xx学年度第一学期即将结束,在这个学期中,我们发挥集体智慧,群策群力,积极探索。在老师们的分工协作、勤心教学下,本学期的各类考试,学生的合格率、优秀率都呈稳步上升之势,差生人数逐渐减少,这为以后的教学工作打下了良好的基础。较好地完成了初三级的数学教学任务。现将一学期的工作简单回顾如下:
一、深入学习新课程标准,明确目标,实行分工合作。
每周三上午第三、四节是我们备课组的集体活动,坚持学习新课程标准、钻研新教材,互相交流学习体会;发辉集体的智慧,进行集体备课;统一教学进度,统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法,探讨交流教学上的问题,每次活动大家都能畅所欲言,达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的
二、集体备课,积极开展教研活动。
本学期,自始至终都采用周前集体备课,每个课时都先分工负责,大家一起讨论,根据各课时的重难点,提出各自的见解,以及要注意的问题,根据各班学生的实际情况,认真写好讲学稿,课后大家及时碰头,进行知识反馈,教学反思的交流,互通本节的教学情况、存在问题、对课堂教学效果的看法,将学生的知识反馈及时记录于教学后记中,实践证明,集体备课不仅能增加教学的透明度,提高教师的素质,而且还能使教师在不断总结之下提高教学能力。同时,为了提高教师的教学能力、改进教学方法,我们还制订听课评课计划、每人每章至少开一次公开课,每周至少听一节课,并认真组织进行说课、评课,使各人均能在取长补短中不断改进教学方法。
三、狠抓双基,认真开展培优补差工作。
在这学期的教学工作中,为了能使学生能熟练掌握基础知识,教学上我们采用点面结合,全面过关的训练方法,由简到繁地进行训练,多进行变式例题、习题的教学,训练学生思维的灵活性,结果,大部分学生的双基知识掌握比较牢固,解题应变能力大大提高,对于班里的双差生,利用课余时间可对他们进行补差工作,专题训练基础知识,至学期末,双差生的转化较明显,从基本上已能消灭测试得分是个位数的现象。
四、通力和作,狠抓期末复习。
为了更好做好期末的复习工作,复习前及时召开备课组会,研究复习方法,制定复习计划,主要是抓好如下工作:
1、总体讨论各章节的重点、难点根据各知识点之间的联系,提出自己的见解,综合得出具体的复习方案,然后写好教案和课件。
2、以点带面,以题带复。复习时主要是进行基础知识的训练,即专题训练,难易兼顾循环训练。逐步培养学生的审题、解题能力。使学生掌握了知识间的联系,提高解题的速度及准确性。
3、分工负责各章练习、测试题的精选、拟定,根据测试的结果,及时进行查漏补缺。
4、互通有无,及时交流学生复习过程中出现的情况,相互比较、讨论,共同解决与提高。
在以后的教学工作中,我们将继续努力,不断改进教学方法,提高教学能力,总结教学经验,尽量减少双差生的人数,力争取得更好的成绩。
一、备好课,上好课,提升教学质量。
1、课前准备:备好课。
(1)认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
(2)了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
(3)考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。以小组合作学习组织好课堂教学,鼓励学生积极参与课堂,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂交流、展示面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
二、做好了辅导工作。
个别学生缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,抓住学生的思想教育不放松,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到了从友善开始。从赞美着手,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
认真批改学生的作业,积极写激励性批语,学生的作业质量得到了较大的提高。
积极参与听课、评课,本学期听课32节,虚心向老师们学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
三、努力方面
1、努力加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养。注重“精讲”这一环,时间紧,任务重,要做到“精讲”,所以要注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比,把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸,摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题,与学生一起探索研究。
2、做好“练”是今后的工作重点,基本上保证每节课有25分钟以上的练习时间,而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目:理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习,学生的解题准确度,应变能力,及技能会有很大的提高。
3、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在对数学的认识上有更大的进步。
4、由于大多数学生基础较差,我利用各种方法,训练学生提高,集中注意力。
一学期以来,通过不懈努力,我所任教的数学成绩有了一定进步。具体情况如下:在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题,切实遵循教育教学的方针办事,团体智慧+个人努力=一定能成功。
本学期在学校“轻负高效”的理念下,在“学程导航”模式的推进下,我们初三数学组全体教师,团结协作,兢兢业业,稳扎稳打,圆满的完成了上学期的各项工作任务。现总结如下:
1、制定教学计划,工作按部就班的进行。
学期开始,我们全组教师依据学校制定的教学计划、工作重点,首先认真展开讨论,提出合理化建议,然后结合本组实际,结合学科特点、学生特点,制定了切实可行的备课组计划、进度计划及班主任工作计划,并以此为根据,时时、处处把工作落在实处,把计划既当作是对工作的指导,又当作是对工作的监督,由于计划制定周密、完善,再加上全组教师共同协作、集体努力,使得本学期的数学教学工作任务顺利进行,并将圆满完成。
2、团结协作,稳扎稳打,共同提高。
我们组两名成员,平均年龄三十三岁左右,在全校各个备课组中堪称年轻化的一组。年龄上的接近,使得我们从生活到工作、学习等方面都表现出特有的相似,大家共同语言多,遇到问题看法接近,处理问题意见统一,教育、教研活动更能存同求异,百花齐放,百家争鸣,我们互帮互助,互相监督,共同进步,共同提高。
3、增强自身素质,提高业务能力,搞好本职工作。
教师的任务就是既教书又育人,为完成这一任务,我们组每位老师,都能做到认真制定教学计划,详细书写教案,耐心辅导学生,精心批改作业,极大限度地发挥教师的主导作用,学生的主体作用,发展学生的智力,培养学生的能力,认真上好40分钟的课,提高工作效率,争取最大成功。特别是徐晓蓉老师,经常放弃个人休息时间,为学生做好个别辅导工作,也为班级质量的提高打下了坚实的基础,值得我们全组教师学习。
4、刻苦钻研、认真科研、提升自己的素质。
为使自身素质不断提高,业务能力逐日增强,我们除翻阅自己订的教学杂志外,还常到图书室借阅各类教学书刊、杂志,精心阅读,作好笔记,不断地用知识武装自己,充实自己,完善自己,并且每月积极写好教学反思。我们全组老师,还做到了热爱劳动,团结友爱,积极参加学校组织的政治学习,遵守各项规章制度,对自己高标准、严要求,从言行方面切实履行“言正为师,身正为范”的格言,给学生树立了良好的典范。
下学期,我们组仍将团结协作、稳扎稳打,替学校分担忧愁,埋头苦干,使教学工作再上新台阶,为能仁中学在中考中取得佳绩作出我们应有的贡献。
今年中考再创辉煌,数学更是以93的成绩名列新北区第一,这当然和我们数学备课组全体成员的努力是分不开的。下面就我整个初三一年的教学工作谈点自己的体会,供大家交流探讨:
一、加强集体备课的力度
集体备课的口号已叫了多年,但我觉得这一届是落实的一年。我们组长要求严格,凡事喜欢做在前面,工作安排井井有条;我们组内分工明确,组员积极配合。以前的备课我都是抄抄资料应付一下备课本检查,有时一人备课,多人享用,较多的只是简单模仿。现在我都是隔天跟组员通一下明天的课,看看这堂课到底怎样引入较好,还有什么地方备课时有所遗漏,再根据自身特点,结合实际情况,对教案进行修改补充。上完课赶紧把课堂上出现的问题记下来,跟备课组成员探讨并及时补救。
二、坚持随堂听课与被听
即使是集体备的课,每个教师在上课时的发挥也是不一样的,每一位教师在教材处理,教学方法,学法指导等诸方面都有自己的独特设计,所以我经常去听其他老师的课,也欢迎其他老师来听我的课,评我的课,这样既能学到别人的长处也能发现自己的不足。在听课中我学到了何英老师上课的紧凑,大强度;曹老师新颖的课堂设计;俞老师上课的耐心;周老师陈老师的老将风范,汤老师的钻研精神。这些对我今后的教学工作都起了很大的促进作用。
三、坚持写反思人无完人
我们只有在教学工作中,多多反思,改正教学中的缺点与不足,不断进步,不断完善,才能使自己胜任初三的教学工作。在日常教学中我一般会写点课堂教学的不足之处,以便及时补救或为下一任教学打基础,也可以为还没有上这堂课的老师提供一些参考。其实,为了应付检查,很多老师的反思都是临时补的,我想如果能每天坚持小反思,必定会提高我们的教学质量。
四、调整心态,再创辉煌
最后初三老师要能调整好自己的心态,成绩再差也不能放弃。中考中有百分之七十的基础题,把握好这部分就能缩小与别人的差距。例如12班和6班的数学成绩初一初二时与平行班差距较大,但汤老师和周老师在复习时能根据本班的特点,抓住基础,不言放弃,最终中考成绩有了大幅度提高,与平行班几乎没有什么差距。虽有好学生不是老师教出来的这一说法,但对于基础较好的班,教学方法尤为重要,要让他们跳出题海,有自主学习的时间,尤其是最后总复习,更是不能让他们埋头作业中。
在20xx—20xx学年第二学期本人担任初三(8)班的数学教学工作。在本学期中,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有步骤地开展。主要做了以下几个方面的工作。
一、钻研教材,认真备课
认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、继续开展听课工作与教研活动
作为一个教学工作者,教学经验,方法与手段都有不足之处,因此,在本学期中,我积极参加听课活动和课组的教研活动,吸取其它教师的优秀经验,以补自身的不足。
三、加强引导,因材施教,增强师生之间学生之间交往互动,共同发展
紧扣新课程标准,以“自主——创新”的教学模式,把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。
四、注意查漏补缺,倍优辅差
作为教学者,在教学工作中,总会有一些偏差,很有必要进行总结和提高。因此,在教学课后,我根据学生上课的表现,认真分析不足之处,作好记录,做到查漏补缺。并根据学生的分层情况,做好倍优辅差工作。本学期中,在极其不利的情况下,备课组各位同事的团结合作,努力奋进,克服困难,中考取得了很好的成绩。中考合格率:69.5%,优秀率:36.6%,合格率镇第一,优秀率镇第二。本教学班的格率为53.85%,优秀率为17.31%。但由于本人第一次接触新教材,教学经验不足,教学方法、手段,以及教学技巧等方面都不够完善。这些都有待于在以后的教学过程中,进一步完善与提高。希望以后能发扬优点,克服不足,总结检验教训,以促进教学工作更上一层楼。
一学期来,本人担任九年级两个班的数学教学,在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,教育民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做简单的小结。
一、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
⑴课前准备:备好课。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练。
初三总复习是重要的教学阶段,是学生再学习的过程,也是全面提高学生文化素质,发展学生思维能力,培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”,是学生继续学习和参加工作的准备阶段,让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。
二、总复习工作面向全体学生
具体做法是:
㈠教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系,对问题的.解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要合理,层次要分明。
强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,因为学生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,学生板演中出现的优秀解题方法,为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识,培养学生独立思考能力,促进记忆。
㈡注重学生解题中的错误分析
在总复习中,学生在解题中出现错误是不可避免,教师针对错误进行系统分析是重要的,首先可以通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先,应预防错误的发生,要了解不同层次学生对知识的掌握情况,调查中发现:
⑴字面理解水平。
⑵联系的理解水平。
⑶创造性水平其次。
在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回答,要分析其原因进行有针对性的讲解,这样可以利用反面知识巩固正面知识。
最后,课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明,练是实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场。结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
三、抓住学生心理,营造良好的教与学环境
中考竞争形势的严峻。由此带来的各种压力,使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生,他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体,主体能动性没有调动起来,我们教师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去研究学生的心理,找出适合学生心理特征的教法。
我把学生分为三个层次,并确定我们工作的重点和工作措施:优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。优生有较好的思维习惯,上课前我们先把问题布置给他们,让他们自已先研究,提高他们自己解决问题的能力,上课时则采用讨论式教学方式,让他们舒展自己的见解,然后老师加以归纳总结,并进行深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体,在普通班是学习的主流,上课时我们以他们为主,力求在课堂上消化所有的知识点,作业和练习题也以基础题为主,强化训练,普遍提高。对于差生,我们本着提高一个算一个的心理,用爱心从思想上感化他们,用耐心从学习上帮助他们,在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目,力求使他们每节课有事可做,每节课有收获,调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科,要维持学生的学习兴趣,必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流,才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
四、加强对教材的研究,营造课堂教学高效益
实施素质教育的主渠道是课堂教学,大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜,必须从初一开始抓起,打好基础很重要,当然初三复习的后期工作也十分重要,要在有限的两个月时间里,把六本书复习好,不讲技巧,不讲方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段,我很讲究“精讲”这一环,学校给我们的教学时间与别的学科一样,时间紧,任务重,要做到“精讲”,对教师来讲,要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比,把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸,摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题,与学生一起探索研究。
“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点,基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间,而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目:理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习,学生的解题准确度,应变能力,及技能会有很大的提高。
中考是一场硬仗,要打好这场硬仗,不能强攻,只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题,切实遵循教育教学的方针办事,团体智慧+个人努力=一定能成功。
这学期已经过完了,回顾自己的教学,虽然做了许多工作,但也存在许多不足,函数复习时讲的比较系统,但学生还是说好多不理解,最后也没补充讲。在以后的工作中再把工作做细些。让每个学生都理解透。
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