初三年级工作总结范文

阿林老师

  初三年级工作总结1

  本学期是初三第二学期,主要要任务是抓复习备考,抓巩固率,抓学生分流,完成学校与上级下达的各项任务。现将相关工作总结如下:

  一、抓巩固率,寻找流失学生

  由于初三第二学期的特殊性,农村学生外出务工多,流失率高。开学伊始,年级组就统计流失学生,及早安排教师赶在学生外出务工前进行家访,劝学生返校修满学业,为完成各项任务迈出第一步。

  二、搞好学生分流,完成职校工作

  部分学生因学习基础差,加之自身无心学习,或因家庭经济困难,不能去上高中,要求教师向家长分析学生学业、社会发展形势;通过家长会,宣传国家办学及社会发展形势、职教政策,介绍职校办学情况;再经过个别谈心将职校工作落到实处。年级组将任务落到人头,以班主任为龙头,代课教师为帮手开展工作。年级组完成了50名职校任务,尽最大努力减少学生因学业难而辍学。

  三、瞄准考点,构建高效课堂

  要求初三教师坐班,进行集体备课。熟读《课标》,深研《中考说明》,研习《中考试题》,消化吸收中考培训内容,研讨教材、学生,确定好教学目标、重点、难点;精心设计,力争课堂浅显易懂,重点突出,难点突破,兼顾学生基础与生活经验,兼顾知识性与趣味性。课堂教学,突出主体、体现主导,营造积极奋进的氛围,力争讲解到位、辅导到位、练习精准、作业适中。

  年级组进课堂听课,进行督导、评估。年级组请求教务处协助对老师教学进行问卷调查和听课督导。

  四、实行分梯队培养,责任包干到户

  班主任依据《初三学生分流统计表》科学合理确定中考对象,中考帮扶对象,职校对象。将各项任务细化到任课教师,要求任课教师按年级组帮扶方案开展工作,对帮扶对象进行心理、学业、家庭、个性方面了解,做全面关注、帮扶,实行包干彻底。年级组对帮扶工作进行周检查,并要求任课教师按《帮扶登记表》进行记录、开展工作。实现班主任事事时时心里“有数有人”,任课教师事事时时心里“有数有分”,力争人人做到心里有几本明细账。

  本学期将年级前20名和45名学生直接由年级组分给各代课老师,将帮扶工作具体落实到人头,进行跟踪式帮扶,真正做到抓两头促中间。

  五、强化模拟检测,及时分析调整教学管理工作

  本学期进行了七次学业检测,共练习了十套模拟卷。加强三涂两写训练,提高试题分析、评价能力,强化自我复习评判,不断提升学生应试能力。

  每次检测完,年级组组织阅卷,进行成绩统计,做出班排名、年级排名。年级组及时召开成绩分析会,对教师成绩进行评比,指出老师学生存在的问题,提出整改措施,及时调整工作。使教师备考有的放矢,学生复习按预期计划进行。教师成绩分析会后,及时召开学生会,指导学生进行高效复习。同时,召开班干部会了解教师教学调整情况,学生学习状态是否最佳。通过学生中考信息反馈,本复习模式很见效,复习基本到位,备考工作基本到位。

  六、发挥班主任龙头作用, 实行捆绑管理

  本年级组实行任务到班,奖金(利益)到班,权利到班。为充分发挥团队作用,班主任组织管理作用,使全体任课教师齐心协力,便于班主任调动任课教师激情、加大工作投入,也便于任课教师促进班主任工作,年级组推行以班主任为龙头任课教师为团队的捆绑管理模式。达到团队中有优秀的领队,领队能带领本班任课教师取得事业成功,获得利益最大化;同时任课教师也能去促进班主任搞好班风学风建设,为自己创造好的工作平台。

  七、以学促教,以教促学

  年级组通过学生会分析中考形式,营造积极的备考氛围;通过班长、学习委员会指导学法、建立学习小组,营造良好的学风;通过班主任对学习的刚性要求,理想的树立,营造勤学上进氛围;让学生达到勤奋、积极、好学的境界,从而赢得老师耐心、用心教。

  老师通过通过帮扶等措施,对学生耐心辅导、热情关怀,促使学生勤奋努力学习。年级组通过走访询问,了解教师教学工作,并在年级组会上进行通报。

  八、加强班务管理,加强安全管理

  通过班主任会,以中考任务夯实班务工作,要求班主任营造良好的班风、学风。通过加强班务管理,带领学生积极向上,努力完成学校下达的各项任务,让本班任课教师团队在自己的带领下获得最大荣誉与利益。

  通过安排查宿、接送乘船、乘车学生工作,通过班主任召开住宿生会、乘船学生会、走读生会等,减少不安全事故发生;通过主题班会、心理辅导等减少学生纠纷、青春期困惑;结合时令、年龄对不安全事故进行预测,排查安全隐患,强化安全管理,减少不安全事故。

  九、营造宽松的工作氛围,调动教师工作激情

  积极与校领导协商,改善初三教师坐班条件;在执行制度管理的同时,注重人文管理;在强化教师责任心的同时,争取经济奖励;在强调个人成绩同时,要求团队合作。力争全体初三教师齐心协力、激情高昂的工作。本学期多次召开座谈交流会,加强教师情感沟通;给办公室购买茶叶、纸巾、鞋油等,为初三教师创造温馨的坐班环境。

  十、加强心理辅导,打造阳光心理

  本学期组织师生出去郊游、野炊,促进师生交流,让学生亲近老师,有心里话能对老师说,让老师主动去关注问题学生。每次模拟检测之后年级组召开学生会,对学生近期学业、心理做分析辅导,并对学习、表现进步大的学生进行奖励;让班主任、代课教师对学生做心理、学业辅导。在中考前一个月,给学生发《中考三字经》,年级组、班主任对学生进行中考心理辅导,应考培训。

  十一、加强中考带队管理,确保学生有良好中考状态

  为确保中考工作安全、有序、高效开展,年级组两次组织学生会、班主任会,学习了相关管理制度,与家长、学生,车主,带队老师签订责任书。考试期间对学生午休、晚休进行点名、巡查,要求学生按时入睡,确保学生有良好的身体状态应考。吃饭期间,注重饭菜质量、数量,要求学生吃好,并通报相关考试信息,强调相关纪律,做好心理辅导。往返清点学生人数,确保学生不掉队,无财产丢失,并重视学生晕车、中暑预防。学生去考场回旅店教师接送,确保各环节无一疏漏。公布中考费用账目,结清学生交费余额。

  十二、组织志愿填写,交代后期联络

  为方便学生,减少返校次数,减少乘车、乘船的不安全,临考前就组织学生进行中考志愿填写,让班主任上传到网上。向学生交代后期联络方式,查看中考成绩,领取录取通知书。

  初三年级工作总结2

  根据我校新学期的工作计划,结合初三年级的实际情况,规范教学常规管理,锁定中考奋斗目标。全体初三教师狠抓教学质量,求真务实,树立为每一个学生健康成长的教学理念,在管理中不放弃任何一个学生,尊重学生人格,发展学生个性,提倡学生自主学习,对学生和家长负责,对社会负责。现对初三年级本学期情况作总结如下:

  1、创造和谐环境,积极提高管理效率。

  ①初三年级组老师之间互相帮助,学科之间互相协调,促进了班级之间、各科组之间的和谐,提高了班级、年级管理的有效性。

  ②对工作特别出色的给予鼓励和推广,鼓励先进,鞭策后进,促进教师之间的合作与良性竞争,引领教师的责任意识。

  ③定期及时地召开班主任例会,学生家长会,确保工作的及时落实,增进沟通交流,加强家校合作,促进教学管理工作。

  2、强化德育工作,不断提高学生思想品德

  ①加强行为习惯的管理,培养学生良好的文明行为习惯。

  ②帮助学生制定学习目标。期中考试过后,班主任、科任老师有针对性地对学生加强辅导,教育学生把握自己的学习现状,制定出短期和长期目标,树立良好的人生观,促进学生树立信心,鼓足勇气,最后冲刺。

  ③做好学生心理疏通工作。初三学生非常紧张,压力大,班主任及任课教师深入学生,与学生交朋友,进行思想交流,及时了解学生思想动态,关心学困生、贫困生,关心学生的身体、生理和心理健康,关注学生全面持续的发展。同时,利用主题班会等形式对学生加强教育管理。

  3、深入教学管理,不断提高教学质量。

  ①加强对学困生的成因分析,切实做好转化工作。教师们利用课余时间走到学生中去,用爱心、细心、耐心感化后进生,利用一切可能用时间拉差补缺,不让一个学生掉队,做好抓差补差工作,从而有效保证教学质量全面提高。

  ②加强教法研究,充分利用多媒体教学,增加课堂容量,每个教师将“有效教学”作为工作目标之一,重点研究教材、教法,激发学生自主学习、探究式学习的意识,不断提高课堂四十五分钟效率,同时加强学法指导,提高学习效率。

  ③针对不断变化的中考,加强考试动态研究,帮助学生理清初三阶段的知识点,尽量让学生全面掌握知识,让学生通过对知识的掌握和应用,能做到举一反三,一题多解,培养学生分析和解决问题的能力,不断提高学生的学习效率。

  初三年级毕业班工作是学校教育教学工作的重中之重,初三年级组全体同仁感到责任重大,统一思想,团结协作,群策群力,牢记自身职责,所有教师目标明确、工作细致,能够拧成一股绳,劲往一处使,充分发扬团队精神,协调好个人与集体的关系,主动积极的干好工作,但离学校的期望还有一定距离,学生还要走一段艰辛的路,我们老师深知肩上责任重大,意义深远。我们会永往直前、脚踏实地,尽我们所能,为明年6月做出最大努力!努力实现学校制定的目标,为我校的可持续发展做出贡献。

  初三年级工作总结3

  一、组员团结

  本备课组6位老师一条心,只为做好教学工作,提高学生语文素养,提高语文教学质量。有时针对一个问题的解答方法,6位老师会探讨争论很长时间,直到得出一个较为满意的结论。总复习课内现代文段时,每位老师负责一册课本的文本阅读资料的编写,大家都很配合,欣然接受,精选题目高质量完成了任务。

  二、有经验老师的带头作用

  像我仍备课组里黄老师的课堂教学方法灵活,知识点讲解深入透彻,教学效果非常好。刘老师自初二年级接手70、71班后,两个班的语文成绩都有显著提高。为了学习两位老师的好经验,在备课组活动中专请两位老师进行经验介绍。她们不推诿、不保守,把多年教学中的宝贵经验倾囊相授,同时也对其他老师提出建议,让大家受益匪浅。

  三、活动开展落到实处

  本学期我们组除常规的备课组活动外,还会在教研组活动后再小组继续开会。在备课组活动中,老师们结合该周的专题复习探讨知识重点难点、探讨答题方法共同精选题型等。如文言虚词词语多,每个词用法也多,繁杂难懂,我们就确定讲哪几个字,确定每个字讲哪些用法。因为每次备课组活动都内容具体,直击教学,所以即使活动频繁但老师仍都认为能极有效的指导教学,从而准时到会、积极参与。这样,我们备课组教学做到了:进度、教案、作业布置基本统一。

  四、相互听课、取长补短

  要提高课堂质量,就不能忽略授课时的细节。我们6位老师经常相互听课,其中程玉兰老师听课达20多节,同时值得一提的是:在复习现代散文时,我们就请资深老师精心备课后集体听课,再针对课堂的实际情况,从学生的学情中发现问题、解决问题,不断提高专题的复习课质量,使课堂教学更趋优化。

  初三年级工作总结4

  初接一个新班级要全面了解学生,要建立学生个人成长档案。

  实践证明,要做好班级工作,必须从了解和研究学生入手。了解和研究学生,包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等,并将其计入成长档案。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。具体方法可从以下六个方面入手。

  1、要想了解和研究学生,首先就要热爱学生、信任学生,这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生,那么学生就会把你作为知心朋友,有什么心事就会向你诉说,让你帮他出主意、想办法,你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等,从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁,要善于发现每个学生的长处,看到他们的闪光点,尤其是差生,当他们有了进步,哪怕是一点进步,都要及时给予表扬和肯定,帮他们树立自信心,从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。

  2、要熟悉每个学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前,那么,即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生,更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况,把握他们的性格特征、兴趣爱好等,就能为建立良好的师生关系打下基础,从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。

  3、要善于观察学生在学习、生活中通过言行必然要表现出来的他们的真实行为和思想。因此,洞悉学生的内心世界,需要长时间的、不动声色的观察,并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行,切记主观臆断,以免对学生心灵造成伤害。只有这样,才能掌握第一手材料,并在此基础上采取灵活有效的教育方法。

  4、要与学生交心。班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去,与学生广泛地接触,了解他们的内心世界、思想动态,做他们的知心朋友,帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度,并且营造恰当的气氛,以消除学生的紧张拘束感,使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样,再进行全面的分析研究,才能有的.放矢地对他们进帮助和教育。

  5、要重视学生的书面材料。学生的书面材料是班主任了解和研究学生有力凭证。学生日常的作业与日记最能反映学生的情况。尽管学生的个性心理差异较大,但也有共性方面。他们处于世界观、人生观形成的过渡时期,可塑性大。班主任可根据掌握的第一手材料,不失时机地引导、说服和感化他们。研究学生的书面材料要建立在对学生尊重、信赖的基础上。发现问题要认真研究分析其产生的内因和外因,找出解决问题的办法。

  6、要争取班干部、家长和社会的配合。要了解和研究学生,就不可忽视外在因素对学生的影响。学生生活环境主要是学校,但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校教育。学生成长期正是世界观逐渐形成的重要时期,虽然他们要求上进,但由于年龄小,缺乏经验,因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪,甚至还可能沾染一些坏思想、坏习气。所以,班主任就要向学生干部、家长、任课老师以及社会群众做调查了解,争取各方面的配合,找到恰当的教育学生的办法,以迅速有效地提高班主任工作的水平。

  初三年级工作总结5

  一个学期很快结束了,在年段的关心和帮助下,顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。

  一、我所做的主要工作

  初三是整个初中重要的时期,学生在心理和生理上都发生了很大的变化,对于这一变化,学生的精神上有更多的压力,而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化,顺利度过转折时期,这是摆在我眼前的首要任务。

  我当班主任力争做到两点:一是尊重每一个学生,满足学生尊重的需要,承认的需要,情感的需要,努力克服固执己见,偏激的思维方式,尊重学生个性发展,为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生,不掩饰他们的缺点,积极引导他们扬长改过,努力使其达到卓越。

  对于后进生,不歧视他们,善于发现他们身上的闪光点,激励他们一步一步自我完善。对于后进生,我动员学习好的同学帮助他们,带动他们把学习成绩提高上去,组成一帮一学习互助小组。

  二、主要收获和体会

  我觉得当班主任应该做到以下两点:

  1、把微笑送给学生

  很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实,“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。

  2、把真情送给学生

  真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。

  三、存在的问题

  班级管理工作有条不紊,还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无,但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上,但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打,但只是雷声大,雨点小。在这一点上,还需要向各位老师请教。

  以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力,回首这半年的工作,几多感慨,这其中有经验,然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说,是很累,但很充实。在班主任工作上我做的还远远不够,与其他优秀班主任相比还有差距,但我永不放弃。