课堂实录简评教案

课堂实录简评教案

　　第一课时

　　师：今天学一篇课文，看老师写~板书课题：水上飞机

　　生：齐读

　　师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？

　　生：指名读

　　师：怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来？

　　生：指名读（两位），齐读

　　师：读书有意思吗？注意力集中。这篇课文你读了几遍？

　　生：读了两遍

　　师：都读了。问一下，在你第一次读到这个题目时，你是怎么想的？

　　生：水上怎么可能有飞机呢？

　　生：哎，飞机为什么到水上去呢？

　　师：会说哎！读了题目后，答案找到了吗？会读生字的举手，都认识的举手，既然都认识，我检查一下，先写一个，看好~板书：茫

　　生：指名读，齐读。

　　师：写两个，注意看，板书：货、资

　　生：指名读，

　　师：大声读，读的再自信点！

　　生：齐读，指名读

　　师：笑眯眯的读，还可以组什么词？

　　生：小组组词读资料资源

　　师：书上怎么说？

　　生：物资

　　师：一会儿工夫认了三个字，这个字最难认，板书：汲拿不准的看书，拿准的把手举起来。

　　生：齐读：汲

　　师：谁和你过不去，你就叫谁起来读。

　　生指名：乔丹

　　师握手

　　生指名读，齐读。

　　师：板书：水

　　生：汲水

　　师：什么叫汲水？把井里的水打上来，这里指把海里的水吸上来。

　　师指读，生齐读生字。

　　师：读课文有个要求，眼到、心到、口到，通过朗读把你心里的想法读出来。读书要慢一点。

　　生自由读。

　　师：谁愿站起来读第一自然段？敢读吗？那为什么不举手呢？

　　生：敢！指名读。

　　师：纠正：小海鸥，再来，白色船体的两边

　　生重读

　　师：一起读，生齐纠正读。

　　生继续读，重新读

　　师：第二遍比第一遍好，再读第三遍。一遍比一遍好！齐读

　　生接着往下读。

　　师：读书要眼到、心到、口到，读书要想，想它的意思，看谁能把第一段的意思读出来？

　　生自读。

　　师：请你来读，一看你的`表情就知道你读的好。

　　生：指名读

　　师：听，他这一读老师就好象看到了无边无际的大海。一起读，看谁能让于老师看到大海。

　　生齐读

　　师：完整词语板书：茫茫、大

　　师：听他读奇怪

　　生指名读

　　师：奇怪在哪里，奇怪在大~~上 1/3 1 2 3 下一页 尾页

　　生齐读

　　师：所以读书要眼到，心到，口到。谁能把想的意思读出来？

　　生自读

　　师：我发现你们的表情不错，声音好象不行

　　生：指名读

　　师：有意思，到前面来，摄影师给镜头

　　生再读

　　师：好不好，心里想的和嘴里说的一样。掌声。声音不要高，要用气读。

　　师范读。谢谢！掌声。

　　生自读，看谁超过于老师。

　　师：好，真带劲。不要急于举手，要静下心来思考，该读的读，该想的想。下来要想小海鸥什么心情？怎么想的？请小朋友做到眼到、心到、口到。

　　生自读。

　　师：谁站起来读，响一点。

　　生：指名读

　　师：读的非常正确，也比较流利，但是我刚才说了，要体会它的心情。你看，对小海鸥在说呢：不要担心，不要着急。再读，看谁能把它的心情读出来。

　　生：指名读

　　师：板书：哎不知道你想没想，小海鸥和水上飞机近不近？距离怎样？

　　生：很近

　　师：上来，是这样吗？哎~~不是得吓死？但是老师发现你很有勇气。

　　生摇头

　　师：既然你们知道了，再读

　　生齐读

　　分角色读。

　　师指导：你看他听不见，要读出他的特点~听清楚没有，一起读~飞机，你怎么掉到海里去了，哪个词要让他注意？

　　生指名读

　　师：听见没有，不，我是降落在这里的！板书：降落

　　师：谁愿意和老师来读？声音多好啊！

　　师生分角色读。

　　师：听清楚没有？自己读

　　生自读

　　师：我想问小朋友，想了没有？读书要用心想。水上飞机接着说，谁来读？

　　生指名读

　　师指导：输送再读

　　生继续读

　　师：谁来读这段话？这段话是说飞机用处的

　　生：指名读

　　师：掉了一个字，真可惜，再读

　　生齐读

　　师：站起来，我发现他表情非常自豪。站起来和做的读不样，有些紧张。

　　生：指名读，再指名读

　　师：不错，多自豪呀！读了这段话，你知道飞机的名字吗？能够扑灭水上大火的是什么机？能够是什么机？谁来读他的话，想想他是什么心情

　　生自读

　　师：再读一遍，我看谁读的好。

　　生自读

　　师引读，两生跟读

　　师：表情好，但是要来不及了，要紧张，急一点。

　　指名读

　　师：谁还读的比他还急？

　　指名读（三位）

　　师：掌声鼓励，到目前为止，他读的最好，谁还读？

　　指名读。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页

　　师：读对话的时候，要想想说话人的心情。说完以后，水上飞机就离开了，渐渐远去。

　　小朋友，想不想去那个？下课

　　第二课时

　　师：你知道水上飞机有哪些作用？我喜欢思考，一句话说完。第一句话怎么说？

　　生：水上飞机作用很大

　　师：改一个字

　　生：水上飞机的作用很多。

　　生：有的可以救援；有的可以帮助海上船只输送物资。

　　师：他会说话，第一次说很大，第二次说很多，多比大准确，会说话。谁能念一念，听说你们对水上飞机了解，谁能告诉我，水上飞机的作用？

　　生：有的能有的能还有的能

　　师：你们通过这一课的学习，你都知道哪些水上飞机？他的兄弟很多~

　　生：水上飞机的兄弟很多，有战斗机，有灭火机，还有

　　师：收获很大，大家看第三题。出示词语：读一读，并用带点的词语造句。

　　救援输送物资渐渐的

　　师：有两个词要我们造句：渐渐的谁能用它来造句呢？想好了再举手。

　　师板画：小草

　　师：春天来了，（彩色粉笔）找不到，在你们想象中是绿色的。春天来了，怎么样？

　　用渐渐的指名说。

　　生：春天到了，小草渐渐的长出来了。

　　师：不一样的说

　　生：秋天到了，小草渐渐的枯萎了。

　　师：哇，季节变化这么厉害！春天的脚步渐渐的~

　　生跟说

　　师板画：地平线，山

　　师：在你的想象中，这是什么？

　　生：初升的太阳；落日

　　师：哇塞！有没有别的东西吗？

　　生：月亮

　　师：既然这样，用上你的想象，用上渐渐的，说一句话。

　　生：早上，太阳渐渐的升起来了

　　生：晚上，月亮渐渐的从山坡上升了起来。

　　师：这个小朋友叫小明，他一年级转来，学习成绩不好，现在三年级了，成绩好了。谁能用上渐渐的。想好再回答。

　　生：小明自从转到我们育才小学来，成绩渐渐的