自20XX—20XX学年的第二学期,我校响应新课改要求,首次成立了“课改中心”,一个专门针对新课改而成立的处室,随后马上组织了校本课程的开发。而我们网控中心也在积极筹备一个根据自身特色而开展的校本课程。经过组内四人的研究讨论,认识到当前信息技术的发展,计算机应用的不断扩大,计算机网络技术已经成为各行各业人士、各学科、各专业学生学习的必修课程,当代高中学生通过学习计算机网络基础理论、实用技术和掌握计算机网络基本操作。从而进一步达到扩大知识面,以及提高自身社会竞争力。于是“计算机网络兴趣小组”这个课程便一步一步的开始了。
如何才能开展好这门课程,讲授内容如何制定,如何才能让学生在这门课程中学到对自己有用的知识或者技能??随之而来的困惑接踵而来,必须进过认真的思考才能做出慎重的决定,有些东西是在一步步的探索中才能不断的增进。
一、根据学生的特点制定讲授课程,兴趣是最好的老师,开展一门新的课程,除了它的自身的意义,还有一个更重要的便是如何让学生对他产生浓厚的兴趣,这样才能事半功倍。
我校开展校本课程重要针对平行班学生,这些学生的文化课知识基础相对比较薄弱,很大一部分学生对学习文化课有很重的抵触心理,在平时的文化课学习中无法做到老师心目中的“好学生”。而这些学生总体来说对网络比较熟悉,网络聊天、网络游戏、空间、贴吧??似乎是这些学生的“必修课”。因为这些东西可以深深的吸引他们,北京市中学语文教学研究会研究员刘开朝曾语出惊人的说过:对那些学习成绩差的学生,应该让他们去上网。刘老师认为网络是对课堂学习的补充,“老是越惧怕,学生越觉得好玩。”这是时下很多学生的心理,而家长盲目地阻挠孩子上网,反而在无形中增加了网络在孩子心里的神秘性和吸引力,将网络“亮出来”,用好网络,其实是大势所趋。在抓住这些学生的心理之后,“计算机网络”这门校本课程的设置就应该有针对性的去启发这些学生,让他们在上网的同时学到真正的知识或技能,而不是简单的依靠网络进行娱乐。要让他们了解网络,学习计算机网络给人们带来的方便和快捷。
二、平时上课时要以学生自己动手为主,通过自己动手操作,掌握真正的知识。
想要学好任何一门技术,光有理论知识是不行的,必须要亲力而为。学习计算机尤其是这样,上机课主要是锻炼自己的实际动手操作能力。要知道你理论在怎么厉害,不会自己动手操作那你很难学好计算机专业的!你也许会有这样的疑问:“都上机操作了,理论知识是不是就不用讲了?”不是的,“计算机网络”课程就是要学习计算机网络的基础理论和基本的操作技能和技巧,而且主要的是计算机的熟练操作和应用。因此,我们要引导学生在学中用,在用中学,对计算机的熟练应用。在上课的时候,尤其是 一些女同学总是坐在座位上看着别人的操作,当我问她们为什么自己不动手的时候,她们说怕把电脑弄坏了,后来我说机房电脑有自动还原,不要担心电脑出任何问题,软件问题都可以解决,只要不是故意破坏,就要大胆的做。只有这样才能进步!那么以后的学习也就会有动力。
三、连接互联网,营造一种网络文化氛围。
在计算机刚被发明的时候,计算机的主要功能便是科学计算机,因为那个时候的计算机跟本不能叫做“多媒体计算机”,随着计算机和互联网技术的发展,计算机网络的主要功能便成为了“资源共享”,通过我们熟知的“百度”“google”??等搜索引擎,我们可以轻松的找到任何我们想要的知识。学生在上“计算机网络”校本课上,老师可以布置各种各样的课堂作业,让学生在课堂上通过“网络搜索”来逐个解决这些问题,让他们通过网络充实头脑,而且只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识,扩大自己的知识面。鼠标一点,大千世界便尽收眼底。
“计算机兴趣小组”在成立后的半年发展中,由最初的20多人壮大成现在57人。学习它的学生多了起来,在平时的课堂中问题也会多起来,但是我们始终相信困难永远是暂时的,就让“计算机网络兴趣小组”在十中的土壤中茁壮成长!
不知不觉中,一学期又过去了,在工作之余我不断学习,勇于创新,大胆实践,努力更新自己的教育观念,做到与时俱进。我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以音 乐审美体验,以培养智力因素与非智力因素(兴趣、情感、性格、意志等)相结合为原则,以发展学生的创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,注重学生对音乐的感受能力和表现能力,培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
在活动过程中,我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以音乐审美体验,以培养智力因素与非智力因素(兴趣、情感、性格、意志等)相结合为原则,以发展学生的创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,注重学生对音乐的感受能力和表现能力,培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
一、注重音乐审美体验,在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。
在中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中,注重培养学生的学习兴趣,充分发挥音乐艺术的魅力,设计生动、活泼的形式,并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。
二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间。
鼓励学生在他人面前自信地表演,树立学生的自信心。注重发展学生的发散思维,并且从不同的.思维定势去约束学生,应尊重学生对音乐的感受及理解,让学生充分发挥自己的想像力,保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解
三、注重自主、合作、探究的学习方式。
自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景,激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习,学生们从中可挖掘自身的许多潜力,如:组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。通过小组合作学习,引导学生积极参与各项音乐活动,提高学生的学习兴趣,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。
四、注重发展学生的创造性思维。
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。在活动过程中,设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景,发展学生的想像力,增强学生的创造意识。如:根据音乐编动作,创编新词、用声音创编故事等等,让学生都来进行创造性学习。
本学期以来,我有幸担任学校的武术兴趣小组的教学工作。一学期以来,我兢兢业业,勤勤恳恳地教学,学生产生了浓厚的兴趣,也极大地活跃了学生的校园文化生活。但也有许多不足之处,现就本学期的工作总结如下。
我首先关注学生们的思想品质、文化成绩、训练的态度,培养他们吃苦耐劳、奋力拼搏的意志品质。让学生正确地认识到武术并不是一味地好勇斗狠,而是一种科学的健身方式,是磨练意志的良好途径。
其次,本学期以来通过讲解武术理论,武术热身运动,军体拳基本动作练习等一系列的训练,极大地提高了学生的武术兴趣,也增进了他们对武术的感情,在一程度上宣传了本兴趣小组在校学生心中的地位,活跃了校园的武术氛围。参加本兴趣小组的学生们大都能吃苦耐劳,刻苦勤奋,对老师所讲解的理论和基本动作都能领会于心,也都能反复地熟练和掌握,甚至还有个别学生表现出了较高的天资,这些都是兴趣小组开办以来令人可喜的结果。
但是,我仍然感到自己的工作任重而道远。中华武术博大精深,而自己所懂得的只是一点皮毛而已,再加上自己讲解不够到位,甚至不得力,部分学生仍然表现出了一点厌烦,有个别学生产生了畏怯和懒惰的心理,我没有及时地同学生交心,对学生所表现出来的心理梳导不力,这些都是自己带兴趣小组以来感到遗憾的地方。
有成功,也必然有遗憾和不足,当然这些都不是影响我今后工作的因素。相信自己在今后的教学工作中一定会再接再厉,有所成就的。
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