今年是我第二年教化学,比起以往,在教学上觉得已经熟练了多,基于去年的教学经验,在今年的教学上我有了自己教学方式方法。首先认真备好每一节课,每次课前都会做好计划,整理知识点;其次向课堂要效率,尽可能的照顾大部分学生学习情况;最后严格要求学生,敦促学生的作业完成质量程度。而针对本次月考内容,整个试卷的题目紧扣教材,没有偏题和怪题,难度不大,但从考的成绩来看,整体水平普遍偏低,大部分学生处于边缘,若稍不留神在下次月考后就会降一个档次。通过近几天对学生的调查和分析,发现有以下几个问题:
1、学生普遍反映,上课能听懂老师所讲的内容,但不能做好笔记,没有记忆的时间,对知识点巩固不够,于是在考试中出现了一些问题。
2、学生在考试中使用的化学用语不规范,语言表达能力较差,不能准确表达所想答案的意思,而且在书写当中经常出现错字和别字,导致丢分严重。
3、由于刚接触不久,大部分学生实验探究能力差,不懂得怎样设计简单的化学实验,导致试卷中的实验探究题大面积失分。
4、学生考试习惯不好,有一部分基础较好的学生在四十分钟左右的时间就完成了整张试卷,但是没有养成良好的检查习惯,觉得试卷简单,就在教室里等着交卷,没有认真检查试卷。
5、相当一部分学生没有良好的审题习惯,题目只看个大概,就急忙解答,这也是丢分的重要原因之一。
通过对试卷的分析和对学生的调查,我觉得在以后的教学中,有很多方面需要做相应的调整和改进:
1、学生上课听讲,记好笔记是学好化学课的基础,此外,平时要加强对知识点的检查力度,强化学生的记忆,每个星期定期进行检查,让每个学生把知识记牢固,避免在考试中出现思维混乱,摸棱两可的情况。
2、对于作业进行精心的设计,仔细的挑选,同时根据学生的实际情况进行分层作业,并根据学生时间布置作业量,对于学生难于动笔的实验设计和探究,尽可能选取有代表性的题目,教给学生正确的思路和方法,使学生逐渐适应相关题型。
3、对作业的质量提高要求,规范学生的表达,强化汉字的书写,提高书写质量,不出现错字和别字,要求学生读懂题目后开始做作业,养成背着书先做作业。
总之,月考带给我们的教训是深刻的,不仅让我们明白了自己的教学成果,而且为我们今后的教学提供了改进的依据。因此,在今后的教学中我要坚持不断完善课堂教学和作业训练,争取用高效的课堂和优质的作业提高学生的整体成绩。
一、月考战略思想
“教书育人、以人为本”。校园教育,以同学为本。我校在2011年9月组织了第一次初三各学科月考,并将持续地进行到毕业。月考的目的是以考促学,营造同学的学习气氛,促进教师新课改的贯彻实施,使同学重视学习,让同学真正地“动”起来。现在就化学月考的教学实践进行总结。
二、考后同学情况调查
测试过程由校园统一组织,严格认真地进行。考完后同学情不自禁地跑来给我说:考题太难,学会的化学式和实验又忘了。卷子批改后,分数不理想,同学情绪低落,但经过老师实施心理教育以后,同学学习主动性逐渐增强,学习兴趣提高。
三、考卷的侧重点
本次化学试卷侧重于考查同学通过知识点的分析,要求同学运用知识点解决问题,积极地寻求解决问题的办法、途径和方式。其本质是知识点的变形应用。
四、听取校园教研意见
我校要求全面提高教学质量,化学科教师重任在身,要把分数提起来,要提高学习兴趣,多做同学分组实验和教师演示实验。
五、调查同学后的分析及对策
1、化学式和化学计算是学习上的重难点,如果化学式扎不牢,化学计算将难以开展,更影响到第五章的化学方程式计算。
2、努力培养同学运用化学基础知识,解决化学问题的能力。尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上,要求同学加强学习,探究和应用。找出分析问题的思维切入点,找出运用知识点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。形成新旧知识的重建构造,有机化合,不断地发展同学的创新能力。
3、同学初次接触化学学科,所见题型太少,要通过练题熟练地掌握一些基础题型,然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识,开发同学解决问题的思维能力,形成科学探究的本领。
4、面对全体同学,实施了思想心理充电。主题是;面对事实,振作精神,科学探究,继续行动。思想是行动的指南,若不能做好同学思想工作,难以提高同学的积极性,也就不能提高分数了。
5、展开几种辅导工作:
1指导同学们购书,展开课外阅读,相互交流,互相帮助。带着不懂的化学问题问老师,问同学,学问结合。
2理出课外学习计划表,劳逸结合。
六、开发评卷教学的功能
1、评卷教学的功能认识
评卷教学,应是课改教学实践中的一个重要的认识课题。如何开发化学评卷教学领域的思想教育价值,化学智力教育价值,化学美育教育价值。如何在启发引导同学独立思考问题,创新地解决问题的思维过程中达到教学目标。如何根据同学的化学语言、文字表达折射出同学对化学基本概念,原理和知识之间联系的理解程度、掌握程度掌握状况。既给我们老师课改提供了强有力的研究素材和源泉,教学相长。也为提高同学的化学素质提供了重要的手段和途径。
2、通过评卷教学,实现化学计算的归类整理,复习应用,开发同学智力资源。
采用归类题型评卷教学的方法,逐类旁通。在要求同学掌握一些基本的化学计算的基础上,对综合的化学计算题所涉及到的几个公式间联系,每个公式中几个量之间的关系要有清晰的认识,要加以比较,会灵活应用,综合考虑。只有经过教师精心设计的题来训练,一点就通,一通百通,使同学从练题中发现,头脑灵活。
强化一定量的题型训练,在求相对原子质量、原子个数、相对分子质量、质量比、质量分数、化合价、化学式及其相互之间的联系换算公式推导应用,是最先开始的基础化学计算。再经综合性的习题训练。指导同学学会科学的探究方法,发展同学分析比较归纳演绎的理性思维能力。这里必须强调题型的归纳总结,提升知识,抽象认识化学原理规律。形成创新意识,创新精神和创新能力。
七、如何突破同学学化学式这个难点
1、要在掌握常见常用的化学元素符号的基础上,学习常见的单质和化合物。要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。
2、具体学习1——4章涉及的物质的化学式。同学感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆,要帮助同学发现一些规律。
3、在实验中学习化学式。把实验药品拿到课堂上或在实验室中学化学式。要求同学观察药品的物理性质(颜色状态),这种强烈的直接的刺激感官,同学爱不释手,此种方式同学最容易学化学式。有少数同学记忆不准确,再反复观摩学习。
4、通过化合价的学习来指导掌握化学式。化合价有正价和负价,化合物里化合价代数和为零,原子个数与化合价关系密切。
5、遵循循序渐进的原则,采用分散——集中——分散学习方式。不宜一开始就集中学习化学式,同学会失去信心,宜分散到练题讲新课中来学习。每章结束后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。
6、印发1——4章化学式。分成单质、化合物两大类学习,既可以加深对单质化合物概念的理解,又可以牢固地把握。采用对化学式的进行抽问、检测、测试,纠正错误,强化知识。反复学习。
八、综述月考认识
月考是检验教育教学目标的实现与否的一种方式,也是教师经验积累,同学科学探究的认知过程。测试和评卷教学为交与学双方提供了因材施教和基础性学习、研究性学习和实践学习的成功平台,从而达到培养同学创新意识、创新精神、发展创新能力,提高同学学习科学的探究的认知过程。提高本学科的教育教学质量,为同学服务。
期中考试后,通过对所教班级成绩的分析及对试卷的分析,对自己的教学工作反思如下:
一、对学生的思想工作做得不到位
1班和2班相比,1班的尖子生比较多,每次考试高分几乎都出现在1班,但是,这次最高分得主竟是2班的吴栋锋同学,考取了49分,漏填一个空,失去一分。该同学学习非常认真,态度端正,学习过程中从不放过任何可疑之点,总爱问个明白。而1班的同学却非这样,自以为学得不错了,上课时听课不够认真,教学中我也读这样优秀的学生过高估计,对其烦的错误没有及时纠正,对于一些态度比较浮躁的同学也没有及时了解情况,并做好思想工作。在今后的教学工作中,要善于发现学生的问题,多深入学生中了解思想的变化,做好思想工作,强调态度决定一切。
二、进一步强调认真审题,培养良好的做题习惯。
试题15题的第2问,让写出能与LiOH发生复分解反应的化学式,有一部分学生因写了LiOH与盐发生反应的化学方程式而失分;19题的1问,向盛有少量CaCI2溶液的试管中滴入酚酞试液,溶液无明显变化,结论“CaCI2溶液不能使酚酞变色”,这样说不错,但在这一题中是不恰当的,因为此题是探究石灰水中的Ca2+、OH—、H2O;是哪种微粒使酚酞试液变红。回答不符合题意而失分。其实,平常的考试中这样的情况也时而出现,关键是学生定势思维,总想按以前做类似题的思路去解题,而不是根据自己所学的理论知识、分析问题的方法等,按照出题人的要求,出题人的意思去做题,当下发试卷时,看到错了,或根据老师的提示才恍然大悟,为之失分而叹息,而后悔。现在试题好多考查到了学生的细心程度、灵活程度。在今后的教学工作中应加强认证身体,灵活思维训练,培养良好的解题习惯,努力保证学生不会因此而失冤枉分。
三、化学方程式的书写抓得不到位
化学方程式是一个非常重要的化学用语,根据一个化学方程式可以获得好多信息。化学方程式的书写也是中招考试经常考查的内容。上一学期每节课的前几分钟,我都要提问学生一些概念或板演一些化学方程式,收到了良好的教学效果。这一学期对学生也是这样要求的,但是,因为急着复习赶课,没有坚持,只是学生对20小题失分较高。当然,此题也考查到了学生的发散思维能力,答案不唯一,这也是中招试题考查的一个趋向,这也是教学中对学生思维能力培养的一个重中之重。我们常说,坚持就是胜利,亡羊补牢犹未晚,在后半学期的教学中,我将继续坚持抓好化学方程式的书写工作。
四、有一定难度的经典性的题仍是失分的重点
在评讲试卷的过程中,对于反应前后溶液质量的变化体,除杂提,求纯度的题等,仍有好多同学要求讲,其实这些常考查的经典性的题不知讲了多少遍了,包括解题的基本思路和解题的技巧等,学生仍出错,不会方法。我感觉到自己一遍一遍的讲解是无效的,学生的听讲也是无效的,到底采用什么样的`教学方法才最有效呢?才能面向一切学生呢?我努力在教学中探索。我想在教学中多听一些不懂的,没听会的同学的困惑或他们的讲解应该好一些吧。
五、对中等学生的学习抓得不到位
通过我校成绩与一中学生的总分与化学成绩的对比发现1、2班前几名学生的总分与一中学生相比不差上下,甚至比一中学生好一些,化学成绩也是如此。但是,往下看中间一部分学生的成绩与一中学生相比就有一定差距了。中等生的潜力是不可忽视的,在教学中我对中等生的思想、学习等方面抓的不是很到位。实验操作考试已结束,教学中应抽出更多时间去了解这些学生,关心这些学生,督促、鼓励这些学生,尽力帮助他们有更大的进步。
期中考试反映出来的问题,也许不仅是以上所写到的,但是把发现的问题在教学中逐一解决,我想自己的教学应该有所进步。
一、本次期中考试注重综合能力考查,注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查;但这份题个别题目难度偏大致使学生得分不高,下面就试卷中出现的一些问题作一总结:
1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;对物质的分类混淆不清,如3题;计算能力非常薄弱如27题;不会书写化学反应的表达式如25题第3问等等。
2.实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
3.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差,对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差;如23题。
4.用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境,结合自身体验来思考问题,寻求解决问题的方法,如22题
5.语言表述不清楚,逻辑性较差,缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象,或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述,不能答出关键点。如28题。
6.计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。
二、对于一班和二班比较一班的三率均比二班差很多,在下一步的教学中需引起重视,加强一班的学法指导、练习跟踪、作业辅导、在精力跟时间上对一班有所倾斜。努力提高一班的成绩。关注临界生和后进生的发展,多沟通鼓励、激励学生学习,使其更上一层楼。面向全体学生关注各个层面学生的学习,不放过不漏掉一个学生。
三、在下一步的教学中努力改进自己的课堂,积极学习新课改教学模式,课堂上教师要少讲、精讲,要倡导自主、合作、探究学习,调动学生积极参与课堂教学,充分发挥学生主体性。要在教师的引导下,让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达,体验探究过程,学习科学方法,训练表达能力,在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。
四、要抓住期中调研测试这一契机,认真进行总结,反思教学效果,全面、客观地分析教学中的得与失,尤其要找出自身存在问题的症结所在,思考对策和解决问题的办法,要制定切实有效的措施,抓措施的落实,跟踪督促,直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题,分析错误形成的原因,在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划,理清工作思路,很抓课堂教学,改进教学方法,注重实效,提高教学质量。
高一期中测试按计划已圆满地结束了。从测试的结果看,测试前让同学做的一些事情都或多或少有了一定的效果。现将考前考后的一些做法做一小结,以便以后教学中参考。
测试的内容:本次测试主要考查内容为高中化学必修1第一、二章以及第三章第一节的内容。
从卷面上看,第I卷为选择题部分,共20小题,共六十分,每题三分。其中,4、9、10、11、15、17题对学习能力差的同学较难。第4题、第17题涉及实验部分知识点考察,可能因为平时实验做得较少,因此同学对涉及实验现象的内容理解不到位,正确率较低。第II卷非选择4道小题,其中,21题为实验题,配制一定物质的量浓度的溶液,题型常规比较,但同学答题术语不够准确,答案不够精准而十分。针对该题要将基础知识继续巩固加强,保证会就要对,要拿分。
第22,23为涉及到离子方程式的书写:体现同学读题不细,理解能力欠缺。同学将离子方程式写成化学方程式,对题目解读不正确而做错。要提高同学的理解和应用能力。第24题为计算题,计算题一直以来是同学的一大弱点,要加强基础知识的巩固,对公式,化学方程式一定要求同学掌握。
从成绩来看,这学期我教两个班,成绩基本反映出同学近期的学习状态,也基本上是班级情况的反映,当然也存在一些不真实的情况。其中,高一(26)班,近一段时间整体气氛比较浮躁,课堂效果有所下降,成绩也下降了。
高一(25)班,虽然成绩还不是很理想,但无论是整体成绩还是化学单科成绩都成上升趋势,有所进步,同学们也为进步而高兴,也对未来充满信心,这段时间状态较好。
我觉得在接下来的实习工作中应该做好以下这几项工作:
第一、必须每天都扎实在做好备课与辅导工作。上课时间少了,只有从课堂效率上入手,课前将同学定时定量应知应会的东西整理好,在课堂上比较流畅的讲解,适当控制好同学的学习行为。想尽一切办法,提高同学在课堂上的学习效率。
第二、辅导工作要加强,高中课程比较重,课余时间较少,两次周内的辅导就成了加强学习的重要时刻,因此在晚自习辅导时要尽可能的调动同学学习的积极性。
第三、自己要独立思考,哪些东西讲,哪些东西不讲,哪些先讲,哪些后讲要根据学情做。
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