小学五年级下册第五课《同一幅画》教案范文

小学五年级下册第五课《同一幅画》教案范文

　　篇一：第五课.同一幅画教案

　　教学目标：

　　1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

　　2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

　　3.表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

　　教学重点：

　　了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的`方法。能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

　　教学难点：

　　表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，以及色彩的调节练习。

　　教学方法：

　　讲授法、示范法、游戏教学法、观察法比较法、练习法。

　　教学准备：全套的水粉画工具，纸l一2张。

　　教学流程：

　　（一）欣赏讨论

　　1.欣赏《向日葵》。

　　2.引导提问：你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 ? 学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言、色彩是相同的。

　　3.导出新课，板书课题：同一幅画。

　　（二）探索体验

　　1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ?

　　(1) 观察与识色。

　　(2) 提问。

　　2.探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ?

　　学生讨论，自由发言。

　　体验1：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ?

　　小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时先看准色彩的倾向性。

　　体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看会发生什么变化 ?

　　小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。

　　体验3：从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格 ((C2)) ，这一格是由 6 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。

　　（三）师生合作，共同探讨。

　　分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。

　　1.画格。教师事先画好一个2×3的表格，4×5的大格图，共有2×3×4×5=120格小格图，共学生共同完成作品应用。培养学生的共同创作精神。

　　2.选择与分工。将横排 A — E 与竖排 l 一 4 交叉组成编号，选择你喜欢的一块。选择马赛克处理后的画作的方格时，分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。首先让学生自愿选择，然后教师再对重复选择和没被选择的方格进行调整。学生超过50人时，我们现在的学生班级人数都超过50人，也可分工，较难的方格可被重复选择，保证组合成《向日葵》整幅画作的完整性。

　　3.临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色可以一次涂完。

　　4.集体组合时应让学生注意A-E与l一4的坐标准确定位，不可随意放置，教师可进行范例定位演示，起启发作用。

　　5.提出要求，巡视指导。

　　（四）组合展示

　　1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。

　　2.引导学生眯眼看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。

　　（五）评价交流，进行总结

　　我知道：

　　1.凡高的作品有《向日葵》

　　2.我会涂色

　　3.我会制作