八年级上语文教学总结

秦风学老师

  本学期的语文教学工作结束了,在教学计划的指导下,我这期主要做了一下工作:

  一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学。

  上学年度,我参加了乐山市语文培训。我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会课标精神,反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法,以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法,以合作探究创造创新的语文活动课等。

  二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

  应试教学中,课堂围绕知识目标展开,忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我在课堂上积极研究教育心理,积极探索有益于激发兴趣,激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如,对于重点篇目的教学,我采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计为你痛,组织课堂教学。

  三、用先进的教学手段,提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门的`课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

  应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,为实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作性的平台。

  教学中,一改过去课堂上注重知识传授,内容上国语注重书本知识,结构上国语强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

  四、用扎实杜洋的训练,培养学生的语文实践能力死读书,教四叔不能适应社会对教育的需要,新课程改革正式对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者。“授之以鱼,不如授之以渔。”为此,我针对不同的知识板块,采取不同的训练方法:夯实基础扩大积累训练能力,创新思维。

  教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力,直至学以致用,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。