输入数值型数据”教学设计

　　【教学目的】

　　1．知识目标：

　　（1）掌握知识窗中输入数值型数据的规律；

　　（2）巩固数据录入方法。

　　2．技能目标：

　　通过学生探究学习过程中，掌握excel窗口中数值录入的规律的基本操作。

　　3．情感目标：

　　（1）通过阅读书本习惯的培养，逐步增强学生利用书本获取知识的自主学习能力；

　　（2）通过动手实践，培养学生在学习过程中自主探究、对比、举一反三的学习能力；

　　（3）利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学重点与难点】

　　重点：数值型数据的规律

　　【教学方法】

　　对比法、任务驱动法

　　【课前准备】

　　软件excel

　　【教学设计】

　　（广播）：打开上节课输入的`“初一（5）班学生信息表”点评自主学习过程中，对于书本中的知识理解和不看课本现象：

　　p20小博士：光标键、回车键、tab键、esc键的功能与作用；可以减少你既抓鼠标又敲键盘的忙乱，那么使用键盘就可以解决问题了，这样可以节省时间加快输入。

　　p20金钥匙：它会告诉你“为什么要按列输入？”的原因，减少你频繁切换输入法，也是加快录入速度的一种办法。

　　p21小博士：讲到了使用“填充柄”填充的方法，快速录入的又一方法。

　　p23小博士：它告诉你“输入的内容较长时怎么办”困惑？

　　还有大家细心度不够，当你的工作表比较多时，可以通过工作表名了解表中的内容，大家没有更名。

　　因此大家在今后的自主学习的过程中，依据课本的知识一定要认真看书，搞明白后，观察好后再动手，不要埋头苦干、蛮干，要利用知识解决问题。

　　还有一个问题，在文本型输入时，“出生日期”列上出“######”现象，是什么原因？同学们不停改，还是原样。带着这个问题我们学习数值型数据的输入。

　　任务一：大家打开课本p26的“知识窗”了解原因，并验证知识窗内的规律。

　　学生动手实践……

　　练习一：完成下列数据的录入

　　+12364 -235 12345678000 0．023% 1/8 $34000 ￥1234560000

　　点评练习：

　　1．深入体会文本型与数值型的数据的区别：

　　数值型：12364 -64 完成计算结果：12300

　　文本型：+12364 -64 不能进行计算

　　2．明白生活中财会数据的分隔：12345678000 应12，345，678，000

　　3．理解计算机语言的表达形式：

　　输入：1/8 结果是1月8日

　　课本中表达“0 1/8”：0后应是空格 输入后才为1/8

　　4．录入时键盘技巧：￥ $这两个符号用插入特殊符号可解决，键盘更快些。

　　在中文输入法中 中文标点符号状态下（shift+4键）结果是￥

　　英文标点符号状态下（shift+4键）结果是 $

　　5．科学计数法在数学领域与计算机领域中的不同表达方式：

　　1×104 1e+4

　　1×10-4 1e-4

　　6．出现“####”是列宽不够，可以改变列宽。

　　任务二：结合课本p25方法完成p24的成绩表，注意录入的技巧。

　　学生实践……教师辅导……

　　出现问题：“数学”这一列输入后是日期型，可告诉学生原因以及方法。

　　学生小结本节课中的小知识点……

　　教后记：

　　当我发现上节学生为了“#####”现象频繁地更改单元格内的数据时，学生的心理上感到困惑比较大。

　　这节课教师引导，学生自主学习充分体现出来，我上本节课成功之处：

　　1．以练习促学：布置练习完成单元格及工作表的学习，在学习的过程中所有的学生都在积极看书或互相交流，没有看到学生“等着吃”的现象，这种积极的心态也感染了我，同时在处理练习时学生有自己的表现方式，如练习4中的地址，他地址输入到相应的单元格中，既直观又好理解；在练习7中的操作使用多种不同方法是我没有料想到的。这是我尝试调动学生自主学习的方法的一种，我认为比较成功，今后也可以推广的方法。

　　2．设置问题障碍：使学生积极主动解决问题，情趣高、效果比较好，知识牵移比较巧妙。

　　3．区别与拓展：对“信息”与“数据”知识的拓展比较满意，扩大学生对抽象概念的理解。

　　4．通过找不同学习excel窗口时，随机说了几道题如234+548＝256*652＝的计算题让学生找不同并用它解决这个计算问题，学生通过自己发现很容易记住“编辑公式＝”的用法，这对今后数据处理有很大的用处。

　　5．内容衔接比较紧凑。

　　不足之处：

　　1．“信息与数据”知识的拓展时间掌握不好会影响下面知识的进展速度。

　　2．“了解excel窗口，并区别与word窗口不同处”学生实践区别完成后，学生讲解与展示时间太长也影响进度，在另一个班我进行对比区别，让学生和我的进行比较，注意自己没有发现的，这样效果比较好。