自入川以来,历三年有余,独今年倍感时间飞逝。转眼至年末,忙并快乐着!新生入校时之情景仍历历在目,恍如昨日。
吾辈平日自诩此心仍如少年,生活于我每一刻皆是崭新闪亮,然不惑之年已飘然而至,“廉颇老矣,尚能饭否”?偶遇困厄之事,犹豫徘徊,抑或茫然彷徨,与年少之辈无异,今年购书颇多,熟读精度之书又几何?
盖天性使然,绝非读书治学之良才,“为往圣继绝学,为万世开太平”已成绝响,凡此种种,不可胜数,恕不赘述,思之,羞愧难当!!!
言归正传,本期蒙年级领导厚爱,担任历史学科组长,内心惶恐不安,恐有辱使命。本人才疏学浅,管理之能力更是付之阙如,常有如履薄冰之感,绝非虚言。
本期历史组共有同仁九人,老中青梯次配置,各有所长,百花齐放,百家争鸣,互相提携,关系融洽,新进老师三人,虽为新进,但都有较长教学之经历,实为新人中之老人,本学期历史组主要有两项工作可圈可点,不足之处也不讳言,汇报如下:
一:学科素养的培养
本学期历史组最大之任务,是加强教师学科素养之培养,现今什么翻转课堂,生本教育,素质教育,多媒体教学,微课教学等等花样翻新,名目繁多,目不暇接,但归根到底,教师能站稳讲台,传道受业解惑者,学科素养也!没有扎实之学科素养,不博览群书,不了解本学科学术研究前沿,不把读本学科的学术书籍视为第一要务,其安身立命之教学工作实乃空谈。
古人云:“腹有诗书气自华”,不大量阅读学术书籍,想为人师表,指点江山,激扬文字,皆为误人子弟之碌碌无为之辈。为此,我身先士卒,多次在集体备课上强调读书之重要性,并建议同仁每月有计划购买学术书籍,(本人这学期购书50本左右,花费两千余元,在我号召之下,其他老师等都大量购书)并经常集体讨论读书心得,历史组读书风气渐浓,学术讨论渐成风气,望长期保持下去。
北京大学中文系主任陈平原先生有言:教受学生一碗水,自己必须有一桶水之功力,此言如黄钟大吕,吾辈应该铭记在心!否则课堂之上,面对学生一双双如饥似渴求知之眼神,现实中,家长殷切望子成龙之心情,吾辈又应如何应对?扪心自问,应该“老牛已知夕阳晚,不用扬鞭自奋蹄”,“一万年太久,只争朝夕”!
二:不打折扣毫不妥协的围绕学生展开教育教学工作
开学伊始,集体备课时本人就屡次提及,多次阐述,学生不是工厂之产品,不能流水化生产,学生是有血有肉的鲜活生命,高中生更是不同于一般学生,处于少年向成年过度之特殊时期,思维敏捷,又内心敏感,兴趣广泛,又自我封闭,求知欲强,又难以为继,明白道理,又认识肤浅等等不一而足。这就要求教师,做学生之良师益友,充分尊重学生,平等交流,善于倾听学生之倾诉,每一位教师都是心理学教师,都是学生之心灵导师。
学生是赤子之心,理应以诚相待,不应敷衍了事,更不能恶语中伤!严禁体罚学生,更不能侮辱学生,其实很多教师都是应试教育中体罚方式之受害者,影响终身!学生毕竟未成年,很多错误都是预料之中的事情,谁没年轻过?我们那时所犯错误还少吗?理解万岁,犯错误不可怕,可怕的是我们作为教师让他们放任自流,没有积极干预,积极疏导,以至于积少成多,终成大疾!至于学生成绩上不去,更要从自身找原因,是不是备课不充分,是不是讲课方式欠佳,时长听有老师埋怨讲过多次,学生仍不会,那直接可以断言,你讲课方式出了极大问题,责任不在学生,出在教师本事,孔夫子云:“吾日三省吾身”,别说每日,更遑论三省,教师本人有没有一星期省一次?执笔至此,血热直抵顶梁门,深感汗颜,教师应“身正为师,学高为范”!!!
不足之处:
1.集体备课时争鸣还不够充分,集体备课是集思广益,对事不对人。应该敞开心扉,知无不言,言无不尽。
2. 没有分梯度教学,各层次班级用统一模式,同一个班级,也没有理清梯度,眉毛胡子一把抓,教学效果不好!
3. 培养优生的意识不强,没有跟班主任及时沟通,不清楚班级哪些是优生,应提前予以培养。
4. 教师对阅读学术书籍,加强学科素养的意思还不强,意识不到终身学习的重要性。
5. 集体团队意识还应继续加强,不应该单打独斗,闭门造车!
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