训制度。

　　3、按时足额上交骨干教师和全体教师继续教育书费。

　　4、按要求组织教师参加“国培计划”和县级以上培训；建立外出培训学习记录；外出培训学习者有学习笔记，培训后有汇报材料和心得体会。

　　认真组织教师参加各级各类培训，并提供时间和经费支持。有外出学习教师名单、记录和心得体会等材料。其中：20xx年参加：参加“国培计划”培训学习39人次；省级培训学习5人次；县级集中培训学习68人次；本校全员培训学习13次，人均参培114、37学时。

　　5、对20xx年教师培训档案进行整理，分类装入档案盒，填写了标签等有关内容；上级相关文件齐全，分类存档，规范管理。分类合理。（按县里责任制分为7块）

　　二、全员培训方面

　　1、结合本校实际制定了培训计划，合理安排学习时间及内容，继续按要求开设心理健康教育课，建立心理健康辅导记录。

　　2、有学习记录和检查记录。

　　3、充分有效地利用微机室对教师进行360图书馆网络培训，有微机室使用记录和上网学习检查记录。

　　4、制定了义务教育基地校活动方案，认真组织开展教师义务培训基地校活动，有计划安排，互动过程材料，相关总结。开展5次义务教育基地校活动，活动材料及相关总结整理规档。其中：20xx年4月27日，参加柳河县实验小学举办的：“学生生态阅读”基地校活动；20xx年5月27日，柳河县实验小学、通化市二道江区五道江镇中心校、柳河县柳南中心校、马鹿学校、兰山学校、红石学校、五道沟中心校、柳河县教师进修学校师训部和综合部。来我校参加校本小课程阶段性展示暨联谊校活动。

　　5、常规继续教育培训学习教师心得体会整理规档，每人有学习心得体会。

　　三、骨干教师培训

　　1、我校注重对骨干教师的过程管理，对骨干教师考核客观公正，及时准确上报考核材料。骨干教师培训有计划、总结、电子档案、培养记录、业务讲座、公开课教案、参加培训材料（通知、外出培训记录、学习笔记、学习心得体会等）。

　　2、骨干教师承担了：县级课题：《提升青年教师专业发展的策略研究》课题聚焦课堂，提升教师的行动智慧。制定了实验方案，建立实验记录，进行了阶段总结。20xx年12月省级课题《提升农村教师素质对策研究》结题。

　　3、充分发挥骨干教师帮带作用，每人每学期包保一名青年教师，有包保协议和指导过程跟踪记录，制定了包保计划，建立了帮带记录和互相听课记录。

　　4、认真组织骨干教师参加读书活动，学习要边阅读边在书上圈点批注，学习常规教材要体现阅读痕迹，对教材中与自己教育教学实践有指导意义的观点和理论进行圈点勾画并适当眉批。21人参加“柳河县第八届骨干教师读书知识竞赛”。

　　5、20xx年5月12日和18日，骨干和青年教师接受柳河县教师进修学校综合部和小教部的听课。5月13——20日，学校举办了：骨干和青年教师数学课研讨活动。下学期学校举办了：骨干教师示范引领、青年教师汇报、骨干和青年座谈等活动。

　　四、班主任和新教师培训工作

　　1、学校组织班主任和新教师参加上级培训，有计划、记录、总结、心得体会。

　　2、学校组织班主任和新教师培训学习，座谈研讨。有活动计划、讲义、记录、总结、经验材料。

　　五、校本研修工作

　　学校完善了校本研修工作工作领导小组，制定了校本研修工作计划，有师资情况一览表，教师获奖情况登记表，教师提高自身师德学习笔记。

　　组织教师依托图书馆开展网络校本研修活动。文件夹分类合理，收藏有价值文章每学期不少于100篇；自己原创文章每学期1篇以上。定期检查、记录、总结；制定了校内网络校本研修先进个人评选方案。

　　六、教师培训工作取得的成绩：

　　（一）领导带头及提高认识方面

　　学校领导对教师培训工作有很高的认识。校级干部切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次校本学习，自觉学习教育报刊、杂志，广泛吸收课改信息。除自觉学习外，每位领导干部都能结合自己的工作实际和学习所得开展工作。校领导还将自己所学传授给教师，大大提高了教师的理论水平和业务素质，为我校教师培训工作的推进奠定了坚实的理论基础。

　　（二）制度管理方面

　　1、健全组织：学校完善了教师培训领导小组，由校长任组长、分管教学副校长具体负责、教务处组织实施。

　　2、建立和完善有关教师培训制度。学校制定和完善了有关教师培训的.相关制度和规定，对不同教师提出了不同的培训目标等，使培训工作经常化、制度化。

　　3、签定岗位责任制，有计划开展校本培训。学校制定了较为详细的校本培训年度计划。计划包含了指导思想、培训目标（总体目标、培训的层次性目标）、培训内容、培训对象、培训方法、培训时间和期限、培训的组织与实施以及教师培训名单。

　　4、建立考核机制，将每个月的教师练功活动内容纳入教师月工作考核中。对教师每月的粉笔字及钢笔字练功活动情况严格考核。

　　（三）严格培训，争取特色。

　　1、全员培训：通过多形式、多途径为全校教师创造各种培训机会。

　　⑴、按教育局文件的要求，我们在教师中开展了读书活动。学校制定了领导和骨干教师等读书活动计划，教师都能按计划要求读书，写读书笔记。十月份，学校开展读书征文及演讲比赛活动，交流读书心得。从而提升教师的专业素质，推动教师读书活动的开展。教师按要求，自学师德及学科培训教材，写学习心得体会。

　　⑵、扩大视野

　　“洗脑”“冲电”双管齐下。学校选派相关学科教师参加县进里举办、召开的各种教学研讨会。此外，还组织相关学科教师参加实验小学的教学开放周及教师义务培训基地校活动，充分发挥他们的引领作用。

　　2、青年教师培训。制定青年教师研修目标。每位新上岗的教师都上了两节以上的汇报课，每位新教师在教学领导的指导下教学能力都有了新的提高。

　　七、师训工作存在的不足

　　1、参加继续教育读书学习培训中，一些教师学时不足，圈点勾划、标注等完成的不理想。

　　2、骨干教师培训过程中，个别教师积极性不高，过程材料质量不高。

　　3、校本研修工作缺少锐意创新和特色等。

　　4、工作不够大胆，有些工作缺乏系统性、主动性。师训工作有时缺乏主动性。因而导致部分教师参与培训的动力不足。一是部分教师没有认识到教师专业发展对教育教学的重要意义，在培训中仅仅停留在被动接受的层面上，主动参与和自觉学习意识不强，培训、学习缺乏内在动力。二是缺乏专家的引领，致使校本培训只是停留在自我探索、自我总结的层面上，缺少学科带头人和骨干教师的引领与指点迷津，导致校本培训深入进行的动力机制的欠缺，校本培训的深入开展失却了外在的动力。

　　八、今后努力方向

　　1、要多争取机会，让更多的老师走出校门开阔视野。并认真组织落实好二次培训、校本培训。充分利用网络资源对教师进行培训。

　　2、加强骨干教师培训，提高骨干教师待遇，采取适当措施，努力提高教师学习积极性。

　　3、加强骨干教师管理、考核工作，让骨干教师切实发挥作用，带领其他教师进步。要使骨干教师进一步明确自己的职责、任务，落实其待遇，使其积极履行义务，按计划组织他们开展好相关活动。

　　4、充分利用培训基地校。

　　5、争取校本研修工作锐意创新，突出特色。