课题中期报告总结存在问题
存在问题:
第1,因为课题组研究人员都担任了学校的教学工作,教学任务繁重,研究问题的时间,自己学习或者集体讨论的时间不是很充分,研究的'主动性、积极性不够高,课题研究工作的积极性和实效性还有待进一步加强。
第2,在研究课题过程中,资料的收集、整理不太及时。课题组员们都各自学习,理论上的成果没有及时更新到组群内,微课实践上也散落在自己的研究之中
第3,从前一段较宽泛的理论,探讨微课,、学习微课、心得体会等内容,进入较深的系统研究时期。如何运用微课这门辅助性教学,探讨出设计性较强的微课,可操作性的微课是教学设计的一个问题。
第4,现有教育模式仍然是服务于高考,所以留给教师德育教育的时间少之又少。因为要借助微课呈现一个教学内容,又要传达德育教育,内化为学生的思想品德,呈现的冲击力和内化程度有待提高。
第5,微课以短为特色,它在广度深度和复杂度方面存在不足。因为它要提前录好,也不能支持动态、临时性的问题,学生的疑问不能得到及时得到解答,导致学生对微课学习的积极性有所降低
第6,在微课制作技术上,教师在微课制作时对视频拍摄、编辑、合成等方面不够熟练,教师制作微课技术受限,整体效果差强人意,使微课整体质量不高。
第7,微课是以短为特色,五到八分钟的微视频,微反思,微练习,可以作为辅助性教学,不适合长期学校教学,碎片化不够系统。
第8,微课德育教育过分追求可视化、动态化、趣味化。有时候偏离了学习目标,而且容易养成学生思维惰性,满足于短暂视觉快感和心理愉悦,养成不良习惯。
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