中班语言故事教案（精选五篇）

　　中班语言故事教案1

　　活动目标

　　1、通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣。

　　2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。

　　3、知道蝴蝶演变过程。

　　活动准备

　　1、动画片—蝴蝶。

　　2、图片—制作蜘蛛网。

　　3、趣味练习—变成蝴蝶的过程。

　　活动进程

　　一、导入

　　1、出示蜘蛛网的挂图，引导幼儿想象。

　　蜘蛛织完网后，它会在网上做什么？

　　2、趣味练习—变成蝴蝶的过程。

　　观察：幼虫—卵—蛹—蝴蝶。

　　通过观察图片，幼儿相互交流毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。

　　3、教师：今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事，你们想听吗？

　　二、展开

　　1、教师完整讲述故事。

　　提问：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小动物？

　　树上的鞋子是谁的？

　　2、幼儿边看挂图边欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　（1）大家为什么喜欢蜘蛛坐的皮鞋呢？

　　（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的时候，毛毛虫在干什么？

　　（蝴蝶的演变过程）

　　（3）为什么蝴蝶不认得树上挂的是自己的鞋子呢？

　　3、交流讨论，故事主题。

　　提问：你从故事中了解了什么？

　　小结：这是一个有趣的童话故事，故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程，丰富了我们的知识。

　　三、结束

　　观看动画片—蝴蝶。

　　引导幼儿边看边交流：美丽的蝴蝶

　　中班语言故事教案2

　　设计背景

　　我们中班的小朋友，都非常喜欢听老师每天为他们准备的短小的故事，每个故事都含有一定的教育意义，小朋友们听着很投入，我由此而联想出让小朋友们自身作为讲故事、编故事的主角，为他们创设一次这样的活动，让所有的小朋友积极的投入到讲故事的活动中来。

　　活动目标

　　本次活动的的目标：让小朋友积极锻炼语言表达能力，和语言组织能力，大胆自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他们自己的故事，锻炼小朋友的思维能力，每个小故事都有一定的这里，从故事中学习点滴做人做事的道理。

　　重点难点

　　重点：锻炼小朋友们的语言能力，思维能力，归纳能力。

　　难点：语言表达。

　　活动准备

　　提前一周告诉小朋友回家和家长积极配合准备自己要讲的故事，必要时有道具和服装的准备。

　　活动过程

　　首先，先将上台讲故事的小朋友按照一定的次序编号，每位小朋友要知道自己是第几个上台，掌握一定的纪律。

　　其次，每个同学上台讲故事，其他小朋友认真仔细的聆听台上小朋友的故事，感悟其中的意义。

　　再次，在每个小朋友结束一个故事时，老师适当对小朋友们准备的故事中的一些有趣，有意义的部分设置问题，进行提问，然后让小朋友们积极思考，故事中的哲理，积极参与到活动中去。

　　最后，所有小朋友都讲完自己的故事，老师上台进行总结，总结时要对讲的好的小朋友给予表扬，同时鼓励一些正在进步的小朋友，让所有的小朋友积极的参与到活动中，提高自己的口语表达能力锻炼自己的思维能力，同时从故事总总结学习其中的道理。

　　延伸环节：在老师总结完毕之后，继续询问小朋友，还对其中哪些故事的哪些情节有疑问，继续解答小朋友们的疑问，同时从侧面激发小朋友们编故事的'能力，某些故事的续说，让小朋友们积极思考，积极准备。

　　教学反思

　　在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩……后来……后来……最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为教师，我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。

　　通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些可爱的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的不足，积极指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能创造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。

　　中班语言故事教案3

　　【活动目标】

　　1、尝试根据人物的动作、表情等图片信息，猜想故事人物的心理活动及故事的发展，大胆表达自己的理解。

　　2、在感受故事情节的过程中，了解故事结局，知道牛的成功来自于它的努力。

　　【活动准备】

　　经验准备：对芭蕾舞有初步的了解。

　　环境准备：故事PPT、图画书（大、小）建议用大书。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　1、出示芭蕾舞演员图片。

　　师：今天，老师给大家带来一张图片，我们一起来欣赏一下。

　　（1）她在干什么？跳的是什么舞？

　　（2）这个跳舞的姐姐身材怎么样呢？

　　2、尝试学芭蕾舞演员用脚尖来跳舞，感受芭蕾舞的特点。

　　师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？（酸、痛）

　　3、出示牛的图片，猜猜牛能跳芭蕾舞吗？

　　师：在有一头奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能成功吗？为什么？

　　觉得它能成功的小朋友坐红色椅子，觉得它不会成功的小朋友坐绿色椅子。

　　到底你们谁会猜对呢？大家一起到故事书里去找答案吧！

　　二、引导幼儿阅读画面至第4页。

　　1、封面：

　　这本书的名字叫《跳芭蕾舞的牛》，请你观察一下封面，说一说故事里可能会有谁？会讲一个什么故事？

　　2、第1页：

　　（遮挡窗口）牛在干什么？它练习得认真吗？你是怎么知道的？

　　小结：是啊，月亮出来了，星星也出来了，已经夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

　　3、第2页：

　　看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你觉得它学的怎么样呢？（丰富词汇：满头大汗）

　　谁在窗口，揭开窗户）牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？它们会支持牛牛学跳芭蕾舞吗？它们可能在说些什么悄悄话呢？

　　4、第3页：

　　小鸭、小羊都不支持牛，农场里的动物都知道牛学芭蕾舞的事，纷纷嘲笑牛。我们来看一下动物们是怎么嘲笑牛的？那你觉得牛会放弃吗？

　　5、第4页：

　　是的，牛没有放弃，当同伴们吃着美味的青草时它还在坚持跳，一直跳。你觉得它的伙伴们会对牛说什么？

　　小结：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，动物们嘲笑它，伙伴们也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？你会对牛说什么鼓励的话？

　　6、出示PPT5。

　　师：瞧，这里出现了爷爷一家，他们会支持这头奶牛吗？接下来我们从书袋里拿出小书，去看看发生了什么事情？

　　三、幼儿自主阅读。

　　1、幼儿自由阅读5~8页，结束后第二次交换位置。

　　提问：这次你认为牛成功了吗？如果牛成功了，请做到红色的椅子上。

　　你从什么地方看出来？（幼儿肯定会说最后一页，教师可以出示这一页的PPT）

　　2、师幼共同阅读大书，理解故事的转折和结局。

　　第5页：牛来到爷爷家里，他们欢迎牛吗？你从哪里看出来？

　　第6页：牛在爷爷家表演很成功？爷爷一家人看得怎么样了？

　　第7页：动物们准备做什么？小羊和小鸭呢？他们怎么了？

　　第8页：你能用连贯的语言说说故事的结局吗？

　　四、完整阅读。

　　师幼完整阅读图画书，进一步完整理解故事内容，感受牛的努力。

　　中班语言故事教案4

　　活动目标：

　　1、通过幼儿自己的观察，尝试对抽象事物的想象，培养幼儿发散性思维的能力。

　　2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程，发展语言表达能力。

　　活动准备：

　　由易到难的五幅相关的图片，（在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。）

　　活动过程：

　　（一）丰富词汇及句式的练习：

　　1、我喜欢××× （词汇练习）

　　2、因为···所以··· （语句练习）

　　3、抽象画的联想 （编故事的能力练习）

　　出示一张只画了一条线的白纸。

　　（二）将五幅画同时出示（图片个别讲述）：

　　第一幅：直线

　　第二幅：一间小房子

　　第三幅：小兔、小鸡和小姑娘

　　第四幅：大树、小鸟、太阳和小朋友

　　第五幅：美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬

　　可将幼儿分成五组：自由的选择喜欢的图片编故事，教师可根据孩子的能力适当的进行调整；如：大组幼儿来编景物少的图片（这样可训练他们的想象力，创编能力及抽象的思维能力。中、小组幼儿来编图案多一些的，将故事的内容创编的有条有理，丰富多彩。

　　1、幼儿可以自由自在的相互欣赏，相互帮助将故事编完整。

　　2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的创编内容。

　　（三）完整讲述图片的连续性及相关性：

　　将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试，每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。（教师可以把创编内容较接近的故事连接起来，使故事听起来更完整一些。）

　　（四）经过教师的启发幼儿可自愿的给同伴完整讲述一遍：

　　可请家长帮助整理一下幼儿的创编故事，并将它记录下来。将其放在家长园地内，做为相互交流的内容展示出来。

　　中班语言故事教案5

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道爱护树木的方法。

　　2、萌发爱护树木，保护环境的情感。

　　【活动准备】

　　图片：小羊，小牛，小猴子，娃娃，小鸟，小树。

　　【活动过程】

　　一、导入：出示小树的图片。

　　你们在黑板上看到了什么呀？恩，一颗小树孤零零的长在这儿，我们来帮它找几个好朋友吧。你们猜猜看会有谁来找小树做朋友。今天呢老师带来了一个故事，来和你们说说小树找朋友的事儿。我们一起来听听看。故事的名字叫《小树的朋友》。

　　二、教师完整讲述故事。

　　三、理解故事。

　　故事的名字叫什么？

　　那在《小树的朋友》这个故事里，你听到了哪些小伙伴来找小树呀？（边说边出示图片）他对小树做了什么？

　　如果是你，你喜欢这群小伙伴吗？为什么不喜欢？小树也不喜欢他们，不愿意和他们做好朋友。

　　后来谁来了？（小鸟）小鸟也来了，那小鸟是怎么和小树玩的？（小鸟来了，它们轻轻地落在树枝上，叽喳，叽喳唱歌：我们是小树的朋友，我们是小树的朋友）

　　小树喜欢小鸟吗？你从哪里看出来的？（小树很高兴，高兴得枝条儿一摆一摆，小鸟飞走了，小树还舍不得走呢，它挥着小手：“再见！再见！）（小朋友们说的都很对，我们来听听故事里是怎么说的。讲述故事片段）

　　其他小伙伴看到了，会有什么感觉呢？（不好意思）那他们以后会怎么做呢？（小羊会怎么做，小牛会怎么做，小猴会怎么做，娃娃会怎么做）

　　那现在，小树一共有哪些好朋友了？

　　四、接下来呀，我们再来听一遍这个故事，要请小朋友思考一个问题，如果你想和小树成为好朋友，你会怎么做？

　　五、提问：

　　如果你想和小树成为好朋友，你会怎么做？我们要怎么来保护小树。

　　六、总结。

　　附故事：《小树的朋友》

　　冬天，小树光秃秃的，它想找些朋友。

　　小羊来了。它在小树的身上擦来擦去，叫小树给它搔痒痒。这样的朋友，小树不喜欢。

　　小牛来了，它用角顶着小树，叫小树和它斗架。这样的朋友，小树不喜欢。

　　小猴来了，它爬上爬下，抓着树枝荡秋千，翻杠杠。这样的朋友，小树不喜欢。

　　娃娃来了，叫小树拉着橡皮筋，跳呀、唱呀。这样的朋友，小树不喜欢。

　　这时，飞来一群小鸟，它们轻轻地落在树枝上，远远望去，就像一片片树叶，叽喳，叽喳，小鸟唱起歌来，“我们是小树的朋友！我们是小树的朋友！”

　　小树很高兴，高兴得枝条儿一摆一摆。小鸟飞走了，小树还舍不得呢，它挥着手儿：“再见，再见！”

　　大家听了，很不好意思。

　　小羊不着小树搔痒了，小牛不找小树斗架了，小猴不爬小树了，娃娃呢，找来一些稻草，给小树穿上冬装……

　　小树真快乐，它有很多很多的朋友啦！

　　【活动反思】

　　1、活动前半部分幼儿注意力较集中，后半部分由于没有引入新材料，并且反复提问，部分幼儿已经没有兴趣了。

　　2、问题设置方面还需再考虑。层次性。

　　3、结尾部分时间花费太长，幼儿回答不到点上的时候教师可以举个例子。“老师也来说一个，我们经常给小树浇浇水，就能和小树成为好朋友。”