让自信的花儿开得更艳二年级家访总结范文

刘莉莉老师

  任教二年五班四个学期,对班级同学也进行过多次或整体或个别的家访活动。每次家访活动都能增进我对学生的的了解,加强家校的联系,为班级管理带来好处。家访过程基本顺利,家长们对老师的到来,都非常热情,积极与老师沟通学生的成绩和在校表现。两年时间里,我看到大部分孩子都有一个安定、温暖的生活环境,孩子的成长也大都顺利、幸福,孩子平时的表现也都基本自信、开朗。

  然而每次家访,小语同学给我的家庭地址总是不一样,每次都住在不同的小区出租屋里。在老师印象中,小语是个内向、胆小的小女孩,上课回答问题,总是声音很小;偶尔作业上有错误,老师问她错误的原因,她总是还没说话就开始流泪,小心翼翼地去订正;有时候老师上课忽然声音变大了,她也会像受惊的小鸟一样,眼中装满不安。在最开始的家访中,我们对她的家庭情况进行了大致了解:父母文化程度不高,母亲在超市商场等地方的`工作时断时续,父亲不是本地人,销售的工作性质使他不时常在家陪伴孩子,父母也无力承担高价的房子。由于父母工作都忙,周末时也没办法像其他家庭一样带孩子四处游玩。所以小语的周末一般是陪妈妈上班,或者独自在家度过。我想,她这样胆小,敏感的性格应该是家庭的原因造成的。与各科老师讨论过小语的情况后,我们在讲题、批作业时,针对小语,我们尽量降低声调,少批评,多鼓励,多多带给她正面情绪,让她多感受到来自老师和集体的关爱。

  果然,在老师的关怀下,二年级以来,小语的成绩有了很大进步,尤其是数学方面。但是我仔细观察小语的情绪,发现她偶尔早晨来上学时,眼圈是红的,情绪很低落。问她什么原因,她只说是自己摔了磕了,并不愿意老师们多问。直到有一天,小语“失联”了:早上没有来上学,父母也没有向我请假,打父母的电话,均不能联系上,上报学校联系无果后,我慌了:有什么事情能让一个二年级的孩子不向老师汇报擅自旷课呢?好在临放学时,小语妈妈通过别的手机发我信息,解释是因为家庭矛盾的爆发,爸爸妈妈吵得不可开交,耽误了小语的上学。第二天,“失联”一整天的小语神情落寞地回到学校来上课,我并没有第一时间当着同学的面问她没有上学的原因。而是在午休时,趁同学们都在做自己的事时,单独与她谈心。我告诉她,老师知道家里事怎么回事,爸爸没有错,妈妈也没有错。但是你现在还小,对你来说最重要的事情就是上学,学校里有爱她的老师和同学。如果再有哪一天,爸爸妈妈吵架了,没关系,老师把手机号码写在你语文书上,只要你打一个电话,老师一定会来接你上学。你在学习上很用功,但是老师希望你在生活上也能更加自信、乐观。

  或许是我和各位老师们在平时对她的鼓励起了作用,经历了这次事件之后,她不再喜欢独自一人发呆。活动时小语也开始主动和同学们一起游戏打闹起来,有时课间我在教室批作业,她还会跑过来跟我说一个笑话或者脑筋急转弯,再笑着跑开。看到小语越来越积极、乐观,只要看到她那像花朵一样的笑容,我们老师也会由衷地高兴。

  或许每个孩子本来就是一朵花,有了家庭里雨露的滋润,有了学校里阳光的照耀,才能开得健康、娇艳。每一次的家校联系,能让老师和家长们们发现哪些花儿悄悄地低下了头,及时给予他们营养和扶正,才能让每朵花儿都开得更艳。