星期五,我们进行了期中考试。期中考试中,在我们紧张而又忙碌的复习中结束了,好也罢,坏也罢,成也罢,败也罢,喜也罢,愁也罢,都已经过去了,我们现在要做的就是认真总结,积极反思,调适心态,再决将来。
这次期中考试不仅给我们查找自己不足的机会,还让我们知道自己的真实水平。给我们指明了努力的方向!考试就像捕鱼,每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞,经过一次次的修补,一次次的捕捞,这次期中考试,我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼,得到了磨练、反省的自我的机会,这正是我们的收获。期中考试取得了高分,固然可喜,因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成绩不能代表全部,不能代表将来。成功自有成功的喜悦,以此为动力,一路向前,将成功串联,才能铸就更大的成功。但是,失败也有失败的力量,因为暂时未能成功,我们便有了期待,在努力中期待,在期待中努力,终究会迎来希望的阳光。成功是谦虚的资本,失败却是成功的理由。
我们不应该只是作文时举例论证的材料。战之能胜是好汉,屡败屡战亦英雄。勤奋着,就是快乐的。
期中考试,不管取得怎样的成绩,都要引起我们足够的思考。
今天星期五,试卷都发下来了,我紧张极了,生怕自己考得不好,当看到各科分数后,心情才略微松懈一点。
我认为我的语文考得既好又不好,我的语文成绩不好,但是这次考了71分,那也是试卷简单。本学期我的成绩一直下降,可能是因为我不够认真吧。我一定会用尽全力学语文的。
政治考了83分,说起来也够多的了,当然是对于我们这些成绩不怎么好的学生而言。我想虽然这次考了83分也不能骄傲,书上的内容越来越难,所以我一定会好好学的。
历史是我从开学到现在考得的,因为平常考试只能考40-50分之间,现在考了70分,那可能多亏了语文老师,因为她让我们星期四早上背,背过了之后,我们就进入了考场。考完了数学之后,就考历史,我本以为我考得很差,最后考了个70分,先前的紧张一下子化解成了开心、快乐,我一定会一直保持这个成绩的。
下面剩下的科目都是不及格的,其实看表面我是一脸的不在意,而实质我心里却在意得要死,三门及格,三门不及格,伤心与不伤心。唉,现在后悔已经迟了,因为已经考完了,时间又不可能倒流,还是下一次的期限末考试再加油吧!
这次期中考试的考题内容较多,题目灵活多样。注重了基础知识和基本技能的考核,其中祖国风貌内容回答问题的题目是我所带班错误最多的题型。这次考试基本上还可以,优秀率30%,及格率60%,不及格率10%。经过认真地分析、思考,在今后的教学中我要着重进行以下几个方面的教学改进。
一、认真备课,向四十分钟要质量。
在教学中,以备课为主,真正落实新课程理念,以提高学习活动的效益,从而达到以熟读感悟、探究讨论、专题活动等新型学习方式取代单一的教师讲学生听、教师问学生答的教学模式,废止繁琐的“发胖式分析”套路。备课时还要仔细分析学生学习时可能出现的各种情形,做好“剪裁”的准备。又有利于培养学生创新精神,应及时鼓励他们展开,以真正实现“活动促发展”。
二、注重学生的学习。
1、注重预习。
注重预习习惯对形成阅读能力,提高阅读效率,顺利地达到目的有至关重要的作用。首先要教会学生预习的方法,深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点,寻找出不理解之处,进行质疑,甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究,这就能使学生产生查阅的动力,争论的欲望,获胜的信心。在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围,为课堂上深入学习做好铺垫。
2、认真阅读、积累能力的培养。
良好的习惯对认图、识图、析图能力来说尤为重要。常常有一些同学害怕写作文,说是无话可说,无事可写,其原因大都是对生活缺乏观察,或是不习惯于阅读和积累。我们每一个人,单凭直接经验,对社会的了解总是有限,要积累素材,也不可能样样亲历,这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础,是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷,下笔如有神”,“劳于读书,逸于作文”,这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要,这些储存就会蜂拥而至,跳出来供你应用;你可以很自然地随手拈来,不费思索而顺理成章,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动、完美。
三、激发兴趣,树立自信心。
地理课一向是让老师和学生头疼的课,要突破它,首先要让学生找回学习的信心,这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。在地理教学过程中,教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习,对地理知识产生浓厚兴趣,而且能交流师生情感,营造宽松和谐的学习氛围,坚定学习的`自信心。如:对学生认图、识图、析图的评价,不采用“说得不错,很好”这类笼统的评价语,要根据学生对地图的认识、分析实际水平评价,对学生回答问题的评价要采用鼓励、引导、点拨、开窍。在学生回答不正确或不完全正确时,可采用“敢于积极发表意见,但思路要换一换”,“这个问题,答对了一半,也是一分贡献,另一半,再想想,老师相信你一定会想出来的。”还要特别注意鼓励后进生主动发言,而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳,评价中肯,进而产生主动求知的心理冲动,以良好心态进入学习。
总之,我们要看到成绩,要培养学生的实际运用地理知识的能力。提高思想道德文化知识水平,从而达到提高学生的成绩。
最近,期中复习已经展开了,但是,究竟如何复习才更有效果,我虽然教学语文多年,但在应付《语文课程标准》的语文考试中,还没有一套很有效率的方法,主要原因是:
1.我们平时按照新课程要求的方式去教学,课堂教学效果不能说不好,学生的语文学习兴趣也很高,但落实到考试的时候,还是有一定差距。
2.学生接受的教师不是一人,每个老师的教学方式不尽相同,他们对新课程的理解也有区别,在学习方法指导上当然也不一样了。
3.目前的初中语文考试题目纷繁复杂,别说是学生,就是语文教师想考好也不是件容易的事情,让学生应付这样的考试可见有多大难度了。
4.课内涉及的题目较少,复习起来没有很明确的目标。
怎么办?我决定向学生征求意见,看看他们觉得怎么样的方法最合适,当然,我先把我的复习计划拿出来和他们交流,我的计划是:10天复习时间,分成三个阶段进行,第一阶段,对书本知识提纲挈领,让学生总结归纳重点(此举目的是让学生抓一下基础知识)。第二阶段,以大家都有的一本练习册为主要内容,进行应试培训。第三阶段,最后两天,做一份综合练习,进行实弹演习。交流中,学生告诉我,他们都很反感归纳复习法,他们说:“考试很少考这些,干吗做无用的事情?”他们提出了两点建议,我觉得很好,不愧是在新课程考场里混出来的学生。他们说:
1.画一部分课内练习题,比如课内语段阅读,让同学们去背答案,那样会记得更深刻,每篇课文背一个阅读段的题目,就能理解课文了,而且如果考课内的语段,说不准还能碰上一题。
2.再好好结合题目讲解一下诸如仿句、加新闻标题等题目的解题方法,这样,上了考场才能有办法。
3.列举点作文的题材,进了考场好套一下,自己在考场里经常想不起来写什么。
果然是好方法,我觉得学生想的都很实在,看来他们对提高语文的教学效率还是有着独到的见解的。
本次期中考试命题以英语、数学的难度最大,题量也大。语文题比较活,所以许多同学不适应,而且五一长假回来就考试,一些同学的心还没有收回来,但总的来说,成绩还不错。但暴露出了几个问题。其一,做题速度慢。其二、心理素质差,特别是数学考试,几个好同学没有考出平时的水平。其三,独立分析问题的能力差。表现在平时做题少,考试时题量一大,不能合理安排时间。
期中考试成绩,年级前十名,本班2名。年级前100名,本班14名(年级共8个班)。儿子虽然第一门课数学考砸了,影响了当天的理化考试,好在能很快地调整过来,在接下来的英语、语文、政治及其他副科中考得还不错,语文105,政治92,生物历史99,地理93。加上英语这几科都是班里最高成绩。所以总成绩在班里第一,年级第三。但却暴露出了一些问题,不容忽视。首先是数学考试出现难题后,不能调整心态,合理安排时间,导致基础题不应该失分的,丢了9分。物理化学都出现了低级错误。英语失分全在选择题上,这在以前是没有过的,说明孩子的基础知识还是不扎实。语文小作文丢两分,大作文丢了7分,主要原因是审题不清,要求写议论文,他写成了散文,还是老毛病,喜欢天马行空,自由自在的写。主科成绩比上一次考试有所退步。
考完试后,因为马上要生物比赛,为了不影响他的心情,一直没有跟他谈,只给他看了王金战老师、一片冰心老师的两篇文章。但看到他自己已经主动在调整自己,对数学从不愿做题,到现在在时间上向数学倾斜,开始主要多做一些基础题,说是练准确率。而且又恢复了比赛前每天的复习预习,为了保证第二天的听课,把睡觉时间也提前了。从他的谈话中感觉他的自信心好像恢复了许多。
初三的史、地、生、微机会考定在7月2、3日,全部以50%的比例计入中考。学校很重视,把语数外每周减少一个课时还有早晨的晨读给上述几科。为的是增加中考上线率。因为你努力了,就能出成绩,就可以弥补其他科的失误。要求家长一定要重视,回家要监督学生看书。
还有一个问题是体育考试,不少孩子体重超标,要求孩子加强锻炼,少吃垃圾食品,争取过关。
最后是关于初四学生分流问题,与其让有些孩子在这混,还不如不上初四,去考职业学校。班主任的观点是,这关系到孩子的自信心问题,到了初四,每月一次月考,每次排名,开家长会,一次次打击孩子,还不如给他一片天地,让他去发挥自己所长,无论是大学生还是高职生,只要能找到工作,自食其力,就不是失败。
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