小班语言教案：一样的雨伞教案及教学反思

　　教学目标：

　　1、通过倾听理解故事，观察故事中角色所用的雨伞，找出雨伞的相同点。

　　2、愿意表述自己的发现，体验找到“一样”的乐趣。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　教学准备：

　　1、大图书或PPT（演示文稿）。

　　2、自制图卡（小正和小正的雨伞；小青蛙、叶子雨伞；小蜗牛、花朵雨伞；小乌龟、羽毛雨伞）。

　　教学过程：

　　一、谈话引题

　　师（出示小正图卡）：这是小正。小正很想有一把雨伞，为什么呢？

　　师：妈妈给小正买了一把新雨伞。我们一起来看看吧。新雨伞是什么颜色的？有些什么装饰？（出示大图书或PPT的雨伞画面。）

　　师：新雨伞很漂亮，小正好喜欢。围绕这把雨伞发生了一个有趣的故事。你们想听吗？

　　二、理解故事

　　（一）理解故事第一部分。

　　1、教师边翻大书或播放PPT边讲述：“妈妈买了一把新雨伞给小正……原来是一只撑着叶子的小青蛙。”

　　2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　师：小青蛙说了什么？（一样噢，一样噢，一样的雨伞噢！）

　　师：小青蛙撑的是什么雨伞？

　　师：原来小青蛙把荷叶当成了雨伞，它撑的是叶子雨伞。

　　师：小青蛙的叶子雨伞和小正的雨伞什么地方一样呢？

　　3、教师完整讲述小青蛙与小正的对话，鼓励幼儿跟说。

　　（二）理解故事第二部分。

　　1、教师接着讲述故事：“我的雨伞也一样啊！”（翻大图书或播放PPT。）

　　2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　师：这又是谁的声音？小蜗牛在什么地方？

　　师：哦，小蜗牛在围墙上。围墙上的小蜗牛说了什么？（我的雨伞也一样啊。）

　　师：小蜗牛的雨伞是什么？什么地方和小正的雨伞一样？请你们找找看。这次有点难，得仔细找。

　　3、教师完整讲述小蜗牛与小正的对话，鼓励幼儿跟说。

　　（三）理解故事第三部分。

　　1、教师接着讲述故事：“这时，又有声音传过来，‘我的雨伞也一样。’小乌龟从石头后面慢吞吞地爬了出来。”（翻大图书或播放PPT。）

　　2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　师：仔细看看，小乌龟撑着什么雨伞？它会跟小正说些什么呢？

　　3、教师完整讲述小乌龟与小正的对话，鼓励幼儿跟说。

　　（四）完整欣赏故事。

　　师：（播放课件）下面请大家一起来听一遍故事。要仔细听，看看故事里都有谁的雨伞和小正的雨伞有一样的地方。

　　三、角色扮演

　　1、概括故事主要内容，为角色扮演作准备。

　　师：有哪些小动物的雨伞和小正的雨伞有一样的地方？（依次贴出三张小动物图片。）我们一起来数数。

　　师：小青蛙（小蜗牛/小乌龟）的雨伞是一把什么伞？（贴出叶子雨伞或小花雨伞、羽毛雨伞。）和小正的雨伞哪里一样？

　　师：小动物们发现自己的雨伞和小正的雨伞有一样的'地方，心情怎么样？

　　师（小结）：大家发现自己的雨伞都和小正的雨伞有一样的地方，真高兴。

　　2、分别请幼儿扮演三种小动物（在胸前贴上动物图卡，撵上雨伞）和教师扮演的小正进行时话。

　　四、游戏：我们的颜色一样

　　1、找找自己身上和小正雨伞一样的颜色。

　　2、找到那么多“一样”，真高兴。

　　延伸活动：

　　1、以一张大图卡作为参照物，找出小图卡与大图卡上的相同点。

　　2、将小图书、录音设备投放到阅读区，让幼儿看看、听听、讲讲。

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。