教学内容:
人教版一年级数学下册第88、89页例1~例3。
教学目标:
1、知识目标:通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。
2、能力目标:通过涂色、摆物品等活动,培养学生的动手能力,掌握找规律的基本方法,激发创新意识。
3、情感目标:使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系,
体会规律的美和创造的快乐,培养发现和欣赏数学美的意识。
教学重点:学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。
教学难点:学生掌握找规律的基本方法,能自己创造出有规律的图案。
教学准备:课件、练习纸、水彩笔。
教学过程:
游戏导入,感知规律
师:同学们,我们的生活中处处有数学,就连我们的游戏也有数学的知识。现在,咱们先来玩个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”,看谁能按老师的动作接着做下去。
师:请仔细看老师做了几次动作:击掌击掌拍肩,击掌击掌拍肩,击掌击掌拍肩
师:你能接着做一次吗?
生:我可以……(学生纷纷举手。)
师:他接得对吗?
生:对!
师:一起接一次吧?(全班学生一起接着做。)
师:你们真棒,都会玩这个游戏了,像老师的动作按照一定的顺序,重复出现就是一种规律。(板书:规律)
师:这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题——找规律)
师:一起把题目读一遍吧——找规律。
二、合作探究,发现规律
师:再过一个多月就是我们的节日——“六一”儿童节了,同学们想不想在那天把自己教室装扮得漂漂亮亮呢?(想)那现在我们一起去看看其他小朋友是怎么装扮的,好不好?(好)
1、(例1)出示主题图
师:你看,他们把教室装扮得多好看啊!仔细观察,你看到了什么?
师:这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?
师:他们的摆放都有规律的,都按照一定的顺序摆放。
A、彩旗的规律
师:那我们先来找找彩旗的规律吧!(出示课件)
师:彩旗的摆放是按什么顺序排列的呢?
师:哟,你找到了彩旗排列的规律,你真聪明!你能大声地再说一遍吗?(师点课件引导生说出规律。)师补充:简单点说彩旗是按一黄一红为一组不断地重复出现。请小朋友像老师这样和你的同桌说一说。
师:谁能把彩旗的规律再说一遍。
师:根据这个规律你能猜出下一面旗是什么颜色吗?
师:(点击电脑),真棒,把掌声送给他。
B、彩花、灯笼的规律
师:彩旗摆放的规律我们已经找到了,(出示课件彩花、灯笼)那彩花、灯笼的摆放又有什么规律呢?把你的发现小声地告诉你同桌。(交流)
师:谁愿意把你的发现向全班宣布?
师引导学生说出彩花是按一红一绿为一组不断重复出现,下一个是绿色,灯笼是按一红一紫为一组不断重复出现,下一个是紫色。(电脑显示)
C、小朋友的队形
师:通过同学们的共同努力,教室的摆设的规律我们已经找到了,教室里还有正在跳舞的小朋友,他们的队形有没有规律呢?
生1:每一组是一个女孩、一个男孩。
生2:每一组是一个男孩、一个女孩。
师:你们说的都对,如果以其中的一个男孩开头每一组就是一个男孩、一个女孩;如果以其中的一个女孩开头每一组就是一个女孩、一个男孩。也就是说在找圆形事物的规律时,可以从不同的起点找。
师:请看,这一排小朋友的.排列规律是怎样的,下一个是男孩还是女孩?
师:我们一起来回答。
师小结:同学们真聪明,找到了彩旗、彩花、灯笼、小朋友的排列规律,像彩旗中的一黄一红,彩花中的一红一绿,灯笼中的一红一紫,小朋友中的一男一女,这样一组一组不断重复出现就是有规律的排列。
想想:这些小朋友为什么要这样有规律的挂彩花、彩旗、灯笼呢?
小结:有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么,还能给我们带来一种美的享受。
三、动手操作,巩固发展。
1、摆一摆。
师:今天,老师在摆放图形的时候啊,摆了一半突然忘记了接下去该怎么摆,你们能帮我吗?老师在黑板上摆出一组图形,谁能接着老师的摆?(找同学到板前展示。)然后问:你为什么这样摆呢?
生:我发现了是按一黄两红一组一组摆的。
生:我发现是按一个黄圆两个红圆一组一组摆的。
师:你观察的真仔细,从形状、颜色上发现了它们排列的规律。真是个细心的孩子。
再仔细观察,老师又是按什么规律摆的?师再摆出一组图形,谁愿意接着老师的摆?告诉大家,为什么这样摆?
2、涂一涂。
师:同学们通过学习,掌握了真本领,想不想来比一比,看谁学得最扎实!请同学们翻开课本P89页,涂一涂,你能按规律涂色吗?比一比,看谁涂得又快又准(学生动手涂色)
师:涂好的同学做端正!今天我们班男同学和女同学来比一比,女同学先来说,(女说)男同学觉得她们说得对吗?她们是按什么规律涂色的?(男说)
师:现在男同学来说,女同学评一评,男同学说得对吗?他们是按什么规律涂色的呢?
3、做一做
(1)、师:我们班男女同学都非常棒,老师再考考同学们,有没有信心?请看大屏幕。师出示题目,指名答。
四、联系生活、寻找规律。
师:规律在我们的生活中真是无处不在呀,有规律地排列还会给人一种美的感觉。下面我们一起来欣赏规律的美吧!(播放课件)
师:欣赏了上面的规律,你能发现藏在我们身边的规律吗?
五、实践操作,创造规律
师:在生活中按规律排列的东西还真不少,老师发现,同学们的脑袋都非常灵活、眼睛观察得十分仔细。现在,我想看看谁的小手是最灵巧的?请同学们当一个小小的设计师,用你喜欢的图形、符号等,在练习纸上设计出有规律的图案,可以用上你的水彩笔,看谁设计的最漂亮。(展示作品,集体评价。)
六、小结本课
今天我们一起学习了《找规律》,希望同学们以后多留一个心,仔细观察身边的事物,相信你们会有特别的收获。
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