《女娲补天》初中学生的读书笔记五篇

秦风学老师

《女娲补天》初中学生的读书笔记1

《女娲补天》是一个流传千古的神话故事,教材选编这篇课文的意图,一是让学生了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险,不怕困难,甘于奉献的精神。我有幸听到刘静静老师和王娜娜老师执教这篇文章,她们在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情,给我留下了非常深刻的印象。我觉得两位老师在执教这节课时有如下几个共同的亮点:

一、激趣导入,唤起热情

不论是刘静静老师采用的“看图片,说神话故事名称的方式”,还是王娜娜老师设计的“有奖竞答”游戏,都是从学生的生活经验和已有知识出发,紧密联系学生的生活实际,创设了生动有趣的课文情境,有效吸引了学生的注意力,唤起了学生高涨的学习热情。

二、重视朗读,读中感悟

两位老师都注重采用“读”的艺术,无论从读的形式还是读的次数,该什么时候读到该怎样读都把握得当,行云流水。调动了学生的思维和情感参与到读中,实现读和思考的有机结合,使学生亲近文本,走入文本,进而对文本产生富有“个人意义”的理解感悟,自然地达到“一个文本,多种声音”的个性化朗读的境界。

从上课伊始朗读课文第一自然段第一句话,到最后诵读女娲的赞歌,以“读”贯穿始终,但又不是漫无目的地读,每次读都有具体的不同的目的。如:朗读文本第一句话让学生感悟“欢歌笑语”;女娲为什么要补天?让带着学生带着问题初读课文,既避免了盲目泛滥地读,又能使学生更快地围绕问题理解课文,进而解决问题。又如:抓住“一大块,黑黑的,轰隆隆”等词语,通过课件,直接冲击学生听觉、视觉,让学生真正感悟到了“山崩地裂”的可怕;抓住“围困、挣扎”等关键词引领学生一步一步体会人们在灾难前的无奈与无助。通过指导学生抓重点词来指导朗读,更深入、准确地体验情感,使学生在课堂上积累了更多的语言文字,学生也在细节中获得情感、升华情感,这才是真正的边读边悟,边悟边读。

同时,两位老师对各种朗读方法的运用指导得当,什么时候该用什么形式读用得非常准确:如:“天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。”采用了个性读的方式,让学生读出害怕的感觉,帮助学生更深刻地体验当时天塌时的可怕情形;“女娲的赞歌”采用了引读的方式,老师提示学生接读,引领学生在广阔宏伟的气势中再次体会女娲的博爱、勇敢和伟大,进一步升华了文本主题。

三、问题设计具有开放性、发展性

在问题设计上,两位老师注重对学生发散思维的培养,摒弃了“答案唯一性”的限定性问题,设置了一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题,为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的时空,比如:王娜娜老师在引导学生体会女娲博爱无私的精神时,提问了:从描写女娲补天的句子中,你看到了一个怎样的女娲?这是个富有弹性的,没有标准答案的问题,学生可以根据课文不同的句子和自身的经验、思维,从不同层次、不同角度作出回答。这样巧妙的提问,让学生思维的火花得以碰撞,有效激发了学生的学习兴趣,进而培养了学生多方面的素养。

四、重视对学生复述能力的训练

两位老师的课堂中,有多处让学生进行文字训练的活动。如:用“先…然后…最后”的句式来说说女娲补天的过程。这样的训练,能使学生学会如何有条理地把一件事说清楚,训练了思维,同时也为学生能复述故事内容奠定了基础。

总之,两位老师执教的这堂课给我带来了视觉上的养眼,听觉上的动人和情感上的共鸣,让我获益颇多。但如果在课堂设计中再加上“写作指导”这一环节就更完美了。比如:设计一个“说一说,写一写”的环节:天终于补好了,天地间怎么样?人们怎么样?展开合理想象,写一段话。这样的训练,可以充分体现学生在课堂中的主体地位,既能帮助学生深刻理解课文主旨,又训练了学生的表达、写作能力,让学生在读、思和写中获得情感、升华情感。

《女娲补天》初中学生的读书笔记2

《女娲补天》是一篇精读课文,讲的是我国古代流传已久的神话故事。本文自然灾害场面描写生动逼真,全文条理清楚,层次分明,想象奇特丰富。学习本文的目的,一是让学生通过阅读受到我国历史文化的熏陶,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是感受女娲为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。要求学生能正确、有感情地朗读课文,能读边想象画面。了解女娲为什么要补天以及补天的过程,体会女娲为了拯救劳苦大众,不怕危险、勇于奉献的精神。

回忆整堂课的教学过程,感慨颇多:

一、质疑问难,引出精彩

在学生读课题后,我问他们想知道什么。学生的问题提的很好,提出了两个中心问题“女娲为什么补天”和“女娲怎样补天”。在第一课时教学中我就紧紧抓住神话故事的特点,以“女娲为什么要补天?”为主线展开教学,在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。在学习灾难来临后的可怕这一自然段时,学生又出乎我意料地质疑“为什么天会塌下一个大窟窿”。这时,我正迟疑要不要给他们讲讲共公怒触不周山的故事时,没想到班里又小手如林,“老师,我知道为什么天会塌下一个大窟窿,那时因为水神和火神打架时……”“老师我也知道这个故事叫《共公怒触不周山》,我也看到过的。”我感叹孩子们丰富的课外知识,这是课外书给他们带来的知识,正是他们质疑问难的精神,才使他们的这一课外知识得以展示,也使课堂出现了精彩的亮点。

二、以读为本,读中感悟。

古人云:“读书百遍,其义自现”。“读”应该是阅读教学的永恒主题,“以读为本”应该是阅读教学的基本理念。在这节课上,“读”贯穿始终,对学生读课文除了每次都有要求外,读的方式也有所不同:集体读,个别读;大声读、默读……等等。不同形式的读也是有不同的功能。默读有利于对文字的揣摩;出声朗读能加强感受、增强记忆;指名朗读可以给对文本有不同感悟的学生施展个性的空间;自由朗读可以让学生很好地感受文本,品味语言。集体朗读有增强气势、激发共鸣的功能……同时,为了更深入、准确地体验情感,我指导学生抓重点词句来做文章,通过细心揣摩,入情入境地朗读,使学生获得情感、升华情感。

三、挖掘课文的空白点,发展学生的想象力。

课文的文字浅显易懂,表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的,但如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来,确实需要利用想象挖掘文本的空白点,将文本再创造,以充实内容,使人物形象饱满,从而发展学生的语言,培养丰富的想象力。所以在课堂上我设计了补白想象:让他们说说仿佛看到了什么,听到了什么?学生说得很好。有的说:“我仿佛看到洪水冲来,房屋倒塌,人也被冲走。”有的说:“我仿佛看到孩子们在哭着寻找爸爸妈妈。”在这些补白想象中,进一步体会到神话的神奇,同时也训练了学生的想象力,积累并运用了语言。

《女娲补天》初中学生的读书笔记3

这个学期,我们学习了《女娲补天》这篇课文,知道在中国古代神话中,女娲是一个很伟大的角色。她不怕困难,不怕危险,勇往直前,把天补好了,让人们过上了幸福的生活。我深深地被女娲的精神感动了!

自从女娲造了人之后,人类一直在大地上幸福的生活着。可是有一天,天上塌了一大块,顿时天塌地陷,人们饱受着水深火热的痛苦。女娲很伤心,把人类安顿好之后,她决定去寻找五彩石补天。女娲找了几天几夜,却没找齐,她咬了咬牙,继续寻找纯青石。五彩石找齐了,女娲又把五彩石炼了几天几夜,然后把它们装在盆子里面,端到天边,往上一泼,天立刻被补好了。

自从学习了女娲补天的精神后,我一直牢记在心。记得有一天,我和爸爸推着自行车来到家门口的空地。爸爸先跟我讲了骑自行车的动作要领,还没等爸爸说完我就迫不及待地抓紧车把骑上了自行车。谁知道车轮还没动一下,我就从自行车上摔下来。爸爸把我扶了起来,说:“你呀,太心急!”于是爸爸在车后面扶着,我双手抓紧车把,眼睛看着前方,双脚使劲地踩,车轮终于滚动起来了,可是车龙头就是不听话,一会儿倒向这边,一会儿又歪向那边,怎么办呢?爸爸说:“两手不要太用力,轻轻抓住就行了,眼睛看远一点!”我照着爸爸教我的做。果然,车子平稳多了。我心想:骑车有什么难的,多容易呀!于是我干脆手一松,腿一放,结果重重地从车上摔了下来,手上、腿上的皮破了,渗出了一丝丝的血。我大声哭了起来。“不学了,不学了,我再也不学自行车了!”我边哭边朝正赶过来的爸爸喊到。爸爸边帮我扶起自行车边说:“怎么?这么快就泄气了?不要遇上一点困难就放弃,想想女娲补天,那么困难的事她都做到了!”

听了爸爸的话,我点了点头,继续加强训练。就这样,经过一遍又一遍的练习,我终于学会了骑自行车。

今后,我一定要像女娲一样,不怕苦、不怕累,学习她坚持不懈的精神,在生活和学习中,遇到困难决不放弃,坚持做好每一件事。

《女娲补天》初中学生的读书笔记4

我很喜欢《女娲补天》这本书,这一本书书名了一个道理,那就是只有坚持不懈才能成功。

传说很久很久以前,天上的水不停地往下流,女娲为了补好天,只好用自己的身体去补天上的洞。因为天上流下来水太多,女娲上去一次掉下来,又上去一次又掉下来。女娲上了一次又一次,可是都没有成功。女娲就这样坚持不懈地往上顶,最后,她终于顶上去了,天补好了,水也不流了,天上还出现了朝霞。

献身于科学事业的爱迪生,曾进行过几百次灯泡实验,旁人已经对他没有了信心,而他自己却丝毫不灰心,最后终于研制成了灯泡。伟大的科学家阿尔弗雷。诺贝尔为了研制安全炸药,用了4年的时间进行了100多次的试验,终于研制出了“雷管”。

我国古代也有许许多多的人是靠着坚持不懈才能成功的。我国的毕昇经过几番波折这才发明出活字印刷术。

我相信只要坚持就会成功。

《女娲补天》初中学生的读书笔记5

在中国古代神话中,女娲是一个很伟大的角色。是她造了人,补了天。今天,我读了《女娲补天》的故事。

在女娲造了人之后,人类一直在大地上幸福的生活着。可是有一天,天上塌了一大块,顿时天塌地陷,人们饱受着水深火热的痛苦。女娲很伤心,把人类安顿好之后,她决定去寻找五彩石补天。女娲找了几天几夜,却没找齐,她咬了咬牙,继续寻找纯青石。五彩石找齐了,女娲又把五彩石炼了几天几夜,然后把它们装在盆子里面,端到天边,往上一泼,天立刻被补好了。

读完了这篇文章,我很羞愧。和女娲相比,我太没有恒心了。前几天,我突发奇想,想自己做本小书,却是三分钟热度,做了不到一半,我就把它扔到一边,又去玩魔方了。有恒心,有毅力,是我给自己定下的目标,我一定要坚持不懈。这次,绝不是三分钟热度!

我从女娲身上学到了一种品质:朝着目标,永不放弃。