孩子你慢慢来教育读后感范文五篇

　　孩子你慢慢来教育读后感

　　这是一本在藏书馆没有坚持看完，而后去借来看的一本书，这是一本母亲记录孩子幼儿时期趣事和值得深思的事件的一本小杂文书籍。

　　一下午的时间将这本小书看完，作者龙应台典型的台湾知性知识分子，她温柔，富有才情，内心柔软，但意志坚定，她崇尚民主自由，又包覆着这世间最柔情的爱意，她是一位好母亲又是一位真正的好学者。从她的身上我看到一个好母亲的模样，同作为母亲，她是我向往的模样。

　　她的文字带着夏日斜阳的温暖，她让你清晰的感受到她所描述的那个画面，甚至都能体会到斜阳洒落在身上的温度。她是用字临摹出一幕幕的画面,活泼灵动的孩子,有着复杂情绪的母亲。

　　孩子你慢慢来，是的，这个世界急速发展，我们对所有的事情开始越来越缺乏耐心，对于孩子，我们恨不得他们能在一天之内学会更多的技能，无论出于爱意还是处于私心，古人总说爱之深在于思之远，现在的社会急速发展，人心浮躁，多少的孩子因为这样迫切的爱意而失去了当下的童年。我们每一位家长，我们真的需要好好学习，怎么真正的爱孩子。

　　孩子的成长是一个美妙的过程，她开始睁开眼来观察这个世界，开始用手用嘴用脚去触摸这个世界，她开始蹒跚学步，她开始牙牙学语，她开始有了思考，她开始学会逻辑衔接，她开始爱意表达，她开始学会情绪表达，她每一天每一天都是那么的不一样，那么的惹人疼爱，她的发丝到她的脚趾头都是粉嫩粉嫩的，让人忍不住去亲吻去抚摸。

　　这本书给我比较有触动的在于以下几点，第一，作为一位母亲，在养育孩子和自我发展的矛盾上，如何平衡和取舍，龙应台在《野心》中很清晰的表达出了。而且生活的嘈杂和凌乱让一位母亲萌生的对自身自卑的心态，也很真实的映射在我的生活中。

　　另外几篇文章中，提及的孩子读物的问题，神话、童话、一些经典读物是否真的适合给孩子读，确实值得深思。

　　台湾幼稚园和德国幼稚园的区别就在于中国教育与自由教育之间的区别，童年的重点不就在于玩玩玩吗?

　　华飞的到来，给这个家庭带来了很大的不同，这个家庭的做法确很温情，新来的孩子会给大孩子带来玩具，上门探望的阿姨能够体会大孩子的情绪，去照顾因为新来孩子的到来而焦虑的老大，即便如此，大孩子的落差感依然在，她被迫要求与新来的这个肉麻麻的小家伙分享爸爸妈妈，由于年龄的差距，父母对他与小孩子的要求又不相同，让他产生情绪，龙应台的做法非常好，她与大孩子的对话是个很好沟通方式，同时也提醒我们真的决定要二胎的时候，应该准备与大孩子独处的时间，多给大孩子关心和关怀。两个孩子的互动相当的有画面感，华安与华飞的性格呈现出一种美妙的反差萌。

　　我一直在想教育最大的意义在于哪里?在于成才?在于成功?我当然希望我的孩子能够在未来取得巨大的成就，可我更愿意她的未来能够自己勇敢坚定的面对自己的生活。而作为一个母亲的意义在于哪里?也许就在于我的孩子的每个笑容里吧。

　　孩子你慢慢来教育读后感

　　暑假把龙应台的《孩子你慢慢来》看完了，躺在沙发上看着书，嘴角禁不住一次次上扬。这样美好的感情，这样温柔的成长，让我心亦变得如斯温柔。

　　龙应台一贯以尖利敏捷的文风著称，但这对孩子成长的点滴记录，每一个字都是那么的柔软，是一个母亲从心里流出来的潺潺溪流，两岸风景无有突兀，但美如画卷。故事讲的是龙应台经历两个儿子幼年的成长中以及过程中的所感所思。文字里的“妈妈”是那样可爱的一个中国台湾女子，她在自己的异乡、儿子的故乡，用爱与理智抚育上天送给自己“作为女人的礼物”，用心地感受生命与这个世界最初的接触，感受他们在成长中的喜悦与泪水。文中没有跌宕的故事情节，没有峰回路转的曲折，但有无数的忍俊不禁，无数的低回温柔。成长，是如此可爱的过程;母亲，是这样一个温暖的字眼;孩子，是这样的让人心生温柔……

　　龙应台是个聪明的妈妈，她的孩子们是幸运的，她也是幸运的，在孩子的问题上选择了这样一个理智的做法。《孩子你慢慢来》，是的，慢一点，我们可以感受上天给我们安排的是多么丰盛的礼物。更真切地感受爱，我们才会生出更多温柔的情怀，更多的爱。

　　所有的育儿书都告诉我们，在孩子的成长中出现了这样那样让你无奈的事必须控制自己的情绪，但在面对孩子时，所有的定力似乎都要打个折扣。我们忍不住要拿自己的孩子去和别人家的孩子进行对比，认为他样样都不应该落后，我们希望他有出乎意料的进步，却不能容忍他有任何形式意义上的退步。

　　是的，我们在潜意识里把自己对生活的期许都加在了孩子身上，希望他强大，希望他优秀，希望他不要惹麻烦。却忘记了，他才是自己生命的主人，一切进步与成就都有发生的时间和规律。看过龙应台的《孩子，你慢慢来》，深刻地感悟到应当学会宽容与等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到来，等待生命的慢慢成长，这需要温柔的坚持。是的，我们不要做强人，就让我们恢复温柔的本性，让生命恢复它本来的美丽面目。

　　想起龙应台《孩子，你慢慢来》中的卷首语：“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来;小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”

　　龙应台看着那个五岁的孩子，用草绳打个蝴蝶结，她愿用一生的时间去等，等他五岁的手指把这个蝴蝶结扎好。扪心自问，我有她那样用一生去等的耐心与勇气吗?看着自己渐已长大的儿子，我越来越觉得做母亲是一门学问，一门很伟大很深奥的学问，远远难于做一位老师的角色!有时候很茫然，有时候很疑惑，有时候又沾沾自喜。看着学习上不优秀的儿子，缺忽略了他身上很多的闪光点：他阳光，他自信，他对未来充满自信，也有很多自己的想法，他待人处事从容文雅，他生活上不用你操心，还会倒过来劝解你、安慰你，他坚持自己的爱好，在音乐上有天赋、肯努力……呵呵，一个健康的孩子，我为什么仅仅因为他不适应应试教育而责备他?给自己一个信念：做像龙应台一样的母亲!只想对儿子说，人生的路很长，你美好的人生刚刚开启，让我们慢慢地、美美地、坚强地一起走!

　　孩子你慢慢来教育读后感

　　今天，我读完了孩子你慢慢来这本书，颇有感触。

　　这本书主要讲的是龙应台和她孩子在一起的生活趣事，故事生动形象，美丽动人。

　　书中的孩子给人无限快乐，华安的调皮可爱更是让人大笑不止，最让我惊叹的是德国的教育，书中看似含影射沙的显现德国教育的宽松，但这种暗示好像有无所不在，我不太赞成这种教育，但更不赞成中国的教育，中国的教育，教出的孩子不灵活，不会应用。中国孩子学习时间太长，扼杀了孩子玩耍的天性。而德国呢，相对来说却十分宽松，只学一个上午，作业量却只用15分钟即可完成，这样的教育，却耽误了正在读书时的少年，应适当在添些时间学习，学习时间较之玩耍多些，这样，既可以激起学生的读书兴趣，又锻炼了学生手脚并用能力，将来对学习一些科目也有所帮助，这样。，最妙。况且，我们还有在初中高中再适当加些学习时间，时间要呈金字塔状慢慢累积，不能过度学习或过度玩耍。相对来说，美国教育我更赞成些，因为它更贴近事实。

　　书读完了，但它生动形象的内容，使我久久难以忘怀，刻在了我脑海的深深处。

　　孩子你慢慢来教育读后感

　　初次读这本书已记不得是什么时间，只记得当时读挺激动的，一直给安安的妈妈点赞，现在再次捧起这本书，与女儿一起看感觉真的不错，一边读女儿一边问题不断，我也耐心的回答他提出的每一个问题。就好像又回到了女儿0——3岁的那段时间，想想当时自己在教育孩子这块儿做得挺好的，可是跟安安的妈妈比起来，觉得远远不够。比如简单的系鞋带，很多时候都是代劳的。比如说让孩子跟着去看妇科检查，在我这里也是行不通的。

　　再比如读《水浒传》……那些事情做妈妈的都经历过，试问能像安安妈妈处理得那么得体，有用笔记录下来与大家分享的能有多少人。写到这儿，我又想起了感动中国的同桌妈妈陶艳波，一陪就是十六年如果没有足够的勇气和耐心，怎能够做到!

　　孩子你慢慢来，也就是无论学习还是生活中细节，请允许孩子犯错，并给予足够的时间来改正。当然，家长也应该及时给予正确的引导，这样孩子才会不断的磨练中，越来越聪明，越来越能干。要达到这一点，妈妈吗就需要足够的耐心，也要有冒险精神。

　　谢谢宁老师推荐的这本书，顺祝家长和孩子们家长及老师们节日快乐!

　　孩子你慢慢来教育读后感

　　最近一段时间，由于工作等方面的诸多不顺，自己心浮气躁，神态飘忽不定。为了让自己的精神得以放松，为了让自己的心灵得以净化吧，我重新拾起《孩子，你慢慢来》细细品读。

　　“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来;小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”这是书中卷首的一段话，正是这段文字吸引我继续读完这本书。它在给了我无限感动的同时也给了我一些启发。

　　青蛙有青蛙的世界，蝌蚪有蝌蚪的世界。作为青蛙的我已忘记自己是怎样的长大，已不能切身的理解蝌蚪的想法，尤其是近阶段在教育孩子方面的心态就明显有心急的嫌疑。“你看你啊，这点小事都不会做”“你是怎么排队的”等的话语经常不经过自己大脑就熟练地从口中蹦出，说完后意识不到有什么不妥却也没见起到什么效果，反而更让自己心里添堵。文中的“妈妈”是个聪明、睿智、理性的母亲，她在教育孩子的问题上选择了一个非常简便却又符合儿童身心生长的方法——孩子你慢慢来。这个在我们的教学中不是也可以较好的运用吗?

　　班里的每个孩子都是一个独立的个体，他们的发展水平不同，因此我们在教育时应提出不同的要求：智力开发的好的孩子，你有能力快点就快点，而对于能力稍低的孩子，你慢点老师也等你啊!