班主任工作感悟总结简短模板

孙小飞老师

班主任工作感悟总结简短模板1

本学期我担任的是五(二)班的班主任。我越来越发现,现在的孩子见多识广,对社会,家庭,环境的了解更深,要想当好这个班主任还真是不容易。于是我努力地接近他们,把自己融进儿童的天地。我着重抓好以下四方面的工作:

一、充分利用宣传阵地

板报是宣传的最有效,最直接的途径。我把板报交给学生,组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生,教会他们发扬各自长处,合理安排布局,把板报办好。

二、培养学生良好的行为习惯

尊师守纪是我们的传统美德。怎样尊师见到老师问好,当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培养学生有正确的尊师观念,如:上课积极发言,开动脑筋;作业认真完成,不懂就问;关心班级卫生,爱护身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培养。

守纪也不是仅限于坐端正,而是能紧跟着上课的节奏,思路清晰,及时回答问题。我还喜欢学生插嘴,在适当的时候插嘴也能收到预期效果。

不随地丢东西,走楼梯注意文明,不大声喧哗,良好的行为规范,是每个人必须遵守的,这一些我都认为是尊师守纪的表现。

三、发挥小助手的能力

在我的班里,小助手特别多,每个同学都有自己帮助班级,帮助老师的能力,于是各尽所能,学生找到适合自己的岗位,做好一份为他人带来方便,为班级带来荣誉的事。班级凝聚力也因此更强了。

如果,我有事不在学校,课代表就会组织同学学习,布置作业,有时还能批改其中的一部分。使学习井然有序。每次班里出现不良现象,班干部能主动调查,开会商讨,提出解决的办法。自己管理自己,发挥能力是我们五二班的班风。

五年级学生,独立自主的能力强了,如果什么都为他们准备好,什么都安排好的话,孩子们会失去原有的好奇,失去激情和探索精神。因此,只有放开手脚,他们才会进取,才会创新。

四、把握谈心的尺度

我知道,孩子需要鼓励,需要信心。我常常在不经意的时候,发现一学生会因为我的一句赞美而表现出色。相比较一下,每个学生都是家中的宝,他们需要爱,需要激励,需要赞美,我不会吝啬自己的赞美声,于是我慷慨的把赞美送给每一位学生,哪怕他是班里学习最差的。

当然,事物不是绝对的,而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容,有时也会严厉的批评,这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生,要让他知道自己的错误所造成的后果,并鼓励他们下决心改正,给他们信心。

我教育的宗旨是,让孩子独立,让孩子走出去。每一个锻炼的机会,我都不会放弃,竞争,演讲,辩论,采访,调查,每一个机会都会发现新的东西,学生也由此多了一次锻炼,多了一份积累。

回顾一学期的工作,有甜酸苦辣,有喜怒哀乐,这使我的生活多姿多彩,使我过得有滋有味。使我积累了经验,也认识了班主任工作的重要性。我将继续认真踏实地工作,当好每一个学生喜爱的班主任老师。

班主任工作感悟总结简短模板2

班主任是班级管理的核心,是组织和协调校内外各种教育力量,发挥整体教育的关键。本学期,我担任五(2)班的班主任,我结合学校提出的要求和本班的实际情况,开展班级工作,努力提高学生的素质,使学生能得到全面的发展。我主要做了以下的工作:

一、从规范入手,端正学生的学习态度。

本学期,是我很郁闷的一个学期,以前我自认为挺乖的女生出现了“疯狂”现象,其中以马嘉玲、王佳倩、江岚为首,传言她们与六(1)班的几个男生出双入对,已是公认的男女朋友。当然出现这种现象,也有周边学生的怂恿。刚开始的我并不在意她们这些幼稚的行为,我想只要她们不影响学习,多交些朋友也不妨。可是慢慢的,我发现我的想法错了。这些懵懂的孩子越陷越深,外加六1班学生的起哄,她们完全迷失了方向。我便开始找她们谈话,与她们讲道理。但是,作为当局者的她们,因为那些旁观者的起哄,她们仍无法正确处理这一复杂的关系。发现了这一现象后,我开始了步步为营的教育,一一拔除她们心中那朦胧的根,同时我又对全班学生开展教育,杜绝她们无中生有。少了旁观者的怂恿,加上她们自身的努力,这一混乱的现象也终于告一段落了。全班又恢复了积极向上的学习氛围。

上学期,我发现自己的培优工作好像不够好。因此这学期,我在这方面也下了一定的工夫。关注他们,常常找这些班干部谈话,肯定他们工作中的成绩,指出以后工作的改进方法。每一项比赛前,必先找他们谈话,提出希望;赛后也必找他们谈话,指出不足。从而使他们明确自己在班中的地位及责任,担负起班级主心骨的角色。

二、让学生参与班级管理,充分发挥班干部的主动性。

班主任是班级的组织者,要圆满完成班级的各项任务,必须领导学生,信任学生,调动全体学生的积极性,让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来,充分发挥他们主动性,带好和管理好班集体,真正成为班主任的得力助手。

1、树立威信,热情帮助。班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度,在同学心中有较高的威信,除了班干部的自身努力外,还需要班主任的热情帮助。要求其他同学才会乐意接受和改正。

2、对班干部要放手,让他们大胆地开展工作,去发挥他们的才能,当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时,班主任作他们的后盾,为他排忧解难。班干部工作主动,敢于指出班中不良作风,使老师更彻底地了解班级的情况,顺利地开展工作。

3、召开会议。定期内召开班干会议,让他们说出班中存在的问题,商量、讨论解决的方法,许多同学都能大胆地提议,而我对他们的优点给予肯定,指出他们的缺点,并给予指导,帮助他们克服。

4、努力转变后进生。

(1)首先积极了解学生,摸透学生的特点,从学生身上挖掘闪光点,并给予正确的引导。在课堂上,要关注后进生,尊重后进生。学生在校里主要活动场所是课堂,用好这个阵地。上课时,多提问他,建立一帮一的帮教小组,请班中成绩好的同学作他们的小老师,在学习上关心、帮助他们,让他们体会到班集体的温暖。

(2)多与家长联系,做好家访工作。许多家长对后进生恨铁不成钢,给予孩子的是批评、指责。为了让家长了解他们的学习情况,通过家访,加强与家长沟通,以争取家长的支持配合。

(3)及时疏导,细致说理。有些学生在课堂上违反了纪律,被老师点名批评时,表面装出接受批评的样子,实际心里暗暗责骂老师,甚至作出对抗。我先跟他分析对抗行为的弊端,及时疏导,诊治心病,让学生消除抵触的情绪,放低偏见,重振其鼓。我们班的胡嘉纯同学,原本是一个非常乖巧的女生。但是这一学期,不知是何原因,对数学课特别反感,甚至在课学课上公然与数学老师对抗。当我了解到这一情况后,马上与她个别谈话,并与家长联系。又请教其他有经验的老师,探讨这种学生的教育方法。后来,我想到了杭州班主任论谈中,葛玉娟老师的“谈心卡”,我也试着给她写了一封信,试着走进她的心灵世界。这一形式,取得了比较好的效果。记得有一次,她在信中写道:陈老师,我现在已经不再那么讨厌数学课了,也越来越喜欢数学老师了。我相信只要我不懈努力,我的数学成绩一定会进步的。这一番话,让我倍感欣慰。看来“心病还需心药医”啊!要想解开学生心中的结,走进她的心里,了解她的内心世界,才是治疗心病有效途径。

三、加强对学生学习行为习惯的培养。

四、抓好平时各项比赛活动的训练,做好各项考评工作。

本学期比赛活动较多,工作、学习的任务较重,为了让学生充分发挥其各项技能,增强班级凝聚力,我重视去培养学生的各项素质,发掘其潜能,让学生勇敢地团结在一起面对考验,争取好成绩。经常性去检查学生的个人卫生,及时发现问题。搞好黑板报,并定期更新内容,增长学生见闻。本学期,通过我和同学们的一致努力,取得了一定的成绩:跳绳比赛获年级组第一;校“人人写好字”比赛年级组第一;数学学科小型竞赛年级组第二。

五、充分发挥班主任职责,协调各方力量。

(1)、协调学校——家庭——社会。

(2)、协调各科任之间联系,及时交流班中情况。

(3)、积极及时做好家访工作。

老师是沟通学校与家庭的桥梁,家访便充分体现出桥梁的作用。学生虽然大部分时间在学校内,但孩子的家庭背景对于孩子的成长有重大的影响,所谓“近朱者赤,近墨者黑”,通常家长对子女学习的重视程度跟子女的学习成绩成正比。有相当部分文化水平较低的家长,对子女的成绩片面追求高分,却忽视平时的培养。为此,我会耐心地同家长分析问题并共同协作好去解决问题,从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度,加强平时的培养,共同教育好下一代。

一个学期以来,虽然大局上都向好的方面发展,但也存在相当多的问题。如学生的分辨是非能力低,学习懒散,欠竞争性,有个别同学屡次违反纪律,有些同学屡次教育还不能改正,希望在今后工作中,逐步摸索切实可行的方法,引导他们,使之能专心学习。

班主任工作感悟总结简短模板3

这一学期,忙碌、充实又有意义。这一学期,除了英语老师,我又有了一个全新的角色—班主任。所以,总结这一学期的工作,我准备从这两个角色着手。

先说说作为五年级英语教师的工作吧!

这学期我担任五年级三个班的英语教学工作。毋庸置疑,英语真的是我的兴趣、爱好,而不用跨年级教课更是让我喜上眉梢。这样我就可以更好地进行备课、教研。五年级三个班每班学生都是48名,班额适中,人数适宜,我心里想着终于可以大展身手了。通过这两年的教学,我认识到考试的难度跟平时练习的难度存在差别,所以我准备以题灌入,以题带讲,新课与练习共同推进。我就在网上帮同学们预定了《黄冈小状元练习本》,这本书细致入微,多角度考察学生对基础知识的掌握情况,比较符合我们学校学生的特点,这是我为他们准备的练习。另一方面,严抓背诵。通过奖惩制度,激励学生背诵单词和句子。课堂上严格要求,课下利用小干部充分调动学生学习英语的热情。两手抓,两手硬起来,所以在期末结束时大部分同学都有所进步。这样才觉得有些欣慰,这一学期没有白忙。

再说说作为五二班的班主任吧!

刚开始接触的时候,还真是挺想挑战一下的呢!还想着记录一下班级的大小事,写写感想,做一个班级日志啥的。可是,一开学,各种问题接踵而来,我一下子就忙晕了。最大的感觉就是每天晚上躺床上就睡觉。不是累,而是充实。作为班主任,每天都有非常细小的事要去做,去处理。要作为媒介,要向学生传递学校开会的布置的任务与要求;要作为家长,关心学生的身体、健康,每天查考勤;要作为心理辅导员,去洞察每位学生的心理变化,疏导学生的心理问题;要作为调解员,解决同学之间的大架、小架……。不过幸好,我坐在班主任中间。(这学期我坐在高年级语文组,语文老师都是班主任。)有了这一个个的前辈们,我就照葫芦画瓢,小心地跟在他们后面,一一处理着大小事务,迎接着各种挑战。遇到少先队的事物,我就去找少先队辅导员张老师。她总能给我提出建设性的意见,一针见血的指出问题的关键,我受益匪浅;遇到关于数学方面及班级建设方面的问题,我就找杨老师,我们一起摸索着,行动着。当然,还少不了我们班同学们的配合。虽然我们的成绩没有各科年级第一,但我们的运动会、腰鼓表演、元旦汇演都是年级一等奖,我也很为他们感到骄傲。

下学期,我将一如既往的工作。

班主任工作感悟总结简短模板4

转眼,一年的教学工作即将结束,回想一年的工作,辛苦而琐碎。作为小学毕业班,本班学生特点是中上层生少下层生多,多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念,没有良好的养成习惯,大部分学生有一定的逆反心理,给本班的班务开展带来了不少麻烦。下面我就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。

一、营造氛围,促进优良班风的形成。

首先,我在抓好纪律教育上下工夫。 一个班级能否正常的发展,纪律的好坏起着很大的影响,因此一开始本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约,使学生有规可循。为良好班风的形成奠下基础。另外,我还重视开展班级活动,引导学生健康发展 。作为六年级的班主任,我不仅注重他们良好学习习惯的培养,指导他们主动地、富有个性地学习,而且从多方面着手,力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的 “一对一”互帮互助互学、“成功心理培养”“讲故事擂台赛”等一系列活动中,孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理,养成了读书读报的好习惯。鼓励竞争,也促进了孩子的进步。没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态,创造出一种充满活力的竞争局面,就必须鼓励竞争,用竞争激发学生高昂的斗志,发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴,这个竞争伙伴也不是一成不变的,可以不断更替,当他们达到自己的目标后,又要重新选择一个有实力的竞争伙伴,所以他们在超越他人的基础上,不断地超越自我,这样形成一个良性循环的态势。“和时间赛跑,和成绩赛跑”的班训有效地培养了孩子们的竞争意识,及自我管理的能力,班上形成了你追我赶的学习氛围。

二、以德育为主,重视养成教育。

常规管理是德育的重点,只有常规管理跟上去了,才能更好地开展各项养成教育工作,而习惯的养成也利于常规的建立。我重视给学生做出示范。在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行。班主任只有用行动做出榜样,使学生“耳濡目染”。开学初,学生随手扔纸片、将水果皮在厕所乱扔的不良习惯很普遍,我只是躬身一一捡起,送到教室后面的“卫生角”。从此,教室地面开始逐渐清洁起来。学生工作面广量大,要想取得好效果,班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅;放学随手关上一扇窗;学生生病了递一杯热水??诸如此类的细节和动作,都能给学生以积极的心理暗示,成为学生仿效的榜样,进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。另外,我重视建立严格的检查制度,让常规养成教育自觉化。养成教育就是通过各项活动,使同学们言行“规范化,自觉化”。建立严格的检查制度,长期督促、检查学生遵守规范的情况,是保障学生良好习惯形成的关键因素。加强学生文明礼貌教育,帮助学生建立和谐的人际关系。和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明礼貌教育入手,对学生进行教育,提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际,建立 “班主任→班干部→学生”管理结构并形成检查制度,层层检查,逐级落实。分别检查学生每天的家作完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面,第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。

三、培养学生良好的习惯 。

班主任在开学初的工作重点和中心任务,是整顿班级纪律,培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

四、积极抓好后进生的转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值,同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

这个学年的班主任工作,我积累了一些经验,这些经验是我将来管理班级的财富。当然,我深感班主任工作责任重大,尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验,把班主任工作做得更好

班主任工作感悟总结简短模板5

虽然以前也曾有过四年的班主任经历,但成为这个学校的新班主任后,我更加感受到班主任工作是一项艰苦而复杂的工作(尤其在寄宿制学校);同时也让我深深的感受到:做好一名班主任,仅靠责任心、肯吃苦还远远不够,还要不断学习,善于动脑,运用教育智慧,才能使班主任工作“累并快乐着”,而不是“累并痛苦着”!

从担任班主任以来,在规范班级管理工作的基础上,我一直都在努力追求创设一种班级特色,现将本人的努力归纳汇报如下:

1、精心营造独特的班级文化氛围

开学初,与学生共同商量并制定了符合自己班级的班训、班级口号、班徽、班级名片、班级公约;积极美化教室、美化寝室,在教室里开辟了“芳草地”、“书法天地”、“书香世界”、“生活角”、“群星璀璨”……创建了班级博客“花开的声音”,这样不仅方便家长及时了解班级信息,激发学生的写作兴趣,而且丰富了班级文化内涵,从而培养了15班学生和谐的班集体主义精神 。

2、真心编织融洽的师生关系

新型的师生关系不仅要求我们成为学生的良师,更需要成为学生的益友。为此,我班设立了很多渠道,来了解班级的信息和学生的内心感受,如周记,“悄悄话”联系薄,个人心得本等;我还经常在学生面前进行《班主任的自白》,让他们感受我坦诚的心扉;节日来时,我会借机送上问候和简短的激励语;在课间和下寝室时间里,我会和学生谈笑,谈心;面对留守学生,我会尽力去弥补父母不在身边时的爱心空档;学生病了,我带她去看病;学生打架了,我会先静下心来了解情况;学生有了烦恼,我会给他们讲故事,读文章来使他们释怀;有活动了,我会用照片和录像来记录他们的成长过程。

平时我还注重班级情感的传递和交流。学生过生日时,我会送上祝福,送上一张小卡片、一个小笔记本,让悠悠的情谊在教室里流淌;寒假时,我班首先发起了“写给学生一封信”的活动(该信经修改后刊登在校报上),学生也纷纷主动给我写了回信;这样不仅亲和了师生关系,更起到了班级管理工作中意想不到的教育效果。

3、潜心培养学生的自主管理能力

课改实验倡导教育更应注重培养学生的主动性、积极性。每学期我班都搭设载体进行班干部竞选演讲、民主评选等活动。这样产生的班干部不仅在学生中有较高的威信,而且有较强的组织管理能力。一学期来,他们主动承担策划组织了主题班会,圣诞晚会,学习竞赛,小组竞争,辩论会等等。

为了促进合作、增强学生的自主管理能力,我把班级分为8个“共同体”小组,每星期班委对各小组进行考核,并把结果公布在“群星璀璨”栏上,每个月评选出“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等,分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励,鼓励其他小组都朝这个方向发展,组组都有一个竞争目标。这样,班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用,促进学生和谐、生动、活泼地发展。

4、诚心构建健康的家校平台

我深刻地感受到,在寄宿制学校里,和家长的沟通是十分重要的。每学期我建议家长和孩子制定一个成长计划,从中使我掌握了有关孩子的第一手信息。我还抓住每次和家长联系的机会,和家长谈学生,谈教育孩子的方法,特别是充分利用“家校联系本”,提醒家长注意孩子身上的优缺点;对班级里的留守学生,我都能主动跟他们的家长联系,报喜解忧。通过家校联系,我希望家长能和我共同感受、共同分享孩子的学习成长过程。

在感受班主任工作喜悦的同时,我也感到了一些困惑,主要表现在以下方面:

1、课间活动“问题多”。初一学生孩子气较重,喜欢“你追我赶”、故意捣乱,制造麻烦,安全隐患较大。

解决对策:加强指导学生课间文明休息,安排值日班长监督学生课间活动,及时表扬,对于课间不能“好好玩”的孩子则规定其玩耍的内容,以求在“规则”中慢慢养成习惯,安排学生轮流成为课间活动监督员,协助值日班长管理课间纪律,提醒学生的课前准备。

2、小部分学生学习目的不够明确,学习缺乏动力。

解决对策:由各个共同体小组制定下阶段学习计划,开展学习互助的措施,鼓励全组全班同学互相帮助,以强扶弱,交流学习方法与经验,并用班费的一部分来奖励学习态度端正的同学。

3、班级里尖子生严重缺乏。从多次学校测评的成绩看,我班居年段180名的人数均在年段末位,个性特长生和尖子生不明显。

解决对策:鼓励班级里的所谓“高分生”制定具体的追赶目标,分析其学科的优劣状况,依靠

任课

老师的配合,逐步培养个别尖子生;建立班级“尖子生”学习小组,鼓励取长补短,共同提高。

4、与个别任科老师沟通不够,有待进一步加强。由于从不同的学校走进这个学校,教师间存在着个性、教学方法等方面的差异,因而带来了工作中的一些不和谐。

解决对策:本着为学校发展、学生发展的角度出发,作为班主任主动与

任课

老师搞好协作,同时也希望学校领导能帮助指导。

作为班主任,我追求我和学生之间的三个共同:(1)共同感受:感受学习的过程;感受同学的情谊,感受生活的美好;(2)共同分享:分享学习的快乐,分享友情的快乐,分享成功的喜悦;(3)共同成长:不停的学习新的知识,更新观念,和时代同步和学生共同成长。

通过本次班主任工作的得失总结交流,我深深认识到,我们只有不断的学习、借鉴、反思,才能使我们的工作有新的提高!