家访家长心得体会1
X是我们班个头最小的男孩,人家都把这个刚升大班的孩子误认为是小班宝宝。体质很差的他连说话都是细声细气的,平时穿的衣服也比别人多,让人一看就觉得是个柔柔弱弱的小男孩。经_妈申请后每天中午,奶奶都会来学校把他接回家,等到大家睡好觉,再把他送回幼儿园参加活动。X的自理能力很差,常会说:“我不会”;或是“我不知道”。遇到困难或是有同伴碰到他了,他的办法就是“哭”,几乎没有什么解决问题的能力。集体活动中X基本上也不举手,但能很“神气”地坐在自己的椅子上,课程里的内容似乎超出了他所能接受的范围。为了找到造成他现状的原因,更为了让他较快地提高自己各方面的能力,我走进了他的家庭。
他家就在离幼儿园很近的国大花园里,工作日一直和爷爷奶奶呆在一起,爸爸妈妈平时住在新塘,要经营一家小厂。双休日奶奶会带孩子回乡下,或是妈妈到太仓,一星期也难得能和爸爸妈妈呆上几天。平时的接送都由奶奶负责。妈妈说:“今天知道要家访,所以我就回来了,平时呆在乡下的时间多,有什么都会和奶奶打电话交流。”坐下来后我们说了一些孩子在园的情况,先说说他的优点,比如,能和同伴友好相处,能遵守规则等等。然后再将孩子有待改进的地方进行了交流。我问妈妈:“平时孩子回家后做些什么?”回应我的是奶奶:“就自己画画,还有看看电视,玩玩电脑,有时候也搭搭积木。”“你会陪着他一起玩吗?”“一般不陪,他有时候叫我陪的话,我就在边上,我又不懂什么的,也不会教他什么。他跟我说说么,我就听听。”“那平时会带他去和小区里的同伴一起玩吗?”回应的依然是奶奶:“挺少的,有时候就带他去小区滑滑梯那边玩,玩一会就要上来了,怕他出汗后又要咳嗽生病,这孩子体质实在差。”说到这里,妈妈把在一旁搭积木的X叫到身边,摸了摸他的背,贴着X的脸问他:“宝宝,你冷不冷?”孩子没回答。妈妈又继续说:“去穿件小背心吧。”于是妈妈吩咐奶奶将背心拿来,接过手就想帮手里还拿着玩具的X穿上。这时的我实在看不过去了说:“我们是大班孩子了,肯定会自己穿衣服的对吗?试试看好吗?”听了我的话,妈妈才停下来,把孩子手里的玩具接过来,把背心递给了X,让他自己穿。“平时他在家吃饭怎么样?”“不肯吃,有的时候要喂喂一个多小时,一边吃还一边玩。”又是奶奶回答的。原来到现在还顿顿要奶奶喂。“有时候放学回家就吃一点,到了饭点又不吃了。”说到这里我也给出了一些中肯的建议:“以后尽量不要多给孩子吃零食,让他自己学会吃饭,吃饭时间也控制在半小时以内,到时间了就不吃了,逐渐帮他养成饭点要吃饭,不边吃边玩的习惯。”另外,从奶奶的嘴里,我还知道了,孩子每天中午接回家后就是看电视,不睡觉的。这方面也需要家长重视起来,让孩子有充足的睡眠,这样也有助于他长个子。
经过了一个小时的观察与对话,我清楚了孩子在幼儿园的种.种表现背后的原因:孩子的父母疏于陪伴、引导孩子,把孩子全全交给祖辈来带,而祖辈又特别宠X,什么事都包办代替,无形中剥夺了孩子独立尝试、锻炼的机会,使他在成长关键期失去了许多应有的发展机会,直到现在自理能力还是很差。另外,孩子饮食习惯不好,睡眠不足,也造成了他个子矮小,体质差的现状。临走之前,我分析了造成孩子现状的原因,也真诚的希望家长能多留点时间给孩子,特别是孩子的爸爸妈妈,,每天都应该抽出一点时间陪伴孩子一起学习、游戏,尤其要给孩子创设各种独立尝试、探索的机会,自己的事情自己做,不能再包办代替了。但是X的妈妈还是不以为然,她觉得她的孩子就是这样的,没办法改变了,体质差也是先天的……
这次家访,让我们看到了孩子的真实生活。同时也感受到了家庭教育对孩子的巨大影响力。家长缺乏正确、科学的教育观念和方法,盲目的将自己认为好的东西给孩子,但从不顾及孩子是否真正需要,从而剥夺了孩子的各种机会和权利。教师的工作除了要服务于孩子,还要服务于家长。传授给家长科学的育儿方法也是教师的责任,当我们尽力后我们也无愧于心了。
家访家长心得体会2
家访是教师走进学生家庭,对学生进行的一种访问,也是对教育教学工作的重要补充。一次家访就是一次让孩子进步的机会,会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。所以家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教,倾心奉献,把课外访万家工作推向一个新阶段。
作为我们__小学因为地处济南市的近郊,所以生源比较复杂。有许多孩子是外来务工子女,其中还有部分留守儿童,外加家长学历水平整体不高,从而削弱了家庭教育的力量。还有些孩子因为父母繁忙,由爷爷奶奶管教,他们却更加宠爱,使得学生的心理放纵,让学校教育工作难上加难。
正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,对子女有求必应,以至于溺爱和放纵,养成了许多不好的生活习惯,从而影响到孩子在学校的学习习惯。这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙,只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育,有些家长对素质教育不理解、不支持,甚至对素质教育提出质疑,与其背道而驰,这使得学校教育工作开展很不顺利。家访让我感受颇深:
第一,全面的家访,深入到每一个家庭细致了解,与家长学生面对面的交流,加强了社会,家庭,学生的联系,了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法,加强了师生感情,家访对以后的工作将起到积极的作用。
第二,全面的家访,了解了家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生家庭的困境,增强了我们的责任感,也让我们更加热爱学生,热爱工作。
第三,交换访谈方式,为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展,家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析,“到什么山唱什么歌”。
第四,家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是四十六分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中,老师们深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。
第五,家访的目的是教育孩子更好地成长,父母是孩子的第一任教师,家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。
因此,我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合;对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重,提供他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部的教育力量;要多与班主任和任课老师联系,及时了解子女的学习和思想动向,并对症下药;及时加强对孩子的心理开导,使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育,注重发展长远利益,为自己和孩子的将来着想。
家访家长心得体会3
Z同学,17岁的阳光男孩。
该生的家长没有固定的职业,两口子在三板桥开了一个门面,所以我把家访地点定在他们的门店里。门面里摆满了大米和油,我走近的时候,Z同学的爸爸正一边抽着烟,一边在隔壁的门面看别人斗地主,见我过来,Z爸连忙跑回门面,我们的家访便正式开始了。
“Z同学此刻的学习状况,你们明白吗?”
“我们两口子都没有多少文化,每次考完之后都是骂几句便完事了,他妈妈也只会唠叨,没有什么有效的对策,久而久之,我们也没有信心了。”
“孩子平时跟谁多一点?”
“因为我们两口子做生意没有多少空余时间,所以孩子一般在奶奶家,奶奶生怕唯一的孙子累着,对他的学习基本没什么要求,有时还帮他向我们隐瞒状况。”
“Z同学上课不够专心,无精打采;这段时间课外基本上是在网吧里度过,匆匆忙忙的上学,经常迟到,作业也不做,你们明白吗?”
“这个毛病从初中开始就有,初中班主任以前还因此停过他一个星期的课,但因为瘾太大,难得改掉。”
“网吧里不安全,……”
谈话还在继续,我的情绪却越来越沉重。看到他们略显沧桑和无奈的眼神,我明白,要转化好这个学生,主要努力还得_我,但也要他们用心配合呀。
从他们的店里出来,我陷入了沉思,我在心里不断地问自己:一个问题学生的构成,究竟是什么在起着关键的作用?
Z同学的家庭教育存在问题。首先是家长对待孩子成长中出现的问题,基本上只能以责骂代替教育或者干脆听之任之,而且应对孩子的现状,Z爸Z妈的态度不够用心,抱怨和无奈多了一点,探索和尝试少了一点。而Z同学的奶奶对于孙子无原则的爱,恰恰给我们的教育增设了一道无形的坎。
Z同学的校园教育同样存在问题。初中时代的他,上网成瘾,班主任老师采用的方式是停课一周,而不是深度挖掘上网成瘾的原因,处理简单。而我,作为Z同学的现任班主任,批评比较多,帮忙比较少。Z同学出现的种.种问题,究其根源,是因为他对学习提不起兴趣,从学习中感受不到成功的喜悦,作为老师,我就应多理解他,多帮忙他,帮忙他培养学习兴趣,帮忙他答疑解惑,从而让他收获到进步的喜悦。最为关键的是,我就应对他的转化充满信心,而不是在一种或两种方法尝试无效之后便失去耐心,或许,第三种方法便是有效的方法了。我觉得自己就应立刻做点什么,否则,我辜负的不仅仅仅仅是一个花季男孩,同时还有男孩身后那些或清澈或混浊的期盼的目光。
家访家长心得体会4
新的学期,新的开始。这学期,我担任一年级3班的语文教学工作,兼任一年级3班的副班主任。报名的时候,看着一张张陌生而又稚嫩的脸庞,心中充满了阳光的味道,但又感到了责任重大,要把他们教育成一名名合格的小学生。
一开始,孩子从幼儿园升到小学,肯定有各种的不习惯,不适应,因此,从上学前就要让孩子,让家长做好一个心理准备。为此,学校开展了家访月活动,让一年级教师,深入孩子家庭,了解学生的各种情况,从而更好地对学生进行教育,开展班级各项工作,提高教育质量。通过和家长沟通,共同帮助学生进步。通过与学生、与家长交流,了解每一个学生地家庭状况,学习环境,学生的个性,在家的表现,了解到家长的希望、要求以及教育方法等,并做好详细的记载,为今后的教学工作奠定了基础。同时,也帮助家长树立正确的教育理念,解决家庭教育方面的一些困惑,这就增强了家长的责任意识和信任度,使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来,更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。
家访中,由于是从幼儿园刚升到一年级,所以,在家访的的时候,主要是跟家长沟通,做好开学前的准备。帮孩子树立,我长大了的观念。让家长在家培养好孩子良好的作息模式,早睡早起,做好充分的准备来迎接第二天的课程任务。在家里面,培养良好的学习习惯。同时,家访时,了解孩子的特长,体质等,可以做好相关记录,以便以后的教育教学。这些细节问题,通过与家长的沟通,交流都有了一定的了解,同时家长也知道了作为一名一年级的小学生应该怎么做,应该怎样才能做好。
这次家访的气氛非常融洽,家长也乐意接受家访,并很热情客气地招待,孩子也在一边诚恳地听着,表示愿意努力学习,使得各学科都能均衡发展。对刚刚开始寻找自我的一年级的孩子来说,一年级是梦想刚开始的时候,这时候孩子的每一点滴都需要家长和老师们去呵护去关注。
家访中也存在着不少的问题,如,现在孩子家长普遍工作比较忙,无暇顾及孩子的学习和生活,导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来,我们教师也无法得到部分学生具体的信息反馈。很多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料,老人大多比较溺爱,学生放纵习惯了无法适应学校有规章制度的教育生活。
通过这次家访活动,我们全面了解了受访学生及其家庭,为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。与学生家长之间建立起沟通渠道,第一时间了解家长的想法。这次家访中,虽然在他们家逗留的时间不是很长,但让老师与学生与家长的距离更加贴近了!
家访家长心得体会5
5月13、14日两天,在学校的安排下,我与搭档陈老师对全班20多名学生进行了家访。总体的感受是:
13日下午两点半,从学校接受了这一光荣而艰巨的任务,我们立即出发。午后的阳光火辣辣的,晒得人睁不开眼睛,我们毅然决然地踏上家访之路,打电话联系学生家长,进入各个小区。上楼、下楼,上到6楼敲门入户时,已是气喘吁吁,两股颤颤,极力想保住一份优雅是绝对不行的。家长热情地招呼,自己半天反应不上来。等歇一会儿后,才渐渐能理出思绪,与家长沟通。如此一家又一家,倘若遇见了家在某小区一楼居住的学生,那种快乐,仿佛在骄阳下突遇巨荫的欣喜若狂。
可是到了5月14日,老天晴朗的脸色大变。冷风嗖嗖,阴雨凄迷。我们手撑雨伞,在大街小巷,在不同的小区寻找我们的“目标”。鞋是湿透了的,连裤管也不断地“滴嗒滴嗒”。我们仍旧在雨中找号码、打电话,不知不觉头发也全湿了……
就这样进了一家又一家,内心里的温暖与感动却是满满的,还有那丝丝缕缕的欣慰与隐忧。
这次家访,我们带着教育局和学校对孩子们的殷殷期望和嘱托,我们就是蓝田教育的宣传者、代言人。每到一家,从蓝田教育的发展与家庭及孩子的成长之间的关系、学校的教学理念等等,都要让家长知晓。刚开始觉得自己走一家说一遍,啰嗦,后来不知不觉中,已成熟练功了,并且带着一种自豪与美好的感觉去交谈,并觉得这是一种责任,我们承担了,我们很骄傲。
走访了20多位学生和家长,除了把蓝田教育的成果,北小的教育理念宣传到户,最重要的是了解小淘气们在家的表现,告知家长孩子在学校的情况,然后与家长共同商讨教育孩子的有效方法。家长的陈述有时真的出乎我们的意料。这个孩子在学校明明挺爱劳动,在家偏偏不劳动;在学校挺稳重、乖巧的,在家却让家长头疼;学习方面,家长最渴望老师能多关注自己的孩子,而我们也对家长提出了我们管理的要求,需要家长配合的,家长都满口答应。吕珺同学的妈妈开美容院,由于忙生意,根本没有时间管理孩子,更谈不上陪伴。爷爷奶奶对孩子的管理又得不到吕珺父母的认可,除了衣食无忧,吕珺的学习与思想教育其实是“架空”的,我们俩着实担忧。我们就给吕珺爷爷奶奶介绍了一些管理孩子、配合老师的方法,并承诺会全面关注孩子的成长,给予他们程度的帮助,老人谢不绝口。
走进不同的家门,面对不同的家长,我们受到热情接待。孩子则表现出前所未有的礼貌、腼腆,甚至拘谨。面对每个孩子的兴趣爱好、在校表现,我们如数家珍;家长谈起孩子也是忧虑多于喜悦。我们尽量给家长以宽慰,给家长以指导,让他们从对待孩子的态度上、方法上要有所改变。家长信赖的眼神、谦卑的态度,让我们更感觉肩上的责任沉甸甸的。
登门拜访,我们传递了真诚与关爱,带去了对孩子的赞赏与期许,还有对家长配合学校教育学生的理解与企盼,带回了家长的感动与信任。入户家访,架起了家庭与学校教育的桥梁———我们,北小人,街头巷尾的奔走,真诚无私的交流,收获颇丰,不虚此行!
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