现代家庭道德教育调查报告

莉落老师

  家庭是社会的细胞,家庭道德教育是*精神文明建设的一个重要方面。家庭道德状况如何,不仅关系到家庭内部的和睦和青少年的健康成长,而且关系到社会良好风俗习惯的形成和国家的安定团结。《*国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》就指出:"家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。"父母是孩子的第一任老师,家庭教育既是摇篮教育,也是终生教育。因此,家长的道德修养、教育方法以及家庭教育的环境,都会对孩子的一生产生具大的影响。

  一、现代家庭道德教育存在的误区

  1、重智育,轻德育。一项调查表明:12-17岁孩子的家庭教育中"重智育,轻德育"的'思想观念相当突出。随着生活水平的提高,家长往往把"智育"放在最重要的位置。在他们看来,只要学习成绩好,其他方面就好,深信"分数代表一切"。在这种教育观念指导下,家长对子女的学习提出严格甚至苟刻的要求,至于子女有什么兴趣、爱好和能力却看不到,当行为习惯、心理健康、思想道德等方面出现问题时却视而不见或不以为然,疏于引导、矫正,错过德育时机。

  研究近年突出的青少年犯罪问题,不难发现与其家庭教育中忽视德育的误区密切相关。家长在子女少儿时期过于溺爱、袒护子女,管束松散,放任自流,必然导致子女日后自私、任性、孤傲的性格特征,为青少年时期的走上犯罪之路埋下祸根。

  2、重学校,轻自身。随着新课程改革深入推进,教师的作用被提升到一个新的认识高度,但相当数量的家长未能客观地看待孩子教育的社会系统功能,未能正确地评估学校教师的作用与能力,过分依赖学校,过分期望教师,这种教育观念无疑是片面的,与农村学校教育现状产生矛盾。

  诚然,学校承担着培养学生德、智、体、美、劳全面素质发展的责任,但不应看作学校承担教育学生的全部责任。有些家长把教育子女的全部责任推给学校,推给教师,忽视自己言传身教的作用,使家庭德育流于形式。

  3、重体罚,轻说教。这种"棍棒教育"的家庭教育现象在农村普遍存在。当子女犯错误时,农村家长往往不分青红皂白,采取简单而粗暴的体罚方式,训斥一顿,棒打一通,全然不顾子女感受。当然,农村家长有时也进行说服教育,但缺少耐心、细致的态度,未能在思想根源上去解决问题。

  教育心理学规律揭示:经常受到惩罚的学生,其心理健康状况较差,自尊心、自信心十分脆弱,学习成绩因而进步缓慢。农村家长"重体罚,轻说教"的家庭教育方法严重影响子女的健康成长。倘若家长发现子女问题后,能民主平等地与子女沟通,摆事实,讲道理,进行耐心、细致的说服教育,给予温暖的关怀和照顾,那么子女就不会朝着恶性的方向发展。

  4、重物质,轻精神。在教育子女的方法上,有些家庭还存在着重视物质给予与满足、忽略精神需求与激励的误区。家长"望子成龙"、"望女成凤"心切,不惜投入大量金钱,满足子女衣、食、玩各方面的物质需求,借此鼓励子女积极求学,或者送子女参加数学、英语、奥赛等智育培训。鲜见有学生家长陪同子女逛书店买德育书籍、参观烈士陵园等具有深刻德育意义的活动。

  实际上,对子女教育舍得物质及在智育上的投入是必要的,但并不是最重要的。孩子在成长的过程中首先需要的是学会做人,促进孩子健康全面发展,这从教育心理学角度看才是高层次的教育投入。有的学生尽管家境贫穷,但是奋发图强,刻苦学习,注重全面发展,成绩优异,思想上积极进取;因为他们从父母那里汲取到精神上无形的鼓励和满足,内心充满亲情动力。

  二、现代家庭道德教育采取的策略

  1、更新观念。在指导思想上,要从单纯依靠学校转变为与学校、社会配合;在培养目标上,要从养老防老、光宗耀祖,转变为为国家培养各个领域的多层次的建设人才;在教育模式上,要从封闭转向开放,支持孩子广泛利用现代信息渠道接受知识,扩大视野,成为有创造志向、创造意志、创造才能的人;在教育态度上,从自由放任转为自觉地系统地正确地教育孩子;在教育方法上,要从娇惯溺爱或粗暴、包办代替转变为严爱结合、疏导,让孩子学习生活自理等等。

  2、以身作则。父母的言传身教,对孩子道德品质的形成会产生重要而深刻的影响。因此,作为家长,首先应当通过不断学习提高自身的文化和心理素质。家长只有不断地提高自身的素质,才能更好地教育、培养子女。早在春秋时期古人就提出"欲明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先治其家;欲治其家者,先修其身"的主张,所以,家长要努力做孩子的学习榜样。一方面,家长要通过继续学习提高自身的文化素质和文明修养;另一方面,要严于律己,始终保持良好形象,从日常生活入手,要求孩子做到的,自己首先必须做到,做到言行一致,举止文明,勤劳奉献,宽以待人,从而潜移默化地影响孩子良好品德和行为的形成。

  3、说理导行。家庭教育与学校教育一样,必须坚持正面疏导,耐心说服。必须把说理教育与训练行为结合起来,也就是讲练结合。只有这样,才能使孩子不仅会说,而且会做。成为真正既有知识,又有才能;既有高尚思想,又有良好品德行为的人。为此,家长必须在坚持正面疏导、耐心说服的同时,制订一些切实可行的家规,在提出时讲清道理,使之自觉实行,并且经常检查督促,进行反复训练,以养成良好习惯。孩子有了缺点和错误,固然要批评教育,但重要的是耐心开导,帮助分析原因,指出努力方向,启发他们自觉改正。有不少家长习惯封建式管制,孩子动辄得咎,不是训斥穷骂,就是动手体罚,既不讲道理,更无明确家规。孩子当然不知如何去做,更谈不上什么道德行为训练。这样的家长当然不可能真正地把孩子教好。

  4、教育合力。教育要形成合力,家庭教育与学校教育、社会教育应该是互动合作、协调一致的关系,首先家庭内部的教育力量要讲相互配合、"教育一致"原则,才能收到良好的教育效果。其次要主动、经常地与学校联系。经常校访,进一步了解孩子在校的思想动态、学习态度、生活状况,了解孩子的个性特点,协调与教师的关系,加深与教师的感情,要在教育观念和方法上与教师达成共识,取得共同教育的效果,走出家庭教育的误区。

  总之,家庭德育在孩子一生中占有十分重要的地位和教育功能。教育好下一代是历史赋予我们每个公民的神圣职责,我们家长应该竭力为孩子营造温馨的心灵港湾,要不断提高家庭德育水平,用科学的方法武装自己,使自己真正成为孩子的楷模、良师、益友。