相等和不相等教案

王明刚老师

相等和不相等教案

  教学内容:

  相等和不相等(《现代小学数学》第二册).

  教学目标:

  1.初步建立相等和不相等的概念,理解相等和不相等的关系.

  2.调动学生多种感官,培养学生灵活运用知识的能力.

  3.培养学生的合作意识和良好的学习习惯.

  教学重点:

  理解相等和不相等的概念.

  教学难点:

  理解相等的量的.变换关系.

  教学过程:

  一、引入:

  同学们,今天我们一起来上一节有趣的数学课.

  二、新授:

  引入相等和不相等概念

  1.出示图1

  提问:(1)图上有什么图形?

  (2)如果这些散乱的图形只让我们看一眼,能不能正确得出什么图形的个数多?什么图形的个数少?

  学生动手摆学具.

  教师出示学生的摆法,并让学生比较哪种摆法较好.

  2.出示图2

  提问:(1)第一行与第二行是什么与什么比?

  (2)比的结果怎么样?

  师:圆形和三角形的个数正好是一个对一个,是一一对应,也就是圆形和三角形的个数相等.

  板书:相等

  师:请同学们看第二行与第三行.

  提问:(1)第二行与第三行是什么与什么比?

  (2)比的结果怎么样?

  (3)它们的个数相等吗?你是怎样看出来的?

  板书:不相等

  师:正方形是由两部分组成的,一一对应的部分是相等的部分,没有一一对应的部分就是正方形比三角形多出来的部分,也就是相差的部分.所以,我们看出来三角形和正方形是不相等的.这节课我们就学习相等和不相等.

  提问:正方形是由哪几部分组成的?

  动手摆学具理解相等和不相等的概念.

  (1)摆两行图形使它们的个数相等.

  学生活动、汇报反馈

  (2)摆两行图形使它们的个数不相等.

  学生活动、汇报反馈

  第一行摆了几个?

  第二行摆了几个?

  谁比谁多几个?(少几个?)

  追问:你摆的多的那一行图形是由哪两部分组成的?

  师:通过摆学具进行比较,我们进一步知道了什么是相等,什么是不相等,下面我们继续学习.

  运用概念进行等量代换

  出示

  提问:(1)第一行有几个白皮球?

  第二行有几个花皮球?

  (2)这道题让我们求什么?

  师请学生用三句话说清图意.

  追问:花皮球是由哪两部分组成的?

  师:要想求出花皮球多出来的部分,怎样列式?

  板书:9-5=4

  提问:(1)为什么用减法计算

  (2)9表示什么?5表示什么? 4表示什么?

  三、巩固练习

  1.出示84页猫图

  提问:(1)谁能用三句话说清图意?

  (2)为什么用减法计算?

  学生活动:学生把算式写在写字板上,反馈

  (3)12表示什么?7表示什么?5表示什么?

  2.出示84页正方形图

  要求:(1)组内说清图意

  (2)列式计算

  (3)小组互相订正

  (4)表示什么?

  课间休息-拍手操

  3.(不等变相等)出示84页第2题,用什么方法使两行纽扣的个数相等?

  要求:小组讨论,看一看哪个组的方法最多?

  (相等变不等)出示84页第3题,要使上行与下行的纽扣相差4个,怎么摆?

  要求:小组讨论,看一看哪个组的方法最多?

  四、全课小结:

  今天这节课我们学习了两种东西比多少,能一一对应的部分是相等的量;剩下的就是多的数量,这样就可以比较出多几或少几来.我们不仅要会用眼进行观察比较,而且要会用减法算式表示.

  五、板书设计: