广东教育出版社三年级音乐教案1
教学目标
1.通过背唱、做律动等活动,使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。
2.通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏,培养音乐节奏感和协作、配合的能力。
教学过程
—、导入
1.学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲,要求背唱。
2.学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。
3.学习简单的舞蹈律动,加深对四三拍节拍的感受与体验。
(1)教师完整示范。
(2)教师分解示范,学生模仿。
(3)播放歌曲《法国号》的录音,学生自己做舞蹈律动。
二、学习用自制的乐器伴奏。
1.看看教材中小朋友做的小乐器,用手边的材料试着做一做。
2.学生展示自制的打击乐器,并做简单介绍。
3.教师对学生的自制乐器做简单评价。
4.请学生按乐器类型分组站立,进行练习。
5.尝试配合演唱和伴奏《法国号》。
三、课堂小结
广东教育出版社三年级音乐教案2
教学目标:
1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2.学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。
教学过程:
(一)律动。
1.课前循环播放,让学生有个初步认识。
师:刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?
(二)导入新课。
1.听见杜鹃鸟的歌声了吗?谁来模仿一下。
2.杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊?
3.同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃?把自己藏起来,到小鸟唱“咕咕”的时候,再把你们的小脑袋探出来一下,好不好?
4.下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。
(三)小结。
广东教育出版社三年级音乐教案3
教学目标:
听赏歌曲《哆来咪》,进一步巩固对音符do re mi的识记,并在欢快的歌声中进行律动表演。
教学过程:
一、复习音符doremi
二、听赏歌曲《多来咪》
1.初听歌曲录音,教师简介歌曲,引导学生读一读歌词。
2.听歌曲。
3.师生共同演唱歌曲并自由表演。
三、音乐表演《多来咪》。
1.教师讲解《音乐之声》的故事情节。
2.讨论表演《多来咪》片断。
3.进行音乐表演。
四、自我评价:同学们这节课有什么收获?
广东教育出版社三年级音乐教案4
教学目标:
1、通过学唱《大树桩你有几岁》感受三拍子歌曲特点,并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。
2、学唱附点二分音符,认识几种常用的力度记号(“f”、“p”、跳音、减弱、自由延长)和它的表现作用。
教学重点:能用明亮而富有弹性的歌声表现活泼、俏皮的情趣。
教学难点:认识并学会几个音乐力度记号。
教学用具:电子琴、白板、课件
教学过程:
一、情景设疑
师:同学们,很高兴又到了我们的音乐课堂。我们402班的同学各个都像天使一样可爱,小天使们,你们今年几岁啦?嘘,让老师先来猜一猜。
1、老师猜学生年龄。(9-10)
有节奏地念:X X X | X X X | X. X _ | X - - |
同学呀!同学呀!你呀九岁啦。
(重点解决附点四分音符)
2、师生猜教师年龄
师:老师刚才猜了你们年龄,大家猜猜老师今年多大?
A.生回答
B.(能否像老师刚才一样有节奏的念出来呢)有节奏地回答。
二、活动解疑
1、出示大屏幕(大树桩图片)
师:我们班同学眼力可真不赖(竖起大拇指),请看大屏幕,把你看到的和想到的告诉大家。
A、学生回答
a、看到大树桩,想到大树桩的由来,进行德育教育砍伐现象严重,生态环境)
b、想到大树的年龄
师:你是怎么知道的?(答时给予鼓励)
师小结:从大树砍伐后留下的树桩断面上,常常可以看到一圈圈疏密不同的纹饰,这就是树木的年轮,数一数大树横断面上有多少个圈,就知道这棵树生长了多少年。
师:在我国西南边的热带雨林里,有这样一群傣族孩子,他们常在树林里小河边做“猜树龄”的游戏,今天就让我们随他们一起去猜一猜“大树桩你有几岁”(出示课题)
2、初次聆听
师:让我们先来聆听这首歌曲,比比看谁的耳朵最灵,能听出这首歌是几拍子的。
生:四三拍,给予鼓励。
师:四三拍的强弱规律是什么?
生:强弱弱
师:你们能用手击拍的方式表现出来吗?(鼓励)
3、再来听一遍,边听边击拍,并请同学们用你们的表情表现出你所听到的音乐情绪是怎样的。
师:从刚才同学们的表情老师感受到这首歌曲是活泼地,对吗。
好,请翻开书验证一下我们的感受和作者的感受一致吗。
4、嗯,刚才我们一起听了两遍,相信同学们肯定都跃跃欲试想开始学唱了,在学唱之前我想先考考大家的听力。
师用两种不同唱法唱第一乐句,生说出区别。第二遍有跳音和连音线,第一遍没有。并用笔圈出来。
5、请同学们再睁大你们的双眼,从谱中找找看还有没有什么新发现。
“弱”、“延长音”、“减弱”
师:同学们真是火眼金金啊,一下就找准了这三个很重要的音乐记好。
师边出示课件边小结解释:
aP表示弱,在唱的时候适度的轻一点。
b延长音表示下面对应的音或词要唱的再长一些。
C>是一种力度记好,表示音逐渐由强渐渐变弱。
师:谁能说出生活中有哪些音是由强变弱呢?
如火车开走“咔嚓,咔嚓…”、山谷的回声、乒乓球下落。
6、师:好,认识完这些力度记号我们开始学歌啦!
我们来学习第一段,老师唱一句,生学唱一句。
7、第一段分组对唱。
8、第一段男生女生对唱。
9、看到同学们唱的这么开心,老师心里也痒痒的想加入你们了。师生接龙唱。
10、学习完第一段,老师想请同学们自学第二段,我弹伴奏同学们试着填词。
11、师:好,下面我们一起完整的来演唱一遍吧,请拿出你们的双手,用四三拍的拍法来给自己伴奏吧。
12、刚才同学们音唱的很准,节奏也很正确,那么怎样才能使这首歌唱的更加流畅呢?这就需要同学们唱的时候特别注意前面我们学习的那些音乐记号了。
13、嗯,刚才这些地方同学们都处理的较好,那么怎样使得歌曲唱得更深动呢?
生:融入情感,有感情的演唱
14、师:嗯,同学们一遍比一遍唱的好了。想不想把这首歌变现的更有趣,节奏更丰富呢?请拿出你们的打击乐器,在书中课后已经给了我们不同乐器的伴奏节奏。
A给一分钟时间同学们先自由练习节奏。
B请带竖笛的同学吹出竖笛的节奏、请带碰铃的同学敲出碰铃的节奏、请带铃鼓的同学摇出铃鼓的节奏、请带响板的同学敲出响板的节奏。
C所有乐器合奏
15、为歌曲伴奏
三、拓展延伸
同学们,大自然是我们美好的家园,还有好多奥妙等待我们去探索发现,美丽的大自然需要我们共同的爱护。
四、课堂反思
广东教育出版社三年级音乐教案5
教学目标:
1.学唱《放马山歌》,并能结合歌曲的音乐情绪来演唱。
2.通过学习歌曲《放马山歌》,让学生进一步了解云南,了解云南山歌的音乐特点。
教学过程:
一、导入
1.欣赏由宋祖英演唱的《放马山歌》
你知道这首歌曲是哪个地方的?(云南)
2.大家对这个地方有些什么了解?(出示图片,展示云南的风土人情、特色、景点、代表歌曲,比如泼水节等……)
二、新课教授
1.歌曲介绍
《放马山歌》是50年代初,擅长演唱云南汉族民歌的优秀歌唱家黄虹的代表曲目之一,她自己在艺术上的钻研和积累,使这里民歌的地域风格更加鲜明,在全国产生了十分广泛的影响。
2.初听录音机《放马山歌》
⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式。(独唱)
⑵讨论这首歌曲的音乐情绪。
3.学唱歌曲。
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