我的错都是大人的错读后感（精选五篇）

　　我的错都是大人的错读后感1

　　畿米（也称几米），是我最喜欢的作者。他可以读懂孩子的心，与孩子一样敏感。

　　《我的错都是大人的错》讲述了畿米的女儿与他之间的交流障碍，而让身为父亲的他感到十分焦虑。

　　而这个障碍，正是缺乏“理解”。很多的大人不理解孩子，将自己的观点强加在孩子身上，而当孩子竭力解说时，却不予理睬。

　　于是，便有多数孩子产生了“我的错都是大人的错”这样的观点。这个观点固然是错的，但错的难道真的仅仅只是孩子及其偏执的观点吗？畿米将自己与女儿的故事写了出来，并站在孩子的立场去看待这个疯狂的世界。他所记叙的，不正是孩子所想的吗？

　　在我看来，大人的错并非微乎其微，而是在错误中占了大比例。

　　生活中，我们也经常遇到这种情况。如若不是大人不愿去理解孩子，又怎会有那么多孩子的偏执观点产生？如若不是大人一贯将自我意识强加于孩子，又怎会起这么多不必要的冲突？如若不是大人的自我坚持，又怎会有孩子将愤懑挤压，却表面无言？

　　很多时候，错的并不只是孩子。只不过大人为了那点所谓的“脸面”，不愿承认罢了。说到底，还是因为大人与孩子之间的沟通太少，或者在沟通时又都以自我为中心。

　　也许你会说：当家长的哪有不为孩子好的？做的这些打算还不是为了孩子？难道家长真会跟自己的孩子过不去？话虽如此，但你们是否真正了解孩子的渴望？你们真的尝试着去理解他们的言行寓意了吗？你们真的愿意放下脸面去理解吗？

　　大人啊，放下那一无是处的脸面吧！试着去理解孩子的内心，尝试站在孩子的立场而不是只知自我。

　　这正是《我的错都是大人的错》所要表达的吧。

　　我的错都是大人的`错读后感2

　　我暑假里读了一本书，名字叫做《我的错都是大人的错》。这本书写得太对了！

　　书上说，小孩发火时大人一定要保持安静，大人发火时小孩一定要逃跑。我觉得很好，但不过妈妈不觉得。妈妈觉得小孩发火时大人一定要纠正，大人发火时小孩一定要保持肃静。比如，我说要先看电视再睡觉，妈妈和爸爸都不同意，然后我就发火了。爸爸妈妈就说：“这个是不对的哦，要先上床，明天看噻。”妈妈说，有时候别人说话的时候我也在说话。妈妈就发火了。我就有点怕，想逃跑。

　　书上说，爱因斯坦说：“想象力比知识重要，所以小孩比大人重要。” 毕加索说：“我愿意花一辈子的时间，向小孩学习怎么画画。”这说明我们小孩子的想象力很丰富，想法又多有奇怪。比如，我觉得，每一个新学会的字，就像一个苹果成熟了。我还想，给圣诞老人写封信，在平安夜的时候给我一对隐形的翅膀。我的想象力比知识要多，而且想象力是用不完的。

　　书上还说，“有些父母喜欢教训孩子：‘吃得苦中苦，方为人上人。’但是他们自己吃尽了苦头，好像也没变成人上人耶！”这时候我就想起爷爷对我说的一句话，努力的人不一定成功，但是不努力的人一定会失败。就像我有一个星期努力地练习舞蹈打前桥，但是到上舞蹈课那里，还是没有学会一个人打。但是我在家不练习打前桥的话，我就肯定不会打。

　　我觉得读这本书就像看我们自己家的事，我喜欢读这本书。

　　我的错都是大人的错读后感3

　　几米，一位用画笔描绘梦想的绘本作家，他用敏锐细腻的心去感受周围的人与事。细腻精致的绘画，简洁而诗化的文字，图文配合，使图画也成为了另一种寓意深刻的“文字”表达。

　　《我的错都是大人的错》，只看标题就知道这本书是让孩子看了心花怒放的书，貌似孩子是在责备大人，而实际是在提醒大人们要同孩子共情，不能用成人的思维去对付孩子。

　　作为一个十岁孩子的妈妈，越来越体会到了大人与孩子之间的矛盾；明明有浓浓的爱，却常常搞得彼此怒目而视，眼看着可爱的天使下一秒化身恶魔。同样身为父亲的几米，也是头痛而无奈，但几米作为创作者，却看到了孩子渴望被理解的心灵。

　　“我知道我不是一个完美的小孩，但你们从来也不是完美的父母。所以我们必须相互容忍，辛苦且坚强地活下去。”大人和孩子的很多矛盾就发生在大人总是拿“完美”的标准来要求孩子，一旦不达标就会焦虑，焦虑的情绪就难免出现语言暴力。此时，我们却很少想到，我们也不是完美的父母，怎能以“完美”要求孩子？

　　“大人都忘了，他们也曾经是小孩，他们的口袋里，曾经藏有各种怪兽，他们的脑袋里，曾经浮现奇幻彩虹。”如果作为父母与老师多想想自己小的时候，也许就能够理解他小脑袋瓜里的奇思妙想、天马行空和他看似怪诞的行为，难道成长就是遗忘？

　　“大人希望小孩能按照他们的希望，长成一个令人羡慕的模范儿童。但大人的希望，却总是让小孩感到深深失望。”大人的希望，想想应该是大同小异：成绩好、品德好、身体好，样样好。可孩子自由的心灵如何安放，天马行空的想法如何印证？“每个孩子都是一本生动有趣的故事书。每个大人都是一本呆板无聊的教科书。”难怪孩子会深深地失望，我们在用标准的模子限制他的成长。

　　“大人喜欢说陈腐的大道理，奇怪的是，他们自己听不见。纵使小孩捂住耳朵，那细碎烦厌的魔音，还是会弥漫整个世界……”面对十岁的女儿，自我意识强烈萌发，我行我素的状态，总是激起我喋喋不休的唠叨。曾不止一次女儿捂住耳朵表示抗议，却又激起我更强烈的不满，暴风雨似的批评。也许这就是孩子世界的“魔音”，想想，这些唠叨除了发泄自己的情绪，又有什么作用？有时候“小孩宁愿被仙人掌刺伤，也不愿听见大人对他的冷嘲热讽。”那就用“为什么风可以那么温柔地对树说话，而你却总是学不会对我温柔地说话吗？”来勉励自己吧。

　　就像纪伯伦所说：“你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们自己有自己的思想。你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法达到的明天。”孩子，让我们一起慢慢来，在不完美的道路上幸福并肩。

　　我的错都是大人的错读后感4

　　看完<我的错都是大人的错>，不禁回忆起自己的童年。创作者几米看到了孩子渴望被理解的心灵。读着几米的书，我们会忆起自己也曾是小孩，而小孩的世界，和成人的我们认为理所当然的，并不一样。读完它，我想给身边孩子一个深深的拥抱，不管睡着或醒着，每个孩子都是天使。

　　每个大人都是从小孩的世界走出来的。每个大人都认为自己懂孩子的世界因为自己也曾是孩子，其实大人们的世界和孩子是不一样的。

　　孩子什么都懂，他们只是不说。大人往往以为自己什么都知道，其实并不知道。

　　每个孩子都是世界上独一无二的，只是大人们没有发现他们的独特之处。

　　大人在自己从孩子变成大人的过程中忘记了曾经的天真和感动，失去了童心就像长大后的小飞侠后再也飞不起来了。

　　希望自己永远存在孩子般的天真和感动。

　　我的错都是大人的错读后感5

　　“我知道我不是一个完美的小孩，但你们从来也不是完美的父母。所以我们必须相互容忍，辛苦且坚强的活下去。”这样的开篇，深深地吸引了我。昨晚再次细读了几米的《我的错都是大人的错》后感触颇深。

　　有人曾说过：几米从来就没有让孩子们失望过。大人和小孩之间的矛盾，几米最明白，他完全相信孩子是天使和恶魔一体的两面。有个十多岁女儿的几米，愈来愈能体会存在于大人与小孩之间的矛盾；明明有浓浓的爱，却常常搞得彼此怒目而视，眼看着可爱的天使在下一秒钟化身成恶魔。身为父亲的几米头痛而无奈，身为创作者的几米却看到了孩子渴望被理解的心灵。于是，和孩子同样敏感的几米，用一张张图和几句话，便明白地道出了孩子们的心声——孩子的担忧、恐惧、疑惑、快乐和愿望。当然还有抗议，抗议大人对他们想法的漠视，抗议这个世界对小孩的种种误解。我们这才听到小小身影在对我们说：“嘿！不要用你们大人的想法和眼光来看我，大人看不到我们内心的奇幻彩虹！”《先知》纪伯伦说：“孩子的灵魂栖息在明日之屋，那是大人梦中也无法造访之境。”身为一名教师，我有更多更深的体会。

　　在日常交流中，当教学激情逐渐消退，杂事缠身，耐心不足时，我们也常会抱怨：“这么简单的问题，讲了好多次，学生怎么还不懂？”其实，主要是我们忘记了自己也曾经是学生。假如我们站在学生立场观察自己熟悉的世界，你会发现许多陌生的东西。换一个角度，才会体会到孩子在成人世界里所面对的困难和困惑，从而对学生有种由衷的同情和尊重。所以，在教学中我们应该注意展示知识的发生、发展过程，让孩子学会学习。同时，更要放下“身架”，甘做一名虚心求教的学生，我们乐于向学生学习不仅不会降低身份，反而能更强烈地激起学生展示自我的欲望，获得学生的信任。

　　当学生犯了错，气愤主宰了你所有的情绪时，你要对自己说：如果我是学生，我不会喜欢吼叫着批评我的老师。当学生花了很大的努力却还是见不到进步时，你要对自己说：如果我是学生，我会需要老师再一次的鼓励。当学生遇到了挫折而伤心难过时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师能坐在身边握着我的手给我再一次站起来的力量。当学生取得了成功时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师分享我的快乐并为我骄傲。我们要走进学生内心，把自己的心态放到学生的生活中去体验他们的感受，在这基础上我们再“因材施教、因势利导”。?

　　一个受孩子欢迎的教师不能把自己定格在老师的位置上，高高在上、不可侵犯，每天传经解道发号司令：不许干这个，不许干那个，应该怎样怎样。所以我们老师要试着把自己当学生，走进他们的生活，和他们平等交往和睦相处，做知心朋友，那么教育教学工作又怎么不会变成一种乐趣呢？

　　《我的错都是大人的错》这本书再次给了我心灵的洗礼，合上书，很多句子还久久地留在脑海里，“其实孩子什么都懂，他只是不说，大人往往以为自己什么都知道，其实并不知道。每一个孩子，都是最独一无二都是最优秀的，只是，你能发现他的独特之处吗？请不要用一样的标准去衡量所有的孩子……”