空气教学策略

秦风学老师2023-08-21 16:22:17

　　1、初步知道怎么收集资料,知道调查与研究的一般方法,能够关注与化学相关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。

　　2、知道什么是物理性质;什么是混合物、纯净物。

　　3、知道空气的组成,空气是一种宝贵的.自然资源,要防止空气污染。

　　本课题应采用实验导学、组织讨论、指导阅读等方式进行教学。

　　1、演示“测定空气里氧气含量”的实验。在实验中不断向学生提问,设置悬念让学生思考或提出假设。

　　例如:

　　①盛放红磷的集气瓶内,除了水(水的作用:因为P2O5易溶于水,可以使实验现象更接近理论值),还有什么?(必须把集气瓶内的空气先五等分,作好标记)

　　②将红磷点燃后放到集气瓶里,见到什么现象?为什么会有这种现象?(特别注意烟、雾的区别)

　　③猜想把止水夹打开后会有什么现象?为什么?

　　④若剩余气体是氮气,且氮气是“不能维持生命”的气体,同学们可以用什么假设来说明呢(可以在剩余气体中放一只飞虫,飞虫不久会死亡)?追问:上述实验不仅知道N2不能维持生命,还可以知道N2的什么性质(难溶于水)?

　　⑤通过实验现象分析,可以知道空气的主要成分吗?

　　⑥学生课前已做过预习,想一想教师今天做的这个测定空气里氧气含量的实验,是受谁的启发而做的呢(具体研究拉瓦锡测定空气成分的实验)?

　　2、在实验基础上,归纳小结空气的成分,介绍混合物与纯净物的概念,介绍空气是一种宝贵的自然资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)。

　　3、组织学生讨论,在讨论基础上帮助学生形成物理性质的概念。

　　4、指导学生阅读图画资料应注意的事项。

　　在阅读图2-8、图2-9及相关资料后,组织学生讨论,帮助学生形成保护空气的意识,并使学生知道污染指数与分级标准的关系。